- •1. Общие организационно-методические указания
- •Задачи курса:
- •Организационно-методические указания
- •2. Примерный тематический план занятий Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная
- •Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения заочная
- •3. Общий перечень рекомендуемой литературы
- •4. Программа по дисциплине «основы нейропсихологии» и методические указания к самостоятельному изучению
- •Тема 1. История возникновения и развития нейропсихологии. Предмет, задачи и методы нейропсихологии.
- •Тема 2. Анатомо-физиологическая основа впф.
- •Тема 3. Общие принципы функционирования мозга человека. Морфофизиологическая обусловленность психических явлений.
- •Тема 4. Понятие нейропсихологического фактора и синдрома.
- •Тема 5. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.
- •Тема 6. Сенсорные и гностические нарушения в работе зрительной системы. Зрительные агнозии.
- •Тема 7. Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые агнозии.
- •Тема 8. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы. Тактильные агнозии.
- •Тема 9. Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксий.
- •Тема 10. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий.
- •Тема 11. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий.
- •Тема 12. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.
- •Тема 13. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.
- •Тема 14. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.
- •Тема 15. Нейропсихологические синдромы полимодального генеза.
- •Тема 16. Проблемы сознания и бессознательного в нейропсихологии
- •Тема 17. Методы нейропсихологического обследования
- •5. Задания и методические указания по выполнению контрольных работ
- •Тематика контрольных работ
- •6. Темы семинаров и методический мАтериал для их проведения
- •Тема 1. Предмет, принципы современной нейропсихологии. Основные принципы строения мозга (форма проведения – семинар).
- •Тема 2. Нарушения восприятия (форма проведения – семинар).
- •Нарушение зрительного и оптико-пространственного гнозиса и их нейропсихологическая диагностика
- •Опознание перечеркнутых и наложенных изображений
- •Нарушение акустического гнозиса у детей с речевой паталогией
- •2. Узнавание знакомых мелодий.
- •3. Исследование возможности воспроизведения ритмических структур
- •4. Исследование возможности воспроизведения ритмического рисунка слова ударами
- •5. Воспроизведение цепочек слогов
- •6. Воспроизведение цепочек слов–паронимов:
- •7. Ритмы. Исследование сукцессивных функций
- •Тема 3. Нарушения праксиса и речи (форма проведения – семинар).
- •Тема 4. Нарушения памяти и внимания (форма проведения – семинар)
- •Тема 5. Нарушения мышления (форма проведения – семинар).
- •Тема 6. Нарушения эмоционально-волевой сферы и сознания (форма проведения – семинар).
- •Тема 7. Проблема межполушарной асимметрии и межполушарного взаимодействия (форма проведения – семинар).
- •7. Примеры тестовых заданий
- •1 Вариант
- •2 Вариант
- •8. Вопросы для подготовки к зачету
- •9. Краткий словарь терминов
- •М еждународный университет в Москве Калининградский филиал
- •Контрольная работа
- •Калининград
4. Программа по дисциплине «основы нейропсихологии» и методические указания к самостоятельному изучению
Тема 1. История возникновения и развития нейропсихологии. Предмет, задачи и методы нейропсихологии.
Нейропсихология - отрасль клинической психологии, изучающая мозговые механизмы высших психических функций и эмоционально-личностной сферы на материале локальных поражений головного мозга и других моделях. История возникновения и развития нейропсихологии. А.Р. Лурия - основоположник отечественной нейропсихологии. Возникновение нейропсихологии на стыке психологии, медицины (неврологии, нейрохирургии) и физиологии.
Предмет и задачи нейропсихологии. Место нейропсихологии среди других наук. Теоретическое и практическое значение. Вклад нейропсихологии в разработку методологических основ психологической науки.
Направления современной нейропсихологии: клиническая, экспериментальная, реабилитационная, нейропсихология детского, старческого возрастов, нейропсихология индивидуальных различий. Клиническая нейропсихология как основное направление. Нейропсихологический анализ нарушений психических процессов. Значение нейропсихологии для медицинской практики: нейропсихологическая диагностика локальных поражений мозга и восстановление высших психических функций.
Целевая установка:
Студент должен знать цели, задачи и предмет изучения «нейропсихологии», ее связь с психологическими и медицинскими дисциплинами, разбираться в направлениях современной нейропсихологии.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какие анатомические системы рассматривались в качестве основного «вместилища» психики в период до нашей эры?
2. Кому из древних ученых первому принадлежит мысль о мозге как органе души?
3. В чем основная заслуга Декарта Р. в понимании механизмов работы мозга?
4. В чем сильные и слабые стороны взглядов Галля Ф.?
5. Кому принадлежит идея трехуровневой организации психики?
6. Какими научными открытиями ознаменовался конец XIX в.?
7. Какова роль Сеченова И.М. и Павлова И.П. в развитии представлений о механизмах работы мозга.
8. Кем были сформулированы основные принципы динамической локализации функций в головном мозге?
9. В чем заключается заслуга А.Р. Лурия в понимании законов работы мозга?
10. Дайте определение нейропсихологии.
11. Каковы основные направления современной нейропсихологии?
Рекомендуемая литература (1-3, 6, 7, 9, 11, 15).
Тема 2. Анатомо-физиологическая основа впф.
Общая характеристика головного мозга человека. Его прогрессивное развитие в ряду позвоночных животных. Эволюция головного мозга. Основные отделы головного мозга: продолговатый мозг, задний (мозжечок, варолиев мост, ретикулярная формация), средний, промежуточный и конечный мозг.
Задний мозг. Варолиев мост, расположение, внешний вид. Серое и белое вещество моста. Трапециевидное тело, базилярная часть и покрышка моста. Значение моста в связи полушарий мозжечка и координации движения мышц на обеих сторонах тела. Участие моста в формировании дна IV желудочка.
Мозжечок. Внешний вид. Строение полушарий, червя, ножек мозжечка. Серое вещество мозжечка. Кора – особенности строения, трехслойность (молекулярный слой, ганглиозный и гранулярный). Парные подкорковые ядра: зубчатое, пробковидное, ядро шатра, шаровидное. Белое вещество мозжечка. Система волокон - лазающих, мшистых и адренэргических. Роль мозжечка в системной деятельности всей нервной системы, в координации всех двигательных актов, формировании мышечного тонуса, в приспособлении двигательных реакций организма к условиям внешней среды.
Продолговатый мозг. Внешний вид и расположение. Борозды и щели на поверхности мозга. Пирамиды и оливы, верхние и нижние оливные ядра. Роль продолговатого мозга в локализации жизненно важных центров кровообращения и дыхания.
Ретикулярная формация и ее роль в регуляции состояния коры головного мозга.
Средний мозг. Расположение в головном мозге, основные отделы: ножки мозга, крыша, четверохолмие, водопровод мозга. Ядра четверохолмия. Центры ориентировочных реакций на зрительные и слуховые раздражения. Черное вещество, его роль в координации акта еды и поддержания пластического тонуса мускулатуры. Красное ядро, его роль в регуляции позы и движения. Проводящие пути, проходящие через средний мозг. Роль среднего мозга в формировании эмоционально-мотивационной активности.
Промежуточный мозг. Расположение в головном мозге и внешний вид. Основные составляющие: таламическая область (таламус, метаталамус, эпиталамус), гиполатамус, эпифиз и гипофиз.
Строение и функции таламической области. Ядерные комплексы таламуса. Вентральное, переднее, латеральное ядра. Деление ядер таламуса на проекционные и ассоциативные. Участие таламуса в работе анализаторов.
Строение гипоталамической области. Сосцевидные тела и их место в системе обонятельного анализатора. Связь сосцевидных тел и передних ядер таламуса с лимбической системой и их роль в организации поведенческих реакций. Серый бугор – центр автономной нервной системы, обеспечивающий динамическое постоянство внутренней среды организма и адаптацию к условиям внешней среды.
Эпифиз мозга. Гипофиз, передняя и задняя доли. Гипоталамо-гипофизарная система.
Конечный мозг. Положение в головном мозге, общее строение. Основные структуры переднего мозга: большие полушария, мозолистое тело, базальные ядра.
Плащ – кора головного мозга. Эволюция типов коры. Новая, старая, древняя и межуточная кора, их доля и топографическое распределение на территории больших полушарий мозга человека. Основные типы нейронов коры больших полушарий, разнообразие их видов. Общий принцип строения новой коры. Строение, особенности цито- и миелоархитектоники и функциональное значение разных слоев коры.
Проекционные, ассоциативные и комиссуральные проводящие пути конечного мозга.
Основные борозды, извилины и доли коры больших полушарий. Ассиметрия полушарий. Функциональная специфичность в структуре и деятельности правого и левого полушарий.
Система мозговых желудочков: левый и правый боковые желудочки, центральный и ромбовидный.
Целевая установка:
Студент должен знать структуру нервной системы для поддержания динамического взаимодействия разных уровней организма человека и взаимодействия с внешней средой.
Вопросы для самоконтроля:
1. Какова общая структура нервной системы?
2. Что является основной структурной единицей нервной системы?
3. В какой последовательности нервное возбуждение распространяется по нервной клетке?
4. Каково функциональное назначение неврилеммы и миелиновой оболочки?
5. Назовите основные типы нейронов.
6. Что такое синапс?
7. На какие крупные структурные части делится головной мозг?
8. В чем функциональное предназначение мозжечка?
9. В каком анатомическом образовании находится основная часть ретикулярной формации?
10. Какие основные анатомические элементы включает средний мозг?
11. В какой части таламуса расположены латеральное и медиальное коленчатые тела?
12. Какова роль таламуса по отношению к анализаторным системам?
13. Какие функции регулируются ядрами гипоталамуса?
14. Перечислите специальные наименования поверхностей мозга, принятые в нейропсихологии.
15. Где расположены базальные ганглии?
16. На какое число долей делятся полушария мозга?
17. Как называется самая крупная спайка, объединяющая полушария?
18. Какова пространственная локализация лимбической системы?
19. На какое число полей морфологически и функционально разделена поверхность коры головного мозга?
20. Какой тип волокон обеспечивает целостную работу одного полушария?
21. Между какими нервными структурами обеспечивается связь проекционными волокнами?
22. Интегративно-пусковые волокна являются афферентными или эфферентными?
Рекомендуемая литература (1-3, 6, 7, 10, 11, 15).