
- •1. Общие организационно-методические указания
- •Задачи курса:
- •Организационно-методические указания
- •2. Примерный тематический план занятий Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения заочная
- •3. Общий перечень рекомендуемой литературы
- •4. Программа по дисциплине «основы нейропсихологии» и методические указания к самостоятельному изучению
- •Тема 1. История возникновения и развития нейропсихологии. Предмет, задачи и методы нейропсихологии.
- •Тема 2. Анатомо-физиологическая основа впф.
- •Тема 3. Общие принципы функционирования мозга человека. Морфофизиологическая обусловленность психических явлений.
- •Тема 4. Понятие нейропсихологического фактора и синдрома.
- •Тема 5. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.
- •Тема 6. Сенсорные и гностические нарушения в работе зрительной системы. Зрительные агнозии.
- •Тема 7. Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые агнозии.
- •Тема 8. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы. Тактильные агнозии.
- •Тема 9. Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксий.
- •Тема 10. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий.
- •Тема 11. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий.
- •Тема 12. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
- •Тема 13. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
- •Тема 14. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
- •Тема 15. Нейропсихологические синдромы полимодального генеза.
- •Тема 16. Проблемы сознания и бессознательного в нейропсихологии
- •Тема 17. Методы нейропсихологического обследования
- •5. Задания и методические указания по выполнению контрольных работ
- •Тематика контрольных работ
- •6. Темы семинаров и методический мАтериал для их проведения
- •Тема 1. Предмет, принципы современной нейропсихологии. Основные принципы строения мозга (форма проведения – семинар).
- •Тема 2. Нарушения восприятия (форма проведения – семинар).
- •Нарушение зрительного и оптико-пространственного гнозиса и их нейропсихологическая диагностика
- •Опознание перечеркнутых и наложенных изображений
- •Нарушение акустического гнозиса у детей с речевой паталогией
- •2. Узнавание знакомых мелодий.
- •3. Исследование возможности воспроизведения ритмических структур
- •4. Исследование возможности воспроизведения ритмического рисунка слова ударами
- •5. Воспроизведение цепочек слогов
- •6. Воспроизведение цепочек слов–паронимов:
- •7. Ритмы. Исследование сукцессивных функций
- •Тема 3. Нарушения праксиса и речи (форма проведения – семинар).
- •Тема 4. Нарушения памяти и внимания (форма проведения – семинар)
- •Тема 5. Нарушения мышления (форма проведения – семинар).
- •Тема 6. Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания (форма проведения – семинар).
- •Тема 7. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия (форма проведения – семинар).
- •7. Примеры тестовых заданий
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •8. Вопросы для подготовки к зачету
- •9. Краткий словарь терминов
- •М еждународный университет в Москве Калининградский филиал
- •Контрольная работа
- •Калининград
Тема 3. Общие принципы функционирования мозга человека. Морфофизиологическая обусловленность психических явлений.
Высшие психические функции человека (по определению Выготского Л.С.). Пересмотр понятий «функция» и «локализация». Принцип системности. Понятие о функциональной системе (по Анохину П.К.). Основные особенности работы функциональной системы (по Н.А. Бернштейну). Принцип динамичности (подвижности функции). Динамическая локализация (Павлов И.П. и Ухтомский А.А.). Исследования Бехтеревой Н.П. Теория системной динамической локализации высших психических функций А.Р. Лурия. Горизонтальная и вертикальная организация мозга как субстрата психических процессов. Концепция Лурия А.Р. о трех основных структурно-функциональных блока мозга: энергетическом (или блоке тонуса); блоке приема, переработки и хранения информации; блоке программирования, регуляции и контроля за психической деятельностью. Иерархическое строение каждого блока. Морфологические и функциональные особенности первичных, вторичных и третичных корковых полей задних и передних отделов мозга. Вклад каждого блока мозга в осуществление высших психических функций. Дифференцированное участие каждого из трех блоков мозга в обеспечении различных видов психической деятельности.
Целевая установка:
Студент должен знать структурно-функциональную, системную организацию мозга.
Вопросы для самоконтроля:
1. В чем суть культурно-исторической концепции Л. С. Выготского?
2. Что такое принцип сигнификации?
3. Что такое зона ближайшего развития по Л. С. Выготскому?
4. Какая категория в качестве ключевой используется П.К. Анохиным для объяснения принципа работы биологических систем и мозга?
5. Какие потоки информации обрабатываются на стадии афферентного синтеза?
6. Что обусловливает увязывание мозговых функций в динамическую систему?
7. Как называется психофизиологический механизм предвосхищения результатов?
8. Что такое гетерохронность?
9. Чем определяются сенситивные периоды в развитии функции?
10. Как проявляется гетерохронность в этапах становления межполушарной асимметрии?
11. В чем заключается принцип системной динамической локализации функций?
12. С какими фило- и онтогенетическими особенностями в организации деятельности мозга связаны жесткость и пластичность в работе его функциональных систем?
13. Опишите суть противоречий в теоретических обоснованиях локализа-ционистов и эквипотенциалистов.
14. Сколько структурно-функциональных блоков мозга предусматривается концепцией А.Р. Лурия?
15. Какие анатомические структуры входят в энергетический блок мозга?
16. За какие проецируемые на психику функции ответственен энергетический блок мозга?
17. Каково направление и качество влияний на психику ретикулярной формации?
18. Какие анализаторные системы составляют функциональную базу второго мозгового блока?
19. В чем разница итогов работы первичных, вторичных и третичных полей блока приема, переработки и хранения информации?
20. Какая зона мозга второго блока реализует наиболее сложные интегративные функции?
21. Каким законам подчиняется работа второго блока мозга?
22. Какая часть мозга осуществляет функцию программирования, регуляции и контроля поведения?
23. Через какое поле осуществляется выход двигательных импульсов на периферию?
Рекомендуемая литература (2, 6, 7, 9, 11, 14, 15).