4. Педагогические взгляды эпохи Просвещения в Европе (Дж.Локк о воспитании джентльмена, естественное свободное воспитание по ж.-ж. Руссо)

Источники:

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики:

1) Локк Дж. Мысли о воспитании;

2) Руссо Ж.-Ж. Эмиль, или О воспитании.

1. Дж.Локк и Ж.-Ж.Руссо о роли воспитания в жизни человека.

Ж.-Ж.Руссо об источниках воспитания.

2. Цель и задачи воспитания.

3. Содержание физического, нравственного, умственного и трудового воспитания.

4. Методы обучения и воспитания. В чем оригинальность подходов?

5. Личность воспитателя. Роль родителей в воспитании.

6. Историческое значение концепции воспитания джентльмена Дж.Локка и теории естественного свободного воспитания Ж.-Ж. Руссо.

5. Образование и педагогическая мысль в России в xyiii веке

Литература: История педагогики в России. Хрестоматия.

Справочные педагогические издания.

1. Школьная политика Петра I (новые учебные заведения, преподаватели и ученики, содержание обучения).

(Хрестоматия: Указы Петра I об учении и училищах.- с.70-71)

2. Идеал воспитания дворянства.

(Хрестоматия: Юности честное зерцало – с.74-77)

3. Высшая школа и развитие наук.

(Хрестоматия: Указ об учреждении Академии Наук –с.71-73;

М.В.Ломоносов. Письмо И.И.Шувалову – с.92-93;

Слово о пользе химии – с.87-88)

4. Учебные заведения России второй половины XYIII века.

(Хрестоматия: И.И.Бецкой. Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества, 1764 – с.101-104;

Хрестоматия по истории школы и педагогики в России.- М.,1986:

Янкович Ф.И.Устав народным училищам в Российской империи – с.79-84.)

5. Педагогические идеи Просвещения

(Хрестоматия: Посошков И.Т. Об обучении народа грамоте – с.78;

Татищев В.Н. Разговор о пользе наук и училищ - с. 79-84;

Дашкова Е.Р. О смысле слова «воспитание» – 93-96)

Дополнительное задание. Сообщение на тему: «История и современность российских университетов в контексте вхождения в Болонский процесс».

( См. Андреев А. Существовал ли «русский путь» развития университетов? // Высшее образование в России. – 2008.- № 7 – С. 112- 119.)

6. Концепции европейских педагогов х1х в.

Литература.

Хрестоматия по истории зарубежной педагогики:

Песталоцци Г. Памятная записка парижским друзьям о сущности и

цели метода,

Лингард и Гертруда:

Лебединая песня;

Гербарт И.Ф. Первые лекции по педагогике,

Общая педагогика, выведенная из целей воспитания;

Дистервег А. Руководство к образованию немецких учителей.

1. Подготовить сравнительный анализ идей авторов:

1. понимание принципа природосообразности воспитания;

2. методологические проблемы педагогики в работах Г. Песталоцци и И. Гербарта;

3. о цели воспитания и соотношении педагогических целей и личных целей воспитанника.

2. Задачи элементарного образования по Г.Песталоцци.

3. Воспитывающее обучение по Гербарту.

4. Дидактическая система А. Дистервега.

5. Историко-педагогическое значение идей И. Песталоцци, И. Гербарта,

А. Дистервега.

Дополнительное задание: Представить систему взглядов одного из педагогов схематически, с выделением ведущих элементов и связей между ними.