- •1. Пояснительная записка
- •1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
- •1.4. Организационно-методический план по дисциплине «История педагогики и образования» для студентов офо инпо специальности 050706 – Педагогика и психология
- •1.4. Организационно-методический план по дисциплине «История педагогики и образования» для студентов зфо инпо специальности 050706 – Педагогика и психология
- •1.5. Структура учебно-методического комплекса дисциплины «История педагогики и образования»
- •2. Структура и содержание курса
- •2.1. Дидактические единицы гос впо по дисциплине
- •Направление подготовки 050706 – Педагогика и психология
- •2.2. Тематический план учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» (офо)
- •2.2. Тематический план учебной дисциплины «История образования и педагогической мысли» (зфо)
- •2.3. Содержание теоретических разделов дисциплины «история образования и педагогической мысли» (лекции)
- •Тема 1. История образования и педагогической мысли как область научного
- •Тема 2. Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества
- •Тема 3. История образования и педагогических учений в странах Древнего Востока и античном мире
- •Тема 4. Религиозно-философские основы феодального образования в Западной Европе
- •4.1. Педагогические идеалы Средневековья в системе христианских целей
- •И ценностей
- •4.2. Аксиологические основания образования и педагогической мысли в Западной Европе эпохи Возрождения
- •Тема 5. История образования и педагогической мысли в Киевской Руси и Русском государстве (до 18 в.)
- •Тема 6. Образование и педагогическая мысль Западной Европы в период становления и развития индустриального общества (17 – 19 вв.)
- •6.1. Выделение педагогики в самостоятельную отрасль знания в период домонополистического капитализма. Педагогическая концепция я.А.Коменского
- •6.2. Теоретические основы светского образования в Западной Европе эпохи Просвещения и педагогическая практика 18 – н.19 вв.
- •6.3. Развитие ведущих педагогических идей в западноевропейской теории и практике до 80-х гг. 19 в.
- •Тема 7. Образование и педагогическая мысль в России в период становления индустриального общества (до 90-х гг. 19 в.)
- •Тема 8. Образование и педагогическая мысль в Западной Европе
- •Тема 9. Школа и педагогика в России в к.19 – н.20 вв.
- •Тема 10. Зарубежная школа и педагогика в период между первой и второй мировыми войнами
- •Тема 11. Основные этапы становления и развития советской школы и педагогики
- •11.1. Развитие школы и педагогической мысли в России после Октябрьской революции 1917 г.
- •11.2. Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны (40 – 80-е гг.)
- •Тема 12. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса
- •2.4. Содержание практических разделов
- •Семинар № 1. История образования и педагогических учений в античном мире (2 часа)
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинар № 3. Педагогические идеалы и практика Киевской Руси и Русского централизованного государства
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 4. Педагогическая концепция я.А.Коменского (2 часа)
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 5. Теоретические основы светского образования в Западной Европе эпохи Просвещения и педагогическая практика 18 – н.19 вв. (4 часа)
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 6. Общественно-педагогическое движение и реформы в области просвещения в 60-е гг. 19 в. (2 часа)
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 7. Образование и педагогическая мысль в Западной Европе
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 7. Развитие школы и педагогической мысли в России после Октябрьской революции 1917 г. (2 часа)
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •Семинарское занятие № 9. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса (2 часа)
- •Источники:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
- •2.5. Программа самостоятельной познавательной деятельности студента
- •Итоговый тест по курсу «история образования и педагогической мысли» Вариант 2
- •Ключ к тесту:
- •Вопросы к экзамену
- •3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •3.1. Список рекомендуемой литературы:
- •Раздел 1. Антологии и хрестоматии.
- •Раздел 2. Учебная историко-педагогическая литература.
- •3.2. Методические рекомендации по организации дисциплины
- •Методические рекомендации для подготовки студентов к практическим и лабораторным занятиям
- •3.3. Рекомендации по использованию информационных технологий
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Перечень ключевых слов
Основная литература:
Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998.
История педагогики: В 2-х ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.
История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до к.20 в. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебн. Для студентов пед. инст. – М., 1983.
Лушников А.М. История педагогики: Учеб. Пособие для студентов пед. инст. – Екатеринбург, 1994.
Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. – М., 1994.
Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995.
Дополнительная литература:
Азаров Ю. Искусство воспитывать. – М., 1987, С.17-32.
Козлов И.Ф. Педагогический опыт А.С. Макаренко. – М., 1987.Малинин В.И. , Фрадкин Ф.А. Воспитательная система С.Т. Шацкого. – М., 1993.
Моносзон Э.И. Становление и развитие советской педагогики 1917-1987 гг. – М., 1987. – Гл. 1,2.
Очерки истории советской школы и педагогической мысли народов ССССР (1917-1941 гг.). – М., 1980. – Ч.1, гл. 2-4, 8.
Равкин З.И. Творцы и новаторы школы, рожденной октябрем. – М., 1990.
Семинарское занятие № 8. Образование и педагогическая мысль в России
после второй мировой войны (40 – 80-е гг.) (2 часа)
1. Государственная политика в области образования в 40 - 80-е гг.
2. Педагогическая деятельность и литературно-педагогическое наследие В.А. Сухомлинского.
3. Реформа общеобразовательной и профессиональной школы (апрель 1984 г.): основные направления, проблемы реализации и перспективы.
4. Деятельность педагогов-новаторов 80-х гг.
Источники:
Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. – Любое издание.
Сухомлинский В.А. Рождение гражданина. – Любое издание. – Раздел «Становление нравственности».
Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. –Любое издание.
Основная литература:
Джуринский А.Н. История зарубежной педагогики. – М., 1998.
История педагогики: В 2-х ч. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 1997.
История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до к.20 в. / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.
Константинов Н.А. и др. История педагогики: Учебн. для студентов пед. инст. – М., 1983.
Лушников А.М. История педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. инст. – Екатеринбург, 1994.
Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и педагогической мысли: Учебник-справочник. – М., 1994.
Фрадкин Ф.А. Лекции по истории отечественной педагогики. – М., 1995.
Семинарское занятие № 9. Ведущие тенденции современного развития образовательного процесса (2 часа)
Вопросы для обсуждения:
1. Основные тенденции развития теории и практики образования 90-х гг.
2. Конвенция ООН «О правах ребёнка», закон РФ «Об образовании».
3. Направления, модели и ведущие концепции образования в России и за рубежом (концепции личностно-ориентированного образования, авторские и инновационные школы, практико-ориентированные концепции образовательной деятельности и т.п.).