- •Урок № 54
- •Хід уроку
- •Орієнтовний план (підтеми тексту)
- •Урок № 55
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 56
- •Обладнання: таблиця. Хід уроку
- •Уроки № 57-58 Зв’язне мовлення Усний стислий переказ тексту художнього стилю
- •Хід уроку
- •Текст для переказу
- •Дібрати синоніми до слів ребристий, писок, принишкнути, пірнути, розколоти.
- •Стисло переказати текст, замінивши першу особу на третю (усно). Урок № 59
- •Обладнання: таблиця. Хід уроку
- •Підтеми ссц
- •Урок № 60
- •Хід уроку
- •Послідовний зв’язок.
- •Паралельний зв’язок.
- •Миша маленька завдовжки 5 см (без хвоста)...
- •V. Виконання вправ на закріплення.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 61
- •Обладнання: таблиця. Хід уроку
- •Володимир Боровиковський
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 62 Тематичне тестування (тема: Лінгвістика тексту)
- •Хід уроку
- •Тестові завдання для тематичного тестування (зразки)
- •Уроки № 63-64 Зв’язне мовлення Твір-оповідання на самостійно обрану тему
- •Хід уроку
- •Тема – це життєві явища, що їх відібрав письменник для художнього відтворення; те, про що йдеться в художньому творі.
- •Ііі. Самостійна робота учнів над оповіданням ( вибір теми, обмірковування головної думки, робочі начерки на чернетках). Іv. Підведення підсумків уроку.
- •Узагальнення і систематизація вивченого
- •Урок № 65
- •Обладнання: таблиці, підручник. Хід уроку
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнених правил.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 66
- •Обладнання: таблиця, підручник. Хід уроку
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 67
- •Обладнання: підручник. Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 68 Зв’язне мовлення Ділові папери. Заява. Автобіографія
- •Хід уроку
- •V. Вивчення нового матеріалу.
- •Обладнання: роздавальний матеріал, підручник. Хід уроку
- •Урок № 70
- •Обладнання: підручник, роздавальний матеріал. Хід уроку
- •Видатний учений
- •V. Підбиття підсумків уроку.
- •Урок № 71
- •Vі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vіі. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •Vіі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vііі.. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •Іх. Підбиття підсумків уроку. Х. Домашнє завдання. П. 22, 23, вправи 342, 348. Урок № 72
- •Хід уроку
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •* Диктант із коментуванням. Дієприкметникові та дієприслівникові звороти підкреслити.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Уроки № 73-74
- •Обладнання: підручник. Хід уроку
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •Vі. Підбиття підсумків уроку.
- •Хід уроку
- •Текст публіцистичного стилю для контрольного переказу Як знайти своє покликання
- •Урок № 77
- •Обладнання: підручник, текст для аудіювання. Хід уроку
- •Іі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vі. Проведення контрольного аудіювання.
- •Vіі. Підбиття підсумків уроку.
- •Людина з Місяця
- •Уроки № 78-79
- •Обладнання: підручник. Хід уроку
- •V. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •Vі. Аналіз матріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Vіі. Виконання вправ на застосування узагальнюючих правил.
- •Vііі. Аналіз матеріалу з метою узагальнення вивченого.
- •Уроки № 80-81
- •Обладнання: Хід уроку
- •Контрольний твір-роздум у публіцистичному стилі на морально-етичну тему
- •Ніщо повніш не скаже про суспільство, як ставлення його до предківських могил План
- •План аналізу учнівського твору
- •Ііі. Робота учнів над письмовим твором-роздумом. * Обмірковування вибраної з-поміж запропонованих теми, самостійне складання плану твору, робота на чернетці. Теми для контрольних творів
- •V. Підведення підсумків уроку.
- •Текст для контрольного читання мовчки Вчений космічної ери
- •Урок № 85 Тематичне тестування (тема: Узагальнення й систематизація вивченого в 5-9 класах). Аналіз контрольного диктанту
- •Обладання: тестові завдання. Хід уроку
- •V. Колективне опрацювання допущених учнями типових помилок.
- •Vі. Самостійна робота над допущеними в диктанті помилками.
- •Vііі. Підбиття підсумків уроку.
- •Тестові завдання для тематичного контролю (зразки)
Ніщо повніш не скаже про суспільство, як ставлення його до предківських могил План
І. Дедалі більше занедбаних могил на кладовищах.
ІІ. Осквернення поховань для нас не рідкість.
Парк на Аскольдовій могилі.
Де могила гетьмана Сагайдачного?
Потрійне вбивство міністра Столипіна.
ІІІ. Ставлення до пам’яті померлих засвідчує рівень культури суспільства.
Хто з нас не приносить квіти на могили рідних? Хто в поминальний день не запалює свічечку на могилці бабусі чи прадіда? Хто не поливає калини або берези біля хреста?
Але дедалі більшає на кладовищах занедбаних і недоглянутих поховань. Це впадає у вічі, це ятрить серце. Проте не дивує. Навіть осквернення могил предків не є, на жаль, для нас дивовижею.
Знаєте, як сказано в сучасних довідниках про Аскольдову могилу в Києві? Що це “частина паркового комплексу на схилах правого берега Дніпра”. Проте насправді там кладовище! 882 року тут було поховано вбитого загарбником Олегом київського князя Аскольда. З кінця ХVІІІ століття тут ховали видатних киян. Тут знайшли вічний спочинок актор М.Соловцов, льотчик М.Нестеров, історик В.Тарновський.
Путівники замовчують, що 1934 року уряд іидав наказ знищити кладовище “Aскольдова могила”, на його місці обладнати парк, а мармурові надгробки використати для виготовлення бюстів вождів революції. Сьогодні кияни, прогулюючись тут, мимохіть топчуть могили професора медицини Ф.Мерінга, родини київських промисловців-меценатів Терещенків та багатьох інших.
Хто не знає, що до Київського Боягоявленського братства гетьман Петро Конашевич-Сагайдачний вступив разом з усім військом запорозьким? На утримання Братстської школи та монастиря славетний полководець виділяв значні кошти. Згідно із заповітом, Сагайдачний був похований на цвинтарі Братського монастиря 1622 року. Де тепер та свята для нас могила? Кажуть, над нею було збудовано їдальню для курсантів, бо за радянської влади на місці Братської школи було створено військове училище...
1 вересня 1911 року в Київському оперному театрі під час вистави революціонером-терористом був смертельно поранений царський міністр Столипін. Небіжчика було вирішено поховати на Аскольдовій могилі, проте цар наполіг на Лаврі.
Тоді ж було оголошено збирання коштів на спорудження пам’ятника міністрові. 1912 року монумент було зведено на Думській площі (нині майдан Незалежності).
У дні лютневої революції 1917 року над пам’ятником було споруджено шибеницю. Статую повісили над постаментом, потім скинули. Так Столипіна “вбили” вдруге.
Столипіна “вбили” й утретє – в 60-ті роки минулого століття. Знявши надгробок, могилу зрівняли з землею й заасфальтувати. Лише у 90-х роках надгробок відновлено й могилу опоряджено.
Звісно, особу Столипіна можна оцінювати по-різному: можна вважати його видатним реформатором, можна сатрапом, який уперше оголосив українців “інородцями”. Гетьмана Сагайдачного можна визнавати геніальним дипломатом, а можна дратуватися з його пропольської політики. Можна стверджувати, що вбивство князя Аскольда прийшлим володарем – то лише легенда. Не можна лише одного – знущатися з мертвих.
В усі часи осквернення могил предків усіма народами вважалося за найстрашніший злочин. За ставленням до пам’яті померлих, за станом збереження кладовищ можна безпомилково визначаити рівень цивілізованості держави та рівень культури суспільства.