Тема 12. Нарушения внимания при локальных поражениях мозга.

Психологическая структура внимания. Модально-неспецифические расстройства внимания при поражении различных уровней неспецифической системы. Модально-специфические расстройства внимания. Симптомы "игнорирования" раздражителей в различных анализаторных системах. Нарушения произвольного и непроизвольного внимания. Диссоциация между непроизвольным и произвольным вниманием при поражении лобных долей мозга. Гиперактивность. Регуляция длительных и кратковременных изменений процесса активации со стороны неспецифической системы.

Целевая установка:

Студент должен знать функциональные механизмы внимания, виды и классификацию нарушений внимания.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение внимания.

2.  Опишите онтогенетический аспект формирования произвольного и непроизвольного внимания.

3.  Назовите основные виды расстройств внимания.

4.  Какие мозговые структуры в основном обеспечивают неспецифическое внимание?

5.  Что такое «полевое поведение» и при поражении каких участков мозга оно возникает?

6.  Какие пробы являются адекватными для поиска нарушений специфического внимания?

Рекомендуемая литература (2, 11, 23, 24).

Тема 13. Нарушения мышления при локальных поражениях мозга.

Психологическая структура мышления. Мышление как деятельность. Структурные и динамические аспекты интеллектуальной деятельности. Нарушения мышления при поражении лобных долей мозга: нарушение планирования и контроля за интеллектуальным процессом при сохранности различных умственных действий (операций). Интеллектуальные персеверации, стереотипы. Неустойчивость семантических связей ("семантических полей"). Нарушения мышления при поражении задних отделов мозга: распад отдельных операций при сохранности планирования и контроля. Акалькулия. Нарушения конструктивной деятельности. Нарушения мышления при поражении височных и премоторных отделов мозга. Особенности нарушений мышления при поражении правого и левого полушарий мозга. Нарушения мышления при поражении глубинных структур. Методы исследования нарушений мышления.

Целевая установка:

Студент должен знать функциональные механизмы мышления, виды и классификацию нарушений мышления.

Вопросы для самоконтроля:

1. Дайте определение мышления.

2.  Что относят к формам, операциям и видам мышления?

3.  Повреждение каких областей мозга обусловливает патологию мышления на уровне вербальных операций?

4.  Какой компонент мышления страдает при теменно-затылочных поражениях мозга?

5.  Опишите типичную симптоматику со стороны мышления при поражении префронтальных отделов лобных долей.

6.  В чем специфика интеллектуальных дефектов при правополушарных поражениях?

7.  Какие причины могут приводить к возникновению диффузного поражения мозга?

8.  Сколько степеней умственной отсталости предусмотрено в соответствии с 10 МКБ?

9.  Какие функции преимущественно страдают, а какие в основном сохранены при психическом инфантилизме?

10. В чем отличие деменции от умственной отсталости и задержки психического развития?

11.  Какие изменения претерпевает мозг в процессе старения?

12. Дайте нейропсихологическое описание болезни Альцгеймера.

Рекомендуемая литература (2, 11, 24, 25, 26).