Предупреждение речевых, орфографических и пунктуационных ошибок.

Многие речевые ошибки могут быть предупреждены в ходе изучения грамматических тем. Устранение речевых ошибок в связи с усвоением грамматического материала не требует дополнительного времени, повышает культуру речи учащихся и помогает им глубже усвоить грамматические понятия.

Одно из умений учащихся, которому обучает школа, - это умение совершенствовать написанный текст. Необходимо обучать детей самопроверке к простейшему редактированию.

Существование трудностей в работе учащихся над сочинениями и изложениями создает орфография и пунктуация.

Сочинение является средством развития не только общей речевой культуры школьников, но и их навыков правописания. Н. С. Рождествеский подчеркивал, что, «повышая культуру речи детей, мы способствуем и поднятию орфографической грамотности».

Эффективное средство предупреждения ошибок – орфографическая подготовка словаря предстоящего сочинения. Новые слова, употребляемые в процессе подготовки к сочинению и изложению на экскурсиях, прогулках, беседах, при рассмотрении картин записываются и анализируются с точки зрения правописания.

Для развития орфографической зоркости и закрепления основных грамматических правил используется игра «Исправь ошибки у Незнайки».

Пчелы летят к сирени и яблоне. По зеркальной глади озера скользит парусная лодка. Ветки сирени стояли в кувшине на столе. Теплоход подходил к Казани..

Используя этот вид работы, учитель выясняет степень усвоенного материала, знания правил орфографии, умение доказать правильность написания.

Для того, чтобы исправить лексико-грамматические ошибки учитель записывает несколько неправильно построенных предложений. Приводится их коллективное исправление и последующая запись. Аналогично исправляются и предложения, в которых есть нарушения в употреблении слов.

Например:

1. А лыжники катаются на лыжах и смотрят на петуха и кур.

-Правильно построено предложение? (нет).

Как правильно раскрыть эту ситуацию? (Лыжники катаются на лыжах. Потом они наблюдают за красивым петухом и курами).

2.Земля холодна и грязь со снегом хлюпает под ногами.

–можно ли увидеть на картине холод земли и хлюпанье под ногами? (нет)

(На земле появились проталины).

Очень велика роль индивидуальной помощи учителя на уроке, во время письма. Она важна не только для орфографии, но и для предупреждения речевых ошибок, для обучения составлению связного текста, для раскрытия темы. Учитель помогает детям в выборе слов, учит строить предложение, расставлять знаки препинания, помогает орфографические задачи.

Конечная цель рассмотренных приемов предупреждения ошибок – это самопроверка. Школьник должен быть приучен проверить свое сочинение или изложение, устранить в нем ошибки.

Используя все методы и приемы по устранению речевых ошибок можно добиться от учащихся повышения их речевой культуры, правильности передачи содержания, последовательности изложения, точности употребления слов, правильности построения предложения.