Методические сборники и периодические издания

1. Программы для начальной школы (традиционные и рекомендованные по ФГОС нового поколения).

2. Комплекты учебников для начальной школы (традиционные и рекомендованные по ФГОС нового поколения).

3. Журналы «Начальная школа».

4. Журнал «Вестник образования».

5. Приложение «Начальная школа» к газете «Первое сентября».

IV. Итоговый экзамен по русскому языку с методикой преподавания

4.1. Русский язык и методика преподавания русского языка в начальных классах входят в число основных профилирующих учебных дисциплин при подготовке учителя в педагогическом колледже.

На государственной итоговой аттестации по русскому языку и методике его преподавания выпускники педагогического колледжа демонстрируют знание основных фактов и закономерностей родного языка, умение владеть им как важнейшим средством человеческого общения, умение разбираться в содержании и требованиях программ по русскому языку для начальной школы, в содержании и методическом аппарате школьных учебников, правильно реализовывать требования программы, обоснованно выбирать методы и методические приемы, самостоятельно подбирать и правильно использовать учебный материал по русскому языку, планировать изучение разделов и тем курса русского языка, соотносить и связывать материал по методике преподавания русского языка со знаниями по педагогике, психологии, языкознанию, литературоведению.

Комплексность государственной аттестации по русскому языку и методике преподавания реализует единство требований к знаниям, умениям и навыкам выпускника, обеспечивает объективную проверку качества подготовки выпускников колледжа к избранной профессии.

4.2. Программа государственной аттестации по русскому языку и методике преподавания включает:

1. Русский язык

   • основные теоретические вопросы;

   • схема для лингвистического анализа текста.

2. Методика русского языка

   • основные теоретические вопросы;

   • схема для методического анализа.

Каждый билет для государственной аттестации включает теоретический вопрос, выявляющий уровень владения выпускников устной речью, умение строить высказывания по теме, знания по русскому языку или методике преподавания, а также два практических задания: одно - частичный лингвистический анализ текста, другое – методический анализ учебного материала для учащихся начальных классов по одному из разделов русского языка.

Порядковый номер страницы «Русской азбуки» или учебника «Русский язык», а также названия детских книг или произведений из книг литературного чтения (по классам), предназначенных для методического анализа, как и текст для лингвистического анализа (20-25 слов), указывается экзаменующим особо. Например: «Русская азбука», стр. 20-21 или «Наше русское слово», 1 класс, С. Я. Маршак «Почта», стр. 271.

При подготовке к государственной итоговой аттестации по русскому языку с методикой преподавания русского языка в начальных классах выпускники должны быть ознакомлены с программой государственной аттестации и с требованиями к ответу.

4.3. На государственной аттестации выпускники могут использовать следующую литературу:

1. Типовые программы по русскому языку, литературному чтению, внеклассному чтению для начальных классов общеобразовательной школы;

2. Учебники по традиционной и вариативным программам для начальных классов, дидактические материалы и наглядные пособия к урокам по циклу «Русский язык» для начальных классов;

3. Программа по русскому языку;

4. Программа по методике преподавания русского языка;

5. Словари и справочники, указанные в программе по русскому языку.