- •Раздел 1. Цель и задачи педагогической практики
- •Раздел 2. Структура и организация педагогической практики
- •Организация методической учебно-воспитательной практики студентов художественно-графического факультета на 4 (предвыпускном) курсе:
- •Организация методической учебно-воспитательной практики студентов художественно-графического факультета на выпускном курсе:
- •1. Учебная работа по предмету:
- •2. Внеклассная работа по предмету:
- •3. Воспитательная работа (задачи, содержание и функциональные
- •4. Методическая и научно-исследовательская работа:
- •Последняя неделя практики:
- •Итоговая конференция по педагогической практике
- •Раздел 3. Методическое руководство педагогической практикой
- •Обязанности группового руководителя–организатора практики:
- •Обязанности старосты группы студентов-практикантов:
- •Обязанности и права студента-практиканта:
- •Студентов 4 и 5 курсов художественно-графического факультета
- •4 Курс
- •Примерное содержание художественно-педагогической деятельности студентов 4 курса в период практики.
- •Отчётная документация студента практиканта на 4 курсе:
- •5 Курс
- •Содержание художественно-педагогической деятельности студентов 5 курса в период практики:
- •Содержание деятельности студентов:
- •Отчётная документация студента на 5 курсе:
- •Творческо-исследовательская деятельность
- •Итоговая оценка работы студента-практиканта
- •Педагогической практики
- •Конспект урока
- •Примерная схема плана урока:
- •Ход урока:
- •1. Этап объяснения нового материала
- •2. Этап практической работы учащихся
- •3. Анализ деятельности учителя.
- •4. Общие выводы об уроке
- •5. Предложения по совершенствованию урока и повышению его эффективности
- •Анализ хода воспитательного мероприятия
- •4. Влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприятия
- •5. Оценка, психолого-педагогические выводы.
- •Методические рекомендации по подготовке студентов-практикантов к уроку изобразительного искусства
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики класса
- •Примерная схема отчёта студента по педпрактике
- •О педагогической практике
- •Воспитательная работа в школе:
- •Характеристика-отзыв на студента-практиканта
- •Рекомендуемая литература:
Итоговая конференция по педагогической практике
Заключительным этапом педагогической практики является итоговая конференция в университете, сроки проведения которой оглашаются на установочной конференции. Главная цель конференции - подведение итогов по выполнению практикантами программы практики, анализ работы студентов по основным разделам программы. Она проводится на факультете не позднее чем через неделю после окончания практики, проходит под руководством декана или его заместителя и факультетского руководителя практики. Формы проведения конференции могут быть самыми разнообразными - от деловой игры до традиционных выступлений. Главное - творческий подход к ее подготовке и проведению. В её работе участвуют групповые руководители, методисты, учителя школ, в которых проходили практику студенты. На итоговой конференции должны присутствовать студенты младших курсов с ознакомительной целью. К конференции готовится выставка, отражающая результаты педагогической практики.
На итоговой конференции заслушиваются доклад руководителя практики, выступления студентов от каждой школы, групповых руководителей, методистов и др. Выступления руководителей, методистов, преподавателей дисциплин изобразительного цикла, педагогики, психологии, приглашённых учителей школ, должны носить дискуссионный, конструктивный характер. На конференции анализируется работа студентов-практикантов, отмечаются положительные и отрицательные её стороны, определяются пути улучшения профессиональной подготовки будущих учителей изобразительного искусства.
На конференции зачитываются и утверждаются предложения по совершенствованию процесса педагогической практики, вносятся конкретные предложения по улучшению профессиональной подготовки будущих учителей к работе в условиях вариативных форм организации учебно-воспитательного пространства школы. Они анализируются на заседании кафедр, методическом совете, совете факультета с принятием соответствующих рекомендаций.
Студентам сообщаются оценки за педагогическую практику, подводятся общие итоги практики, а также намечаются дальнейшие перспективные пути по решению задач профессионального становления будущих учителей изобразительного искусства.
Раздел 3. Методическое руководство педагогической практикой
Общее руководство педагогической практикой на факультете осуществляет факультетский руководитель из числа преподавателей, читающих курс методики преподавания предмета. В его функции входит: подбор школ для прохождения практики; распределение по школам на весь период практики групповых руководителей из числа преподавателей кафедр, участвующих в практике; организация начала практики, координация ее проведения, осуществление контроля над ее ходом и окончанием.
Групповые руководители непосредственно руководят педагогической практикой в закрепленных за ними школах: ставят конкретные учебно-воспитательные задачи, оказывают методическую помощь, контролируют ход практики в своей школе, проводят собеседования, семинары, консультации, а также используют другие формы группового руководства практикой, определенные соответствующей типовой инструкцией. Преподаватели других кафедр, принимающие участие в практике, разрабатывают примерную тематику работ студентов по своим предметам, дают необходимые рекомендации по методике выполнения заданий, осуществляют методическое руководство и контроль над ходом учебно-исследовательских работ студентов на практике, принимают участие в дифференцированном оценивании отчетной документации.