Организационно-методические указания

Главное внимание в преподавании и изучении курса «Основы нейропсихологии» необходимо сосредоточить на овладении студентами знаниями о мозговой организации психической деятельности человека, закономерностях формирования высших психических функций.

На всех видах учебных занятий важно формировать у студентов потребность в использовании полученных знаний как научных основ для дальнейшей, эффективной профессиональной практической деятельности.

Преподавание дисциплины следует вести с учетом имеющихся у студентов знаний по анатомии человека, анатомии ЦНС, физиологии ЦНС, физиологии высшей нервной деятельности и сенсорных систем.

Основными видами учебных занятий по дисциплине являются лекции, семинары и самостоятельная работа обучающихся (в том числе под руководством преподавателя).

Лекции имеют целью дать систематизированные основы научных знаний по учебной дисциплине. Проведение семинарских занятий позволяет направить на углубление и закрепление знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы обучающихся. Для подготовки к семинарским занятиям преподавателем предлагается ряд вопросов. Подготовка осуществляется в соответствии с планом занятия, в котором дается список литературы с указанием страниц для составления докладов, схем ответов.

Самостоятельная работа обучающихся (в том числе под руководством преподавателя) нацеливает на углубленное изучение основ формирования высших психических функций, на изучение специфики протекания нарушенных ВПФ, возможных нейропсихологических симптомов и синдромов.

В учебном плане на самостоятельное изучение данной дисциплины отведено 29 часов для очного отделения и 70 – для заочного. Часть этого времени отводится на знакомство с литературными источниками, которые предлагаются к изучению, работу в библиотечных фондах университета и города. Вниманию студентов предлагается список литературы. Рекомендуется систематическое знакомство со статьями в периодической печати, журналах «Вопросы психологии», «Психологический журнал», «Мир психологии», «Психология образования», «Психологическая газета», «Журнал высшей нервной деятельности» использование разнообразных возможностей электронных средств, Internet, телевидения.

Контроль результатов обучения слушателей, осуществляется по результатам выполнения контрольной работы, тестовых заданий, а также в процессе выполнения семинарских занятий.

Изучение дисциплины завершается зачетом.

2. Примерный тематический план занятий Распределение часов по темам и видам учебной работы Форма обучения очная

Названия разделов и тем	Всего часов	Виды учебных занятий
		лекции	Семинары, практич. занятия	Самостоятельная работа
Тема 1. История возникновения и развития нейропсихологии. Предмет, задачи и методы нейропсихологии.		2	-	1
Тема 2. Анатомо-физиологическая основа ВПФ.		2	1	1
Тема 3. Общие принципы функционирования мозга человека. Морфофизиологическая обусловленность психических явлений.		2	1	1
Тема 4. Понятие нейропсихологического фактора и синдрома.		2	-	2
Тема 5. Проблема межполушарной асимметрии мозга и межполушарного взаимодействия.		2	2	1
Тема 6. Сенсорные и гностические нарушения в работе зрительной системы. Зрительные агнозии.		2	2	2
Тема 7. Сенсорные и гностические нарушения работы слуховой системы. Слуховые агнозии.		2	1	2
Тема 8. Сенсорные и гностические нарушения работы кожно-кинестетической системы. Тактильные агнозии.		2	1	2
Тема 9. Нарушение произвольных движений и действий. Проблема апраксий.		2	1	2
Тема 10. Нарушения речи при локальных поражениях мозга. Проблема афазий.		2	2	2
Тема 11. Нарушения памяти при локальных поражениях мозга. Проблема амнезий.		2	2	2
Тема 12. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.		2	1	2
Тема 13. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.		2	1	2
Тема 14. Нарушения эмоционально-личностной сферы при локальных поражениях мозга.		2	1	2
Тема 15. Нейропсихологические синдромы полимодального генеза.		2	-	2
Тема 16. Проблемы сознания и бессознательного в нейропсихологии.		2	1	2
Тема 17. Методы нейропсихологического обследования.		2	-	1
ИТОГО:	80	34	17	29