- •Робоча програма
- •Лист погодження робочої програми
- •Концепція викладання дисципліни
- •2. Витяг з навчального плану спеціальності
- •Витяг з навчального плану спеціальності
- •Витяг з навчального плану спеціальності
- •Витяг з навчального плану спеціальності
- •Витяг з навчального плану спеціальності
- •3. Зміст навчальної дисципліни Тематичний план дисципліни “Історія української культури” для спеціальності “Комп’ютерні науки”, “Соціологія”
- •Зміст навчальної дисципліни Тематичний план дисципліни “Історія української культури” для спеціальності “Здоров’я людини”, “Приладобудування”,
- •Зміст навчальної дисципліни Тематичний план дисципліни “Історія української культури” для спеціальності “Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування”
- •4. Аудиторна робота Лекції для спеціальності “Комп’ютерні науки”, “Соціологія” Модуль 1. Природа предметної культури
- •Тема 1. Предметна творчість у системі «людина-природа-культура».
- •Онтологічний критерій класифікації народного мистецтва.
- •Тема 2. Морфологія декоративно-прикладного мистецтва. Дпм як різновид архітектонічної творчості. План
- •Тема 3. Фігуративні зображення пізньопалеолітичної доби.
- •Тема 4. Предметна культура Київської Руси х-хііі ст. Декоративно-прикладне мистецтво Галицько-Волинського князівства.
- •Тема 5. Українська культура XVII – XVIII ст. Українське бароко і європейський контекст.
- •Тема 6. Традиційна культура України XVIII – XIX ст.
- •Тема 7. Етнорегіональні особливості української культури хх ст. Народне мистецтво Півдня України.
- •Лекції для спеціальності “Здоров’я людини”, “Приладобудування”,
- •Модуль 1. Природа предметної культури
- •Тема 1. Предметна творчість у системі «людина-природа-культура». Онтологічний критерій класифікації народного мистецтва.
- •Тема 2. Фігуративні зображення пізньопалеолітичної доби.
- •Тема 3. Предметна культура Київської Руси х-хііі ст. Декоративно-прикладне мистецтво Галицько-Волинського князівства.
- •Тема 4. Українська культура XVII – XVIII ст. Українське бароко і європейський контекст.
- •Тема 5. Традиційна культура України XVIII – XIX ст.
- •Тема 6. Етнорегіональні особливості української культури хх ст. Народне мистецтво Півдня України.
- •Семінарські заняття для спеціальності “Комп’ютерні науки”, “Соціологія”, “Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування”
- •Тема 1. Предметна творчість у системі “людина-природа-культура”. Онтологічний критерій класифікації народного мистецтва. План
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Морфологія декоративно-прикладного мистецтва. Дпм як різновид архітектонічної творочості. План
- •Контрольні питання
- •Тема 3. Фігуративні зображення пізньопалеолітичної доби.
- •Трипільська археологічна культура. Дпм скіфо-сарматського часу.
- •Художня культура еллінів Північного Причорномор’я.
- •Контрольні питання
- •Тема 4. Предметна культура Київської Русі х-хііі ст. Декоративно-прикладне мистецтво Галицько-Волинського князівства. План
- •Контрольні питання
- •Тема 5. Українська культура XVII – XVIII ст. Українське бароко і європейський контекст. План
- •Контрольні питання
- •Тема 6. Традиційна культура України XVIII – XIX ст. . План
- •Контрольні питання
- •Тема 7. Етнорегіональні особливості української культури хх ст. Народне мистецтво Півдня України. План
- •Контрольні питання
- •Семінарські заняття для спеціальності “Здоров’я людини”, “Приладобудування”,
- •Тема 1. Предметна творчість у системі “людина-природа-культура”. Онтологічний критерій класифікації народного мистецтва. План
- •Контрольні питання
- •Тема 2. Фігуративні зображення пізньопалеолітичної доби.
- •Трипільська археологічна культура. Дпм скіфо-сарматського часу.
- •Художня культура еллінів Північного Причорномор’я.
- •Контрольні питання
- •Тема 3. Предметна культура Київської Русі х-хііі ст. Декоративно-прикладне мистецтво Галицько-Волинського князівства. План
- •Контрольні питання
- •Тема 4. Українська культура XVII – XVIII ст. Українське бароко і європейський контекст. План
- •Контрольні питання
- •Тема 5. Традиційна культура України XVIII – XIX ст. . План
- •Контрольні питання
- •Тема 6. Етнорегіональні особливості української культури хх ст. Народне мистецтво Півдня України. План
- •Контрольні питання
- •5. Самостійна робота карта самостійної роботи для спеціальності “Комп’ютерні науки”
- •Карта самостійної роботи для спеціальності “Соціологія”
- •Карта самостійної роботи для спеціальності “Здоров’я людини”
- •Карта самостійної роботи для спеціальності “Приладобудування”,
- •Карта самостійної роботи для спеціальності “Філологія (англійська, німецька, французька)”
- •Карта самостійної роботи для спеціальності “Екологія, охорона навколишнього середовища та збалансоване природокористування”
- •6. Підсумковий контроль Питання до іспиту з курсу “Історія української культури”
- •Графік контрольних заходів та рейтингова шкала
- •Особливі примітки:
- •Критерії оцінки усної відповіді студента:
- •Відповідність підсумкових триместрових рейтингових оцінок у балах оцінкам за національною шкалою та шкалою ects
- •9. Список рекомендованої літератури
- •Зміни та доповнення до робочої програми
Контрольні питання
Що спільного між культурним анклавом і культурно-історичним регіоном?
Яким має бути стрижень культурі: загальнолюдським, етнорегіональним чи національним?
Які відмінності між матрицею значень і структурою функцій твору народного мистецтва?
Що таке текст? Якими бувають тексти? Коли інформація стає текстом?
За яких умов носій національної свідомості може стати і творцем нової реальности?
Чи можуть поєднатися в сучасній педагогічній практиці народні знання і новітні освітні технології?
Висловіть свою думку стосовно сільського центру народних знань і вмінь.
Назвіть джерела інспірацій південноукраїнського народного зодчества.
Які засоби індивідуалізації народного житла вам відомі?
Коли, ким і для чого формуються ритуальні локуси в селянській хаті, обійсті?
Що стало причиною морфологізації декоративно-прикладного мистецтва?
Чим визначає образну стилістику південноукраїнського народного мистецтва?
Які ознаки мають перехідні форми народної культури в етноконтактних зонах Півдня України?
Яким змістом наповнюються карпогонічні обряди південноукраїнського весілля?
Визначте семантичний діапазон кольорової тріади в еротичних обрядах родинно-шлюбної містерії.
ОСНОВНІ ПОНЯТТЯ: етнорегіональний, матриця значень, первотвір, бріколаж, художній текст, ентропія соціально-культурна, концептуалізм, ідеальний, неоміфологізм, симулякрум, сільське обійстя, ритм, контекст, холізм, хронотоп, локус, концепт, амбівалентність, діалог культур, легітимація, символічний універсум, герменевтика, зодчество, бляхарство, мультимодальність, соціокультурний простір, ринвовий вершак, ритуальний локус, типометрія, морфологія, креативність, гарусовий, шедевр, бамбаковий, контроверза, архітектоніка думки, містичний, культуртрегерство, метафізичний, етноконтактний, інтеграція, нормативний, парадигма, містерія.
Семінарські заняття для спеціальності “Здоров’я людини”, “Приладобудування”,
“Філологія (англійська, німецька, французька)”
Тема 1. Предметна творчість у системі “людина-природа-культура”. Онтологічний критерій класифікації народного мистецтва. План
Витоки художньо-творчої діяльности людини. Визначення понять «культурологія», «культура», «мистецтво», «декоративне і прикладне мистецтво», «народне мистецтво», «академічне мистецтво». Місце народного мистецтва в національній культурі України.
Творення речей як «трудмагічне дійство». Труд як технічна база декоративно-прикладного мистецтва. Структура предметної творчості. Народні ремесла як прояв Вищої Волі. Суспільна предметність – основа єдності людей.
Внутрішній ритм народного мистецтва. Рукотворний виріб як носій художньо- естетичної інформації. Народні знання й уміння – основа національної культури. Українське село і народні ремесла. Народне мистецтво – засіб консолідації поколінь
Рука майстра-художника і креативна діяльність. Образно-емоційне й раціонально-логічне пізнання дійсности у художньо-виробничій діяльності людини. Об’єктивне й суб’єктивне в народному мистецтві. Канон і творчий почерк майстра.
Знаково-комунікативна функція твору ДПМ. Етнічний компонент у виробі народного майстра. Естетична цінність художніх ремесел. Синкретичний характер народного декоративно-прикладного мистецтва.
Дійсність як предмет художнього пізнання й художнього відтворення у декоративно- прикладному мистецтві. Структура функцій твору ДПМ у відповідному контексті.