- •1. Период становления геологии как науки (первая половина XIX в.).
- •2. Методы в геологии (общие, частные).
- •3.Метод, методика и методология научного исследования.
- •4.Методы исследований в геологии
- •5.Науки-лидеры в развитии естествознания и взаимосвязь наук.
- •6.Особенности современной науки?
- •7. Основные задачи истории геологических наук.
- •8.Принципы построения научного исследования (стратегия поиска).
- •9.Стадии развития гипотезы.
- •10.Гипотеза и теория.
- •11. Факты, их место и значение в научном поиске
- •12.Понятие объекта и предмета в геологии.
- •13.Понятие о научных революциях (основные взгляды на развитие науки – в.И.Вернадский, б.М.Кедров, в.Е.Хаин, в.В.Белоусов и др.).
- •14.Современные представления о природных катастрофах.
- •16.Основные принципы периодизации науки вообще и геологии в частности.
- •17.Основные этапы развития геологии, их общая характеристика.
- •19.Идея развития в геологии (направленность, периодичность, неравномерность и др.).
- •20.Социальные аспекты геологии.
- •21.Дифференциация геологических наук.
- •22.Научные революции в геологии.
- •23.Интеграция (синтез знаний) в геологии.
- •24. Катастрофизм и неокатастрофизм.
- •25. Нептунизм и Плутонизм
- •26. Методология, как часть науковедения.
- •27. Униформизм и катастрофизм.
- •28. Современные проблемы геологии.
- •29. Геология и геоэкология.
- •30. Фиксизм и мобилизм, современные представления.
- •32. История преподавания геологии в Московском университете.
- •33. Международные геологические конгрессы (мгк).
- •Роль геофизики в развитии геологии
- •История становления учения об изостазии.
- •История становления сейсморазведки, современное состояние.
- •История сейсмологии.
- •История палеонтологии.
- •История литологии.
- •Развитие представлений о четвертичном оледенении.
- •История развития геологии горючих ископаемых.
- •Развитие учения о рудных месторождениях.
- •Современные космогонические гипотезы.
- •История геокриологии.
- •История гидрогеологии.
- •Международное сотрудничество геологов.
- •Геохронологическая (стратиграфическая) шкала – история становления.
- •История кристаллографии.
- •История минералогии.
- •“Критический” период развития геологии (первая половина хх в.).
- •58. История стратиграфии.
- •60. История геохимии.
- •Дж.Холл, д.Дена, э.Ог, их вклад в становление учения о геосинклиналях.
- •А.П.Карпинский и становление учения о платформах.
- •Ф.Ю.Левинсон-Лессинг и развитие петрографии.
- •А.Вегенер и гипотеза горизонтальных перемещений материков.
- •Николаус Стено и его вклад в развитие геологии.
- •М.В.Ломоносов и его труды по геологии.
- •Ж.Бюффон, его взгляды на становление Земли.
- •Ж.Б.Ламарк, к.Ф.Рулье, в.О.Ковалевский – ученые эволюционисты.
- •А.Вернер и его школа.
- •Д.Геттон (д.Хаттон) и его “Теория Земли”.
- •Ж.Кювье, его взгляды на проблему развития в геологии.
- •В.М.Севергин, его вклад в развитие минералогии в России.
- •В.Смит и его вклад в развитие биостратиграфии
- •Ч.Лайель и принцип униформизма.
- •Ч.Дарвин и его геологические наблюдения.
- •В.И.Вернадский.
- •А.П.Павлов и его школа.
- •Г.Е.Щуровский и его школа.
- •Леопольд Фон Бух и а.Гумбольдт и гипотеза кратеров поднятия.
- •Л.В.Пустовалов, н.М.Страхов – дискуссия о главных факторах литогенеза.
- •Эли де Бомон и гипотеза контракции.
- •84. Парадигмы и научный поиск
- •85.Нелинейные процессы в геологии.
- •86. Общие закономерности развития геологических наук.
- •32. История преподавания геологии в мгу.
- •88. История развития профилирующей кафедры.
- •31. Геологический комитет и его роль в развитии геологии в России.
25. Нептунизм и Плутонизм
Нептунизм-геологич.концепция кон. 18-нач. 19вв., основана на представлениях о происхождении всех горных пород из вод Мирового океана. Основатель – нем. ученый Вернер. По Вернеру, все минералы и горные породы произошли путем кристаллизации из водной среды, исключение составляли молодые вулканические породы, имеющие, по его мнению, незначительное распространение. Свою точку зрения он обосновывал: 1) наличием кристаллизационной воды; 2) содержанием остатков органических веществ; 3) наличием характерной для водных осадков слоистостости и залегания; 4) наличием плитчатой или близкой к ней отдельности. Вернер отрицал влияние внутренней энергии на становление лика Земли.
Первым серьезным оппонентом Вернера стал шотландский геолог Дж. Хаттон. В своих работах ведущую роль в геологическом прошлом он отводил внутренним силам Земли, вызывающих вулканизм, землетрясения, тектонические движения. Поступление тепла из недр Земли, магматически процессы периодический приводили к изменению лика Земли, поэтому сторонников идей Хаттона называли плутонистами. Дж. Хаттон утверждал, что на нашей планете одновременно взаимодействуют процессы созидания и разрушения, приводящие к формированию двух типов горных пород — магматических и осадочных.
Разгоревшийся во второй половине XIII столетия спор между нептунистами и плутонистами представлял собой возобновление дискуссии между сторонниками подобных идей античного периода, когда единство природы определялось той или иной субстанцией, формирующей мир. Нептунисты считали, что такой субстанцией является вода: все возникает из воды и в нее превращается»; плутонисты первоначальной сущностью всего считали огонь. Отголоски этой дискуссии слышались еще и в начале XIX столетия, но затем интерес к ней пропал, чему способствовали исследования, ближайших и самых талантливых учеников Вернера — Буха и Гумбольдта — и появление биостратиграфического метода, предложенного английским естествоиспытателем Смитом. Вместе с тем противостояние идей плутонистов и нептунистов окончательно не угасло.
26. Методология, как часть науковедения.
Методология — учение о приемах и методах любого научного исследования, принципах построения, формах и способах познавательной деятельности. Методология определяет логическую систему (структуру) познания действительности, адекватное отражение ее в сознании в виде понятий, суждений, гипотез, теорий. Методология абстрагируется от специальных методов, специальных познавательных задач, от изучения особенностей объекта, от индивидуальных качеств исследователя. Она устанавливает и формирует общие черты научной деятельности, определяющие оптимальные способы достижения цели научного поиска и является составной частью интеллектуальной культуры специалиста. Методологическая культура ученого оказывается необходимой предпосылкой его работы и должна стать составной частью интеллектуальной культуры специалиста.
Одной из главных задач методологии является определение логики построения научного исследования. При этом надо иметь в виду, что сама методология ни в коем случае не может подменить собой научный поиск.