Дисциплины «история обрзования и педагогическая мысль»

Направление (специальность) __540400 Социально-экономическое образование

курс 2 семестр 4

Преподаватель Гирфанова Л.П.

День и время консультаций: понедельник, 14 ч. 05 минут, ауд. 19 СГФ

№	Тема	Задание на СРС	Срок сдачи
1.	Идея всесторонне гармонично развитой личности в трудах философов античности и эпохи Возрождения и её реализация в образовании	Составьте кроссворд на предложенную тему	24,25.01.12
2.	Раздел 1 Становление образования и педагогической мысли в донаучный период	Ответить на вопросы, предложенные для СРС	31.01, 01.02.12
		Законспектировать предложенные первоисточники	31.01, 01.02.12
3.	Раздел 2 Образование и педагогическая мысль в Новое время. Становление и развитие педагогики как науки	Ответить на вопросы, предложенные для СРС	28, 29.02.12
		Законспектировать предложенные первоисточники	28, 29.02.12
4.	Педагогика Российского Зарубежья 20-30-х гг.	Ответьте на предложенные вопросы	13,14.03.12
5.	Раздел 3 Образование и педагогика в Новейшее время	Ответить на вопросы, предложенные для СРС	20, 21.03.12
		Законспектировать предложенные первоисточники	20, 21.03.12
6.	Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса	Написать рефераты по предложенной тематике Подготовиться к тестированию	27.03.12 28.03.12

Технологическая карта

учебной дисциплины «История педагогики и философия образования»

№ п/п	Виды занятий и работ, выполняемых студентами	Кол-во рекомен- дованных баллов		Сроки сдачи
		Миним. баллы	Максим. баллы
1.	Посещаемость	0	5
2.	Аудиторная: - выступление на семинарских занятиях - дополнения, участие в дискуссиях - защита реферата - промежуточное (обучающее) тестирование	15 5 2 2 3	30 15 5 4 6
3.	Внеаудиторная: - выполнение заданий для самостоятельной работы - конспектирование первоисточников - работа с историко-педагогическими понятиями - подготовка докладов - написание рефератов	30 8 15 1 2 4	50 15 25 2 3 5
4.	Дополнительные задания: (дают возможность студенту увеличить количество баллов): - написание эссе на предложенную тему - составление кроссворда на предложенную тему - выполнение творческих проектов	5 1 1 3	15 3 2 10
5.	Контрольный тест	5	15
	Итого:	50	100

По каждому виду работы, включенной в образовательный процесс, преподавателем разрабатываются критерии оценки.

Так, например, посещаемость лекций и семинаров как вид учебной работы:

Критерии оценки:

0 баллов – студент посетил менее 20% аудиторных занятий;

1 балл – студент посетил 20% и более (до 39%)аудиторных занятий;

2 балла – студент посетил 40% и более (до 59%) аудиторных занятий;

3 балла – студент посетил 60% и более (до 79%) аудиторных занятий;

4 балла – студент посетил 80% и более (до 99%) аудиторных занятий;

5 баллов – студент посетил все занятия.

В рамках аудиторной и внеаудиторной работы по каждой теме студентам предлагается система заданий для самостоятельной работы и критерии их оценки.

Например, при изучении темы «Системы образования и педагогическая мысль в эпоху античности» студентам предлагаются следующие задания:

А) Выполнить блок заданий для самостоятельной работы.

Критерии оценки:

1-3 балла – правильно выполнено более 50% предложенных заданий. При выполнении заданий студент использует материалы лекционных занятий или одного из предложенных учебников или учебных пособий. Творческий подход при выполнении заданий ограничен или полностью отсутствует.

4-5 баллов – правильно выполнено 80% и более предложенных заданий. При выполнении заданий студент использует материалы 2-3 предложенных учебных пособий, первоисточников, дополнительной литературы. При выполнении заданий проявлен творческий потенциал.

Б) Подготовка докладов по темам: «Калокагатия как идеал воспитания человека в Древней Греции», «Пифагор и его школа», «Педагогические идеи философов Древней Греции», «Квинтилиан об особенностях воспитания оратора в Древнем Риме».

Критерии оценки:

1-3 балла – тема доклада раскрыта с опорой только на лекционный материал и учебное пособие. Студент не достаточно свободно владеет содержанием доклада, не отвечает на вопросы, не имеет собственной точки зрения на рассматриваемую проблему.

4-5 баллов – содержание доклада раскрыто с привлечением первоисточников и дополнительной литературы. Студент свободно излагает учебный материал, отвечает на вопросы, проявляет собственную позицию по отношению к рассматриваемой проблеме.

В) Работа с историко-педагогическими понятиями.

Критерии оценки:

0,1 балла – предлагаемые понятия проработаны не полностью, имеются ошибки в определениях.

0,2 балла - все предлагаемые понятия определены правильно.

Г) Конспектирование первоисточников.

Критерии оценки:

1 балл – конспект не полный, не отражены основные идеи первоисточника.

2 балла – конспект достаточно полный, но не отражены все основные идеи первоисточника.

3 балла – конспект отражает все основные идеи первоисточника, конспектирование ведется от первого лица.