54. Социально-психологический аспект социализации личности. Соотношение процессов социализации и индивидуализации личности (2)

1. Понятие социализации

Процесс социализации представляет собой совокупность всех социальных процессов, благодаря которым индивид усваивает определенную систему норм и уенностей, позволяющих ему функционировать в качестве члена общества.

Социализация – двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства индивидом системы социальных связей за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду.

Человек не просто усваивает опыт, но и преобразовывает его в собственные ценности, установки, ориентации.

Первая сторона процесса социализации – усвоении социального опыта – это характеристика того, как среда воздействует на человека; вторая его сторона характеризует момент воздействия человека на среду с помощью деятельности.

2.Содержание процесса социализации

Выделяют 3 сферы, в которых осуществляется прежде всего становление личности: деятельность, общение, самосознание.

Что касается деятельности, то при этом происходит еще 3 важных процесса. Во-первых, это ориентировка в системе связей, присутствующих в каждом виде деятельности и между ее различными видами. Второй процесс – центрирование вокруг главного, выбранного, сосредоточение внимания на нем. Третий процесс – освоение личностью в ходе реализации деятельности новых ролей и осмысление их значимости.

Общение рассматривается со стороны его расширения и углубления. Расширение общения можно понимать как умножение контактов человека с др. людьми, специфику этих контактов на каждом возрастном рубеже. Углубление общения характеризуется переходом от монологического общения к диалогическому.

Самосознание личности. В самом общем виде можно сказать, что процесс социализации означает становление в человеке образа его «я». Самосознание включает: самоопределение, самореализацию, самоутверждение, самооценку. Самосознание не может быть представлено как простой перечень характеристик, но как понимание личностью себя в качестве некоторой целостности, в определении собственной идентичности. Развитие самосознания в ходе социализации – это процесс контролируемый, определяемый постоянным приобретением социального опыта в условиях расширения диапазона деятельности и общения.

3.Факторы, влияющие на положительное формирование я-концепции.

Автор этого понятия Р.Бернс. Определяет я-концепцию как систему представлений человека о себе, на основе которой он строит свои отношения с миром и с самим собой.

Как пишет Бернс, положительная я-концепция определяется 3-мя факторами:

1. твердая убежденность в импонировании другим людям

2. уверенность в способности к тому или иному виду деятельности

3. чувство собственной значимости

4. Стадии процесса социализации

Выделяют 3 основные стадии:

1. Дотрудовая (весь период жизни человека до начала трудовой деятельности)

а) ранняя социализация охватывает время от рождения до поступления в школу

б) стадия обучения (весь период юности)

2. Трудовая (период зрелости человека)

3. Послетрудовая. Признанием того, что социализация продолжается в пожилом возрасте, является концепция Эриксона о наличии 8 возрастов человека (младенчество, раннее детство, игровой возраст, школьный возраст, подростковый возраст и юность, молодость, средний возраст, зрелость)

5. Институты социализации

Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта получили название институтов социализации.

На дотрудовой стадии социализации такими институтами выступают: в период раннего детства – семья и дошкольные детские учреждения. В семье дети приобретают первые навыки взаимодействия и общения, осваивают первые социальные роли. Тип поведения родителей оказывает воздействие на формирование у ребенка «я-образа». Роль семьи, как института социализации, зависит от типа общества, от его традиций и культурных норм.

Во втором периоде ранней стадии социализации основным институтом является школа. Школа задает первичные представления человеку как гражданину и способствует его вхождению в гражданскую жизнь.

Общение со сверстниками выступает как важнейший институт социализации

Юность-период наиболее интенсивного принятия жизненно важных решений. Еще один институт социализации – ВУЗ.

Важнейшим институтом на трудовой стадии является трудовой коллектив.

Соотношение процессов социализации и индивидуализации личности

Данная проблема рассматривается в рамках вопроса: не подавляет ли чрезмерная социализация развитие индивидуализации?

В случае чрезмерной социализации, человек может вести себя как все. Культура могущественна, но она несет опасность подавления индивидуальности.

Штейнер говорил об опасности насекомообразного человека.

Леинс считал, что шизофрения является следствием не дезадаптации, а следствием чрезмерной адаптации.

У Фрома есть понятие автомата-конформиста (человек бежит от свободы, объединяясь с другими людьми и теряя свое «я») По Фрому, от потери «я» спасет любовь, потому-что человека любят просто за то, что он есть, прежде всего за его индивидуальность.

Феномен деиндивидуализации – низведение личности до уровня агента – человек ведет себя в соответствии с общественными требованиями, агент чужой воли (М.Грем).