- •Истории педагогики и образования
- •2.Воспитание и обучение в Средние века.
- •От глиняной таблички к университету: Образовательные системы Востока и Запада в эпоху древности и Средневековья: Уч. Пос. / Под ред. Т.Н. Матулис. - м., 2003.- 532 с.
- •3. Педагогические взгляды и воспитание в эпоху Возрождения и Реформации.
- •4. Ян Коменский - основоположник педагогической науки и принципов организации общеобразовательной школы
- •5. Образование и педагогическая мысль в Европе и России
- •Xyiii - первой половины XIX вв.
- •6. Педагогическая наука и образование в России в XIX - начале XX в.
- •7. Отечественная школа и педагогическая наука в хх веке: успехи, проблемы и перспективы развития
- •8. Педагогика и школа за рубежом в XX – начале XXI в. Глобальные проблемы и тенденции развития образования в современном мире.
- •Семинарские занятия
- •2. Воспитание и обучение на Руси до xyii века.
- •4. Педагогические взгляды эпохи Просвещения в Европе (Дж.Локк о воспитании джентльмена, естественное свободное воспитание по ж.-ж. Руссо)
- •5. Образование и педагогическая мысль в России в xyiii веке
- •Концепции европейских педагогов х1х в.
- •Основоположник отечественной педагогики - к.Д.Ушинский
- •8. Образование и педагогическая наука в России в XX и XXI в.
- •9. Зарубежные педагогические концепции XX в.
- •Темы для самостоятельного изучения Самостоятельная работа 1. Школа и педагогические учения в Древнем Китае и Индии.
- •2. Школа, воспитание и педагогическая мысль в Древнем Риме.
- •3. Рыцарское и ремесленное ученичество.
2.Воспитание и обучение в Средние века.
Источники:
Алкуин. Беседа с Пипином;
Аврелий Августин. О христианской науке;
Владимир Мономах. Поучение;
Порядок диспутов в Сорбонне;
Организация учебного процесса в Болонском университете по статутам 1405 года.
Идеал христианского воспитания. Личности в христианстве. Античности и христианство в становлении средневековой образованности.
Церковные школы в Европе и на Руси. Влияние церкви на обучение и воспитание. Типы церковных школ. Содержание и методы обучения и воспитания. Монастыри как центры образованности. Особенности школьного обучения, распространение грамотности и научных знаний в Киевском государстве Переводные и оригинальные произведения педагогического характера на Руси.
Рыцарское и ремесленное ученичество: этапы, содержание, методы. Воспитание "рыцарских добродетелей". Ремесленное обучение, посвящение в мастера. Цеховые школы. обучение при Дворцовых палатах и Приказах в Московском государстве.
Обучение и воспитание в государствах средневекового Востока, Мусульманское образование. Педагогические идеи мусульманских мыслителей. Характерные черты школы и педагогической мысли главнейших восточных государств.
Университеты. Схоластика. Возникновение университетов в Европе, цель и принципы деятельности. Факультеты, основные формы обучения. Первые университеты в России. Сущность и историческое значение схоластики.
Особенности и итоги развития образования в эпоху Средневековья.
Литература:
Джуринский А.Н. Указ. соч..
От глиняной таблички к университету: Образовательные системы Востока и Запада в эпоху древности и Средневековья: Уч. Пос. / Под ред. Т.Н. Матулис. - м., 2003.- 532 с.
Рабинович В.Л. Исповедь книгочея …-М., 1991. – 496 с.
Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры / в 3-х т. - Т.2.- Ч.2.- М., 1984.
Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР. С древнейших времен до конца XYII в. - М., 1989.
Смирнов В. И. Учитель и книга: книга как источник и средство педагогической подготовки российских учителей (X - нач. XX в.). – М., 2003. – Гл. 1 (X – XYII вв.)
Статьи:
Рабинович В.Л. Опыт реконструкции ученого человека европейского средневековья // Современная высшая школа, 1991. - № 3.
Брылевская Л.И. Алкуин (ок.735-804) // Математика в школе, 1991. - № 5.
Верже Ж. История средневекового университета // Вестник высшей школы. - 1991. - №№ 7, 10; 1992. - № 1.
Роуг В. Университет как явление средневековой культуры // Вестник высшей школы, 1991. - № 8.
Огрызко В. Кирилл и Мефодий – покровители народного образования // Литература в школе. - 1992. - № 2.
Ярхо В. Как учили и учились в Древней Руси // Наука и жизнь, 2002. - № 7.
3. Педагогические взгляды и воспитание в эпоху Возрождения и Реформации.
Источники:
Эразм Роттердамский. О воспитании детей,
Книжица о приличии детских нравов;
Мор Т. Утопия;
Кампанелла Т. Город Солнца;
Рабле Ф. Гаргантюа и Пантагрюэль;
Лютер М. Проповедь о том, что нужно посылать детей в школы.
Идеал личности в эпоху Возрождения. Античные и христианские ценности гуманизма. Престиж знаний и развитие наук. Антропоцентризм.
Гуманизм в педагогических воззрениях и образовательной практике. Эразм Роттердамский (1469-1536) и его понимание принципа природосообразности воспитания. Книги для воспитания и обучения детей. Характеристика схоластического и гуманистического типов образования в сатире Ф.Рабле (1494-1553). Принципы и организация образования в утопиях Т.Мора (1478-1535) и Т. Кампанеллы (1568-1639). Гуманистические школы в Европе: Витторино де Фельтре (1378-1446), Гуарино Веронезе (1374-1460) и др. Цели, содержание и методы обучения и воспитания.
Роль Реформации в развитии образования в Европе. Педагогический смысл идей реформаторов. Народные школы как основа всеобщего начального обучения в европейских странах. Братские школы восточных славян.
Основные предпосылки возникновения педагогики как новой отрасли знания. Теоретические - развитие наук, и прежде всего, антропологических. В практике обучения - увеличение количества школ, усложнение содержания образования, распространение новых организационных форм обучения.
Литература:
Образ человека в зеркале гуманизма. -М., 1999.
Меньшиков В.М. Педагогика Эразма Роттердамского: открытие мира детства. - М., 1995.
Мартин Лютер - реформатор, проповедник, педагог / Сост. О.В. Курило.- М., 1996.