4.9.3. Методический анализ страницы «Русский язык»

1. Вступление

Для методического анализа мне предложена …

2. Тема страницы. На данной странице представлен материал по теме … (выделено новое правило, определение, предложен материал для языкового наблюдения, упражнение для закрепления (для первичного закрепления). Определить готовый языковой материал, характер заданий, их разнообразие, уровень самостоятельности детей, характер языкового материала (слова, предложения, связный текст), наличие материала для развития речи, наличие занимательного материала. Критический взгляд: подбор упражнений по данной странице соответствует педагогическим требованиям (не совсем соответствует, в основном соответствует). Но я считаю так, что …. Следует дополнить упражнениями по развитию речи, упражнениями занимательного характера, не хватает текстового материала.

3. Тема урока, цели, структура, этапы (воспитательная цель, извлекать из языкового материла, из текста). Тип урока – повторение, закрепление нового материала.

На уроке изучения нового материала показать структуру работы над новыми понятиями, правилами.

В каждый урок включить минутку чистописания, физкультминутку, грамматический разбор и обязательно небольшую творческую работу по развитию речи.

4. Возможность проведения игровых моментов на уроке, нетрадиционной формы урока.

Использование ТСО, наглядности.

5. Вывод.

4.9.4. Схема методического анализа букваря, азбуки.

1. Вступление.

Для методического анализа мне предложена страница учебника (название, автор, программа).

2. Название страницы.

Эта страница относится к … периоду (период, ступень, тип урока).

3. Характеристика страницы: сюжетная картинка, предметные картинки, а под ними звуковые модели данных слов (схемы, образец печатной буквы, слоги слияния с новой буквой (показать), столбики слов с методическими пометками (ударение, вертикальная линия, сплошная линия обозначает деление на слоги, пунктирная – выделяет слияние), текст, лента букв и др.

4. Уровень знаний и умений детей к данному уроку, перечислить , что знают дети (по ленте букв), какие аналогичные темы текстов рассматривались.

5. Тема, цели, структура урока (основные этапы с видами деятельности).

6. Возможность проведения нетрадиционной формы урока.

7. Наглядность, ТСО.

8. Вывод, связь с практикой.

4.10. Литература

1. Агаркова Н. Г. Учебник по обучению грамоте и чтению Азбука: 1 класс, под ред. М. Л. Каленчук. – М.: Академкнига/Учебник, 2011.

2. Андрианова Т. М., Букварь: 1-й кл. учебник / Т. М. Андрианова. – М.: АСТ: Астрель, 2011.

3. Архипова Е. В. Русский язык и развитие речи. – СПб.: Изд. Дом «Литера», 2005.

4. Бетенькова Н. М. Азбука: учебник для 1 кл. общеобразовательных учреждений. В 2 ч. – 6 изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

5. Бондаренко Дидактические игры на уроках обучения грамоте // Начальная школа. –2011. - №10.

6. Букварь: Мой первый учебник: для 1 класса общеобразовательных учреждений. В 2 ч. / М. С. Соловейчик, Н. М. Бетенькова - Ассоциация XXI век, ОАО «Московские учебники», 2010.

7. Вахрушева Т. В., Диктанты по русскому языку: Учебное пособие для начальной школы. М.: АСТ-ПРЕСС, 1988.

8. Голованова М. В., Горецкий В. Г., Климанова Л. Ф. Родная речь для 1-4 классов. – М., 1992-1997.

9. Головина Е. А., Урок в малокомплектной школе «Письмо русский язык» // Начальная школа. –2011. - №10.

10. Головкина С. Х., Доброе слово: Речевой этикет. – Вологда, 2007.

11. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Азбука. – М., 1996.

12. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Букварь. – М., 1997.

13. Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Шанько А. Ф. Уроки чтения в 1-4 классах. – М., 1993-1997.

14. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.

15. Евдокимова А. О., Кочурова Е. Э., Грамота: 1 класс: Методические рекомендации. – М.: Вента-Граф, 2004.

16. Есенина С. А. ,Как научить вашего ребёнка писать изложения. – М.: «Грамотей», 2005.

17. Есенина С. А. ,Как научить вашего ребёнка писать сочинения. – М.: «Грамотей», 2005.

18. Ефросинина Л. А. Литературное чтение во 2 классе: Методика для учителя.- М.: Вентана-Графф, 2002.

19. Жуйков С. Ф. И др. Русский язык. Для 1-4 классов. – М., 1996-1997.

20. Жуйков С. Ф. Психология усвоения грамматики. – М., 1996-1997.

21. Журова Л. Е. Букварь: 1 класс: учебники для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. М.: Вента-граф, 2010.

22. Зальманова Л. М. Наглядность в преподавании русского языка. – М., 1994.

23. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / под. ред. А.Г. Асмолова. - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

24. Капинос В. И. Культура речи // Методика развития речи на уроках русского языка. – М., 1997.

25. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России – под. ред. А. Я. Данилюк, А. М. Кондакова. - 2 изд. М.: Просвещение, 2011.

26. Корнева В.А. Учись говорить правильно! // Начальная школа. – 2011. - №9.

27. Кощеева О. В., Жанры общения в повседневной речи младших школьников. Русский язык в школе. – 2010. - №12.

28. Кубасова О. В. Литературное чтение: любимые страницы: учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений – 8-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

29. Кубасова О. В. Литературное чтение: Методические рекомендации к тестовым заданиям к учебникам «Любимые страницы» для 1-4 классов общеобразовательных учреждений– Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009.

30. Кубасова О. В. Литературное чтение: рабочая тетрадь к учебнику «Любимые страницы» для 1 класса общеобразовательных учреждений – 7-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

31. Кубасова О. В. Литературное чтение: я хочу читать: книга для чтения к учебнику «Любимые страницы» для 1 класса общеобразовательных учреждений – 3-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

32. Литературное чтение: Учебник для учащихся нач. шк. в з кн. , в двух частях / Л. А. Ефросинина – М.: Вентана-Графф, 2001.

33. Львов М. Р. Правописание в начальных классах. – М., 1998.

34. Львов М. Р. Словарь-справочник по методике русского языка. – М., 1997.

35. Львов М. Р., Методика преподавания русского языка в начальных классах. – М.: изд. Центр «Академия», 2002.

36. Методика преподавания грамматики, правописания и развития речи. / Сост. Т.П. Сальникова. – М.: ТЦ Сфера, 2001

37. Микушова Т. П. Работа с разными жанрами сочинений художественного и публицистического стиля в III-IV классах // Начальная школа. –2006. - № 7.

38. Мои достижения. Итоговые контрольные работы. 1 класс, Под. ред. О. В. Логиновой. – М.: «Просвещение», 2010.

39. Мои достижения. Итоговые контрольные работы. 2 класс, Под. ред. О. В. Логиновой. – М.: «Просвещение», 2010.

40. Мясникова М. В. Как исправить плохой почерк // Начальная школа. – 2011. - №10.

41. Обучение грамоте. Письмо. 1 класс: поурочные планы по учебнику Л. Е. Журовой, А. О. Евдокимовой «Букварь». В 2 ч. / авт.-сост. И. Г. Смирнова. – Волгоград: Учитель, 2011.

42. Обучение грамоте. Чтение. 1 класс: поурочные планы по учебнику Л. Е. Журовой, А. О. Евдокимовой «Букварь». В 2 ч. / авт.-сост. И. Г. Смирнова. – Волгоград: Учитель, 2011.

43. Оценка достижений планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 ч. Под. ред. Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

44. Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя; под ред. А, Б. Воронцова. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.

45. Рамзаева Т.Г. Русский язык: Учеб. Для четырёх. лет. нач. шк. – М.: Дрофа, 2004.

46. Родная речь. Учебник для учащихся нач. шк. В з кн. / сост. М. В. Голованова – М.: Просвещение, 2003.

47. Русский язык в начальных классах. Теория и практика обучения / Под ред. М. С. Соловейчик. – М., Academa, 1998.

48. Русский язык в начальных классах: Сборник методических задач / М. С. Соловейчик - М.: изд. Центр «Академия», 2002.

49. Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения. / М. С. Соловейчик - М.: изд. Центр «Академия», 2000.

50. Русский язык: Учебник для учащихся нач. шк. В з кн. , в двух частях / С. В. Иванов – М.: Вентана-Графф, 2000.

51. Светловская Н. Н., Пиче-оол Т. С., Обучение детей чтению: Практическая методика: Учеб. Пособие для студ. пед. узов. М. Изд. Центр «Академия», 2001

52. Соловейчик М. С., Русский язык: К тайнам нашего языка: Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений – 4-е изд. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

53. Страхова Л. Л., Готовые сочинения для младших школьников. СПб.: Изд. Дом «Литера», 2007.

54. Страхова Л. Л., Изложения для младших школьников. СПб.: Изд. Дом «Литера», 2006.

55. Узорова О. В. Словарные слова. – М.: «Изд. Астрель», 2003.

56. Ушакова О. Д. Говори правильно: Словарик ударений. – СПб.: Изд. Дом «Литера», 2005.

57. Ушакова О. Д. Синонимы и антонимы: Словарик школьника. – СПб.: Изд. Дом «Литера», 2004.

58. Ушева Т. Ф. Формирование рефлексивных умений учащихся начальной школы. // Начальная школа. –2011. - №11.

59. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: технология введения, информационно-методические материалы, в 2 частях, Вологда. - 2011

60. Цейтлин С. Н. Язык и ребёнок: Лингвистика детской речи: учеб. Пособие для студ. – М.: ВЛАДОС, 2000.

61. Чтение и литература. Учебник в 2 частях для 1-4 кл. / Авт.сост. О. В. Джежелей. – М. : Дрофа, 2003.

62. Чуракова Н. А.: Учебник для I-IV кл. в 2 частях.- Самара: Корпорация «Фёдорова», изд. «Учебная литература», 2002.