10.2. Защита выпускных квалификационных работ

10.2.1. Защита выпускных квалификационных работ проводится на открытом заседании государственной аттестационной комиссии.

10.2.2. На защиту выпускной квалификационной работы отводится до 1 академического часа. Процедура защиты включает:

• доклад студента (не более 10-15 минут);

• чтение отзыва и рецензии;

• вопросы членов комиссии;

• ответы обучающегося.

Может быть предусмотрено выступление руководителя выпускной квалификационной работы, а также рецензента, если он присутствует на заседании государственной аттестационной комиссии.

8.2.3. При определении итоговой оценки по защите выпускной квалификационной работы учитываются: доклад выпускника, оценка рецензента, отзыв руководителя; ответы на вопросы.

8.2.4. Ход заседания государственной аттестационной комиссии протоколируется. В протоколе фиксируются: итоговая оценка выпускной квалификационной работы, вопросы и особые мнения членов комиссии.

Протоколы заседаний государственной аттестационной комиссии подписываются председателем, заместителем председателя, ответственным секретарем и членами комиссии.

8.2.5. Обучающиеся, выполнившие выпускную квалификационную работу, но получившие при защите оценку «неудовлетворительно», имеют право на повторную защиту.

В этом случае государственная аттестационная комиссия может признать целесообразным повторную защиту студентом той же темы выпускной квалификационной работы, либо вынести решение о закреплении за ним новой темы выпускной квалификационной работы и определить срок повторной защиты, но не раньше, чем через год.

8.2.6. Обучающемуся, получившему оценку «неудовлетворительно» при защите выпускной квалификационной работы, выдается академическая справка установленного образца. Академическая справка обменивается на диплом в соответствии с решением государственной аттестационной комиссии после успешной защиты студентом выпускной квалификационной работы.

8.3. Тематика выпускных квалификационных работ

1. Формирование экологического мировоззрения детей младшего школьного возраста на уроках природоведения.

2. Нравственное воспитание младших школьников средствами фольклора.

3. Развитие творческих способностей детей младшего школьного возраста на уроках трудового обучения при работе с бумагой.

4. Выявление причин учебной неуспеваемости детей младшего школьного возраста.

5. Профилактика дислексии у детей с нарушениями звукопроизносительной стороны речи.

6. Технология оригами на уроках трудового обучения в классах коррекционного развивающего обучения.

7. Нарушение речи у детей с задержкой психического развития на уроках русского языка.

8. Роль музыкальных игр в развитии личности детей младшего школьного возраста.

9. Интеллектуальное развитие младших школьников и их положение в социометрической структуре школьного класса.

10. Воспитание этических норм у младших школьников через внеклассные занятия.

11. Гендерные различия в проявлении творческих способностей у детей младшего школьного возраста.

12. Воспитание культуры поведения младшего школьника.

13. Социализация детей младшего школьного возраста в условиях сельской местности.

14. Программные средства учебного назначения как средство познавательной активности младших школьников.

15. Дидактическая игра как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках окружающего мира.

16. Технология работы с неуспевающими детьми учителя начальных классов в малокомплектной школе.

17. Влияние хорового пения на общее и музыкальное развитие младших школьников.

18. Особенности общения младших школьников в классе.

19. Творческие задания как средство продуктивного воображения младших школьников на уроках изобразительного искусства и трудового обучения.

20. Воспитание патриотизма у детей на уроках изобразительного искусства через знакомство с народным костюмом Вологодской области.

21. Развитие экологической грамотности на уроках окружающего мира.