15. Учнівський колектив- методика його створення і розвиток

Коллектив - это постоянное объединение личностей, которое имеет общую общественно значимую цель; совместную деятельность, направленную на реализацию этой цели, характеризуется отношениями взаимной ответственности, имеет общий руководящий орган. Коллектив имеет большое влияние на формирование личности. В общей работе у человека развиваются чувства товарищества, дружбы, взаимопомощи, сочувствия. Коллектив отмечается также благоприятным психологическим климатом, моральными отношения между членами коллектива (сплоченность, взаимопонимание, взаимопомощь, доброжелательность).

Сплочение коллектива является способом достижения поставленных перед классом целей, реализующихся через ученическое самоуправление. В органы самоуправления должен быть внесён и классный руководитель, так как является членом коллектива. Он также имеет свои обязанности, права, проявляет свою активность, творчество. Развитие навыков самоуправления может осуществляться через систему чередования творческих поручений, которые согласуются с основными видами воспитательной деятельности. Каждый ученик отвечает за определённую работу, которую координирует и направляет командир, староста класса и классный руководитель. Практическая деятельность способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

16. Проблема змісту виховання в сучасній теорії і практиці

Если смысл жизни современного человека современной культуры составляют проживается им отношения к разворачивается вокруг него жизнь и в ходе проживания этих отношений рождается внутренний автономный мир личности, то объективной необходимостью для педагога становится наполнение воспитательного процесса проживается ребенком отношениями к реальной действительностью, так, чтобы осуществилось восхождение его до уровня современной культуры, так чтобы он здесь и сейчас жил в контексте данной культуры.

Прожить отношения - это значит почувствовать, осмыслить, прочувствовать в действии связь своего «Я» и объекта действительности. Установить отношения - значит принять, понять, оценить эту связь, осознавая личностный смысл ее для жизни «Я».

Устойчивые отношения к действительности, постоянно проявляя себя, выступают качественными характеристиками личности. В повседневной жизни их называют качествами личности.

Профессиональное мастерство педагога решительно зависит от умения педагога воспринимать отношения, видеть тенденции его развития, интерпретировать проявление отношения с точки зрения современной культуры, уметь самому ярко выражать свое личное отношение, корректировать формы его проявления. Педагог гармонизирует формируются отношения, способствуя единстве его содержания и формы. Однако содержание воспитания оказалось бы безграничным, если педагог избрал своим вниманием всю бесконечность отношений человека к окружающей действительности. Поэтому необходимо ограничение: определить только ту совокупность отношений, которая исчерпывает значимые для человеческой жизни отношения, ценностные отношения.

Ценностные отношения - это отношения человека к высшим (высокого уровня абстракции) ценностям, таким как «человек», «жизнь», «общество», «труд», «познание» ..., но это и совокупность общепринятых, выработанных культурой отношений, таких, как «совесть», «свобода», «справедливость», «равенство ..., когда само отношение выступает за ценность. Будем ценностными отношениями называть и отношение к ценностям, и отношения, которые ценностных для жизни.