Тема 18. Педагогическая деятельность и взгляды а.С.Макаренко. Теория воспитания в коллективе.

Основные этапы педагогической деятельности А.С.Макаренко. А.С.Макаренко о целях коммунистического воспитания. Учение А.С.Макаренко о детском коллективе как важнейшем факторе воспитания. Законы и принципы воспитания в коллективе, сформулированные А.С.Макаренко. О воспитании дисциплины. Роль труда в жизни коллектива. Вопросы семейного воспитания в педагогическом наследии А.С.Макаренко. А.С.Макаренко о роли советского учителя, его подготовке и педагогической технике. Значение учения А.С.Макаренко о детском коллективе для современной теории и практики.

Тема 19. Педагогика Российского Зарубежья 20-30-х гг.

Педагогическая мысль Российского Зарубежья 20-30-х гг., разработка ею теоретических и практических проблем воспитания и обучения детей в условиях эмиграции. Гессен С.И. о педагогике как прикладной философии, Зеньковский В.В. о принципах православной педагогики, Ильин И.А. о национальном воспитании и о роли семьи в социализации личности, Малинин И.М. о формах воспитывающего влияния школы на учащихся. Педагоги Российского Зарубежья о политике большевиков в области образования и о советской педагогике.

Тема 20. Образование и педагогическая наука в России в годы Великой Отечественной войны.

Задачи, стоявшие перед школой и образованием в целом в новых условиях военного времени. Особенности образования в эвакуации и в освобожденных от оккупации районах. Поиски новых форм организации учебной и воспитательной работы. Изменения в содержании образования в связи с потребностями военного времени. Введение раздельного обучения мальчиков и девочек. Создание новых типов учебно-воспитательных учреждений. Усиление роли идейно-политического и патриотического воспитания. Укрепление связи школы с жизнью, с трудовой подготовкой учащихся. Создание Академии педагогических наук РСФСР.

Тема 21. Основные направления развития образования и педагогической науки в России после Великой отечественной войны.

Характеристика основного содержания реформ и контрреформ в сфере народного образования в 50-е-90-е гг. «Закон об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР» (1958). Переход на всеобщее восьмилетнее обучение. Стабилизация системы образования во второй половине 60-х-начале 70-х гг. Переход в начале 70-х гг. к всеобщему среднему образованию. «Основные направления реформы общеобразовательной и профессиональной школы» (1984). Реформы образования в период перестройки. Закон «Об образовании» Российской Федерации (1992). Демонтаж системы обязательного всеобщего среднего образования, отход от единого типа учебных заведений. Процессы демократизации, гуманизации и гуманитаризации в российской школе. Проблемы в развитии современного образования.

Программно-методические поиски в 60-е-80-е гг. Развитие педагогической науки. Совершенствование содержания общего среднего образования. Общая характеристика «педагогики сотрудничества».

Тема 22. Гуманистическая педагогика в.А.Сухомлинского.

Жизнь и педагогическая деятельность В.А.Сухомлинского. Организация деятельности Павлышской средней школы. Теоретическое наследие В.А.Сухомлинского. Воспитание коммунистической гражданственности. Творческое развитие учения А.С.Макаренко о коллективе. Соотношение индивидуального и коллективного воздействия. Трансформация педагогических взглядов В.А.Сухомлинского от сугубо классовых к общечеловеческим. Система нравственного, умственного, трудового, эстетического воспитания личности в педагогическом наследии В.А.Сухомлинского. Нравственное воспитание как центральное звено гуманистической педагогики В.А.Сухомлинского. Использование средств природы в формировании личности. Детское творчество в педагогической системе В.А.Сухомлинского. «Школа радости» – преемственность дошкольного воспитания и школьного обучения. Организация работы учительского коллектива школы. Вопросы семейной педагогики.