25 Методи організації діяльності

В формировании положительного опыта поведения личности, ее убеждений, отношений к окружающей действительности решающую роль играет деятельность. В связи с этим организация деятельности воспитанников рассматривается в педагогике как сердцевина воспитательного процесса. К группе методов организации деятельности относятся следующие методы:

• Упражнение – многократное повторение, закрепление способов действий общ. поведения.

• Приучение – организация планомерных и определённых действий с целью превращения в привычку поведения.

• Поручение – определённое задание воспитателя, родителей, коллектива, что способствует накоплению опыта позитивного поведения.

• Воспитательная ситуация – создание таких внешних обстоятельств, которые позволяют косвенно влиять на сознание, чувства, поступки человека.

Все они базируются на практической деятельности воспитанников. Управлять этой деятельностью педагоги могут благодаря разделению ее на составные части - конкретные действия и поступки, а иногда на еще меньшие части - операции. Воспитательный процесс заключается в том, что педагог совершает переход от управления операциями к управлению действиями, а затем - к управлению деятельностью воспитанников.

26 Методи стимулювання і корекції поведінки

Сущность воспитательного эффекта этой группы методов состоит в побуждении к социально одобряемому поведению. Их психологической основой является переживание, самооценка воспитуемого, осмысление поступка, вызванные оценкой педагога и (или) товарищей. Человеку в группе свойственно ориентироваться на признание, одобрение и поддержку своего поведения. На этом и основана коррекция поведения людей с помощью его оценки.

К этой группе относят следующие методы:

Соревнование – заложено в самой психологии человека. Человеку свойственно сравнивать свои результаты с результатами окружающих. На этом механизме состязательности и строится метод соревнования (создает сильные эмоционально-ценностные стимулы, которые усиливают основные мотивы).

Поощрение –  метод направлен на развитие самодеятельности и инициативы учащихся, стимулирование самовоспитания, формирования чувства ответственности за порученное дело (похвала, подарки, интересная для детей перспектива).

Наказание – воздействие на личность с целью осуждения поступков (упрёк, дополнительная обязанность).

27 Виховні засоби

Средства воспитания - это совокупность приемов воспитания; как правило, это предметы материальной и духовной культуры, которые используются в воспитательном процессе для решения конкретных воспитательных задач.

Средствами воспитания является художественная литература и другие книги, газеты, журналы, радио, телевидение, кино, театр, выставки, музеи, игры, спорт, художественная самодеятельность, интересный собеседник, различные предметы культуры и природы.

Любой объект материальной или духовной культуры выполняет функцию средства воспитания при следующих условиях:

1) с ним связана информация, необходимая для развития внутреннего мира личности воспитанника;

2) он выделен как предмет усвоения в образной, предметно-действенной или знаково-сигнальной (устной или письменной) форме;

3) объект вместе со своей информацией привлечен к общению и совместной деятельности воспитателя и воспитанников.