1Ідеали виховання.

Воспитание можно определить, как устремление к достижению идеала, идеального образа. Такое определение сближает воспитательный процесс с творческим. Но в отличие от творческого процесса, который часто сопряжен с поиском идеалов, воспитание предполагает идеал. (Если и возможно сравнить ребенка с пластилином, из которого можно лепить что угодно, то только с оговоркой – лепить один раз.) Именно поэтому без наличия идеала (идеального образа) воспитание будет либо не эффективным, либо вообще невозможным. Эта истина становится еще более очевидной, если обратить внимание на то, что понятие «идеал» присуще сознанию человека. Идеал лежит в основе всех высших стремлений человека. Можно сказать, что человек идеален в своих стремлениях. Это подтверждает факт творчества. Если бы у человека не было стремления к идеальному и абсолютному, творчество было бы невозможно. Основания для такого понимания воспитания как устремления к идеальному образу мы находим в православном богословии, которое основывается на библейском учении о происхождении человека

2Загальнолюдські цінності як основа ідеалів виховання.

Воспитать — значит внедрить в человека известные душевные качества, как питать, напитать — значит ввести в организм и его питательные соки — физические, материальные вещества. Сегодня многие говорят о воспитании детей и молодежи, понимая, что это ключ к будущему. Европарламент посвящает специальные сессии вопросам теории воспитания. «Что посеешь, то и пожнешь»,— так просто и ясно о значении воспитания говорит русская пословица. Пробуждается в связи с этим особый интерес к теории или философии воспитания. Воспитание можно определить, как устремление к достижению идеала, идеального образа. Такое определение сближает воспитательный процесс с творческим. Но в отличие от творческого процесса, который часто сопряжен с поиском идеалов, воспитание предполагает идеал. (Если и возможно сравнить ребенка с пластилином, из которого можно лепить что угодно, то только с оговоркой – лепить один раз.) Именно поэтому без наличия идеала (идеального образа) воспитание будет либо не эффективным, либо вообще невозможным. Эта истина становится еще более очевидной, если обратить внимание на то, что понятие «идеал» присуще сознанию человека. Идеал лежит в основе всех высших стремлений человека. Можно сказать, что человек идеален в своих стремлениях. Это подтверждает факт творчества. Если бы у человека не было стремления к идеальному и абсолютному, творчество было бы невозможно. Основания для такого понимания воспитания как устремления к идеальному образу мы находим в православном богословии, которое основывается на библейском учении о происхождении человека

3 Цінності і методи виховання

В настоящее время в психологии нет корректного определения понятия «ценность». В зарубежной психологии существует большое многообразие в подходах к проблеме ценностей и ценностных ориентаций личности. Зарубежные авторы рассматривают систему ценностей и ценностных ориентаций либо в связи с эмоциональной сферой личности, либо в связи с интеллектом (мыслительным анализом, обобщением), либо выводят систему ценностей и ценностных ориентаций из чувственного опыта личности. Это эмоциональная и рациональная трактовка ценностей. Существует также натуралистический, гуманистический, онтологический подходы к изучению системы ценностей. Ценности и ценностные ориентации рассматриваются с точки зрения их происхождения, как порождение культуры или элементы культуры, с точки зрения их функций для организма (функциональная концепция) и т.д. Категория ценности стала предметом философского осмысления в отечественной науке начиная с 60-х годов ХХ столетия, когда возрос интерес к проблемам человека, морали, гуманизма, к субъективному фактору в целом.Категория ценности применима к миру человека и обществу. Вне человека и без человека понятие ценности существовать не может, так как оно представляет собой особый человеческий тип значимости предметов и явлений. Методы воспитания бывают следующие: метод формирования сознания в которые входят просвещении(Сообщение о фактах, поступках, событиях, а также разьяснение сущности значения тех или иных качеств личности), внушение( метод психологического воздействия на человека который рассчитан на не критическое построение слов) и убеждение (метод воздействия на сознание, волю индивида.Способствует формированию его новых взглядов). Также существуют методы организации деятельности при формировании опыта поведения( упражнение, приручение, поручения, воспитательная ситуация), методы стимулирования и коррекции поведения (соревнование, поощрение, наказание), метод самовоспитания (самонаблюдение, самоанализ, самоприказ, самоконтроль)