19

Истории педагогики и образования

Вопросы к экзамену

1. Предмет, функции и источники истории педагогики, ее связь с другими науками. Задачи курса истории образования и педагогической мысли.

2. Воспитание в первобытном обществе, его характерные черты.

3. Обучение и воспитания в странах Древнего Востока.

4. Проблемы воспитания у античных философов.

5. Системы воспитания в эпоху Античности.

6. Церковные школы в Западной Европе до Возрождения. Цели, содержание и методы обучения.

7. Рыцарское и ремесленное ученичество. Этапа, содержание и методы обучения.

8. Средневековые университеты. Принципы, структура организации. Цели, содержание и формы обучения. Схоластика.

9. Педагогические взгляды и гуманистические школы в Европе эпохи Возрождения.

10. Влияние церковной Реформации на развитие системы образования. Братские школы. Иезуитские колледжи.

11. Мировоззрение и педагогическая деятельность Я. Коменского. Его основные труды.

12. Основные положения дидактики Я. Коменского: значение образования в жизни человека, цель, задачи, принципы обучения и воспитания.

13. Разработка Я. Коменским вопросов организации обучения.

14. Произведения педагогического характера на Руси. Идеал воспитания. Отношение к детям.

15. Воспитание и обучение в Российских землях в 10-17 веках. Распространение грамотности. Славяно-греко-латинская академия.

16. Воспитание джентльмена Дж.Локка. Цели, основные этапы, их содержание.

17. Ж.-Ж. Руссо о естественном свободном воспитании детей. Возрастная периодизация. Воспитание женщин.

18. Учебные заведения России в правление Петра 1. Типы учебных заведений. Учреждение Академии Наук.

19. М.В. Ломоносов в истории просвещения и образования в России.

20. Педагогические взгляды и деятельность просветителей в России: И.И.Бецкой, Н.И. Новиков. Народные училища по Уставу Ф. Янковича.

21. Политика Министерства народного просвещения России в первой половине 19 в. Уставы 1804, 1828, 1835 гг.

22. Теория элементарного образования И. Песталоцци. Развивающее обучение.

23. Психологическая педагогика И. Гербарта. Методологические основы педагогики. Воспитывающее обучение, его цели, ступени, средства.

24. Педагогическая деятельность А. Дистервега. Сущность, цели, принципы воспитания. Роль учителя в обучении и воспитании.

25. Школьные реформы 60-х гг. и последующие преобразования в конце 19 – начале 20 в. в России.

26. Разработка К.Д. Ушинским научных основ воспитания и обучения. Педагогика как наука и искусство.

27. К.Д. Ушинский о народности воспитания.

28. Педагогические взгляды и деятельность Н.И. Пирогова.

29. Школа и педагогика Л.Н. Толстого.

30. Деятели педагогики в России конца 19 – начала 20 в. П.Ф. Каптерев, В.П. Вахтеров, П.Ф.Лесгафт и другие.

31. Создание советской школы, задачи воспитания нового поколения. Единая трудовая школа. Поиск новых форм обучения и содержания образования.

32. Педагогические концепции в Европе и Америке конца 19 – 20 вв. Современная западная школа. Цели, содержание и методы обучения.

33. Советская педагогика 20-х гг. С.Т. Шацкий, П.П. Блонский.

34. Педагогика А.С. Макаренко. Воспитание в коллективе.

35. Советская школа 30-х годов

36. Советская школа 50- первой половины 70-х гг. Передовой педагогический опыт.

37. Педагогические взгляды В.А. Сухомлинского.

38. Кризис советской школы конца 70-80-х гг. Новаторство в педагогике.

39. Современная школа России. Проблемы, тенденции развития.

40. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. Глобализация образования.

Основная учебная литература:

История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред. З.И. Васильевой - М., 2001.

История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. - М. 2001.

Корнетов Г.Б. История педагогики. - М., 2002.

Хрестоматия по истории педагогики в 3 т./ Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2006, 2007.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / Под ред. А.И. Пискунова - М., 1981.

История педагогики в России. Хрестоматия / Сост. С.Ф.Егоров - М., 1999.

Дополнительная: - литература к лекциям.

Лекции

Лекция 1. Введение. Воспитание и педагогическая мысль Древности.

Рекомендуемые источники (в отрывках):

«Сравнительные жизнеописания» Плутарха ( глава о Ликурге);

« Протагор», «Государство» ( Кн. 8), «Законы» Платона;

« Политика» (Кн.8), «Никомахова этика» Аристотеля;

«О воспитании оратора» Квинтилиана.

Введение в изучение историко-педагогического курса.

Место истории образования и педагогической мысли в системе педагогических дисциплин. Содержание и хронология истории педагогики. Основные источники. Задачи курса.

Воспитание и обучение в первобытном обществе. Происхождение воспитания, его общественный характер, содержание и методы. Инициации.

Воспитание и обучение в странах Древнего Востока. Человек в системе Восточной деспотии. Сословный характер воспитания. Семья как основной институт воспитания. Письменность. Первые школы.

Античные системы воспитания. Спартанская и Афинская модели воспитания, их сущность, коренное отличие и общие черты. Основные образовательные учреждения. Школа и воспитание в Древнем Риме.

Педагогические взгляды Античности. Идеал всесторонне гармонично развитой личности и проблемы воспитания в трудах древнегреческих философов. Сократ (369-399), Платон (427-347), Аристотель (384-322). Римские философы о воспитании. Историческое значение Античной педагогики.

Литература:

1. Серия "Этнография детства".

2. Джуринский А.Н. История педагогики Древнего и средневекового мира. - М., 1999.

3. От глиняной таблички к университету: Образовательные системы Востока и Запада в эпоху древности и Средневековья: Уч. пос. / Под ред. Т.Н. Матулис. - М., 2003.- 532 с.

4. Жураковский Г.Е. Очерки по истории Античной педагогики. – М., 1940. – 471 с. - Э

5. Йегер В. Пайдейа (Воспитание античного грека). - М., 1997.

Дополнительная литература:

1. История педагогики как учебный предмет. М., 1996.

2. Корнетов Г.Б. Цивилизационный подход к изучению всемирного историко-педагогического процесса. М.,1994.

3. Пряникова В.Г., Равкин З.И. История образования и мировой педагогической мысли. - М., 1995.

Статьи:

4. Клепиков В.З. Конфуций – выдающийся педагог Древнего Китая // Педагогика. - 2001. - № 3.

5. Жданов А.В. Сократ как педагог // Математика в школе, 2001. - № 2.

6. Корнетов Г.Б. Аристотель // Магистр I, 1992. - № 9.

7. Батлук О.В. Цицерон и философия образования в Древнем Риме // Вопросы образования. – 2000. - № 2.

8. Нездемковская Г.В. Становление этнопедагогики в России // Педагогика, 2009. - № 7. - С. 17 – 26.