1. Учебная работа по предмету:

• знакомство с разными видами уроков по изобразительному искусству (тематический урок, урок рисования с натуры, урок декоративного рисования, урок-беседа по изобразительному искусству и др.)

• разработка конспектов уроков, воспитательных мероприятий;

• подбор и изготовление наглядных пособий, методических разработок, репродукций работ художников, работ учащихся из методического фонда, атрибутов для натуральных постановок, ТСО к уро­кам, подготовка воспитательных мероприятий;

• подготовка и проведение уроков по изобразительному искусству;

• взаимопосещение уроков, внеклассных мероприятий, активное участие в их обсужде­нии;

• дидактический и психолого-педагогический анализ урока и внеклассного мероприятия.

2. Внеклассная работа по предмету:

• подготовка и проведение внеклассной работы по изобразительному искусству (руководство кружками, организация выставки детского художественного творчества, экскурсии в мастерские художников, музеи, выставочные залы);

• оказание помощи учителю в художественном оформлении и оборудовании кабинета изобра­зительного искусства;

• организация и проведение с учащимися следующих видов работы: а) выявление и развитие художественных /овладение основами рисунка и живописи/ и педагогических /состояние здоровья, черты характера, наклонности и др./ способностей; б) проведение бесед на этические темы;

• проведение бесед об искусстве.

3. Воспитательная работа (задачи, содержание и функциональные

обязанности студента-практиканта в роли классного руководителя):

В ходе педагогической практики студент выполняет следующие обязанности классного руково­дителя:

• осуществляет в классном коллективе систему воспитательной работы с учащимися;

• планирует и проводит внеурочные мероприятия в своем классе, отвечает за подготовку класса к проведению школьных мероприятий;

• несет персональную ответственность за выполнение учащимися класса Устава школы (требования к посещению учебных занятий, воспитательных мероприятий, к внешнему виду, поведению);

• осваивает формы воспитательной работы с учащимися;

- учится проводить психолого-педагогический анализ внеклассных форм воспитательной деятельности;

- осуществляет связь с учителями-предметниками своего класса, проводит с ними по итогам четверти педагогический консилиум.

Содержание и формы воспитательной работы студентов с классом в период педагогической практики должны быть направлены на формирование духовной культуры учащихся.

4. Методическая и научно-исследовательская работа:

• участие в работе предметных семинаров, проводимых руководителями практики;

• сбор материала по теме дипломной работы; С разрешения учителя изобразительного искусства проводит занятия по теме выпускной квалификационной работы;

• сбор необходимого материала для выставки изобразительного творчества уча­щихся.

Последняя неделя практики:

По окончании практики студенты отбирают для выставки лучшие детские рисунки, графи­ческие и декоративно-прикладные работы, свои методические материалы, выполнен­ные в ходе практики, фотоматериалы, наглядные пособия и т.д. Готовятся и принимают участие в итоговом производственном сове­щании при директоре школы по подведению итогов педагогической практики, которое проводится в последние дни практики. На совещании присутствуют мето­дисты, работники школы, принимавшие участие в проведении практики, студенты-практиканты. На совещании обсуждаются результаты учебно-воспитательной работы, проделанной практикантами. Практиканты высту­пают на совещании с кратким отчётом и анализом своей работы, делятся впечатлениями о школе, об организации практики.

Отчетная документация готовится студентами в течение практики в соответствии с едиными требованиями и формой подачи, на высоком художественно-графическом уровне. В период до итоговой конференции (3-4 дня) методисты и преподаватели кафедр, принимавших участие в практике, обязаны проверить и дифференцированно оценить представленные материалы. Оценки выставляются на основании характеристик, подготовленных руководством школ, по итогам учебно-экспериментальной и методической работы, представленной документации и учитывают в комплексе все стороны педагогической деятельности студентов в период практики.

Студенты составляют отчёт о работе в письменном виде и прилагают к нему сле­дующие документы:

• индивидуальный план-график проведения уроков и внекласс­ных занятий, с выставленными в нём оценками за зачётные уроки и внеклассные мероприятия, заве­ренные подписью руководителей практики;

• дневник педагогической практики;

• развёрнутые планы-конспекты зачётного урока вместе с подготовленными к их проведению наглядными посо­биями;

• развёрнутые планы-конспекты внеклассных занятий по специ­альности и внеклассного воспитательного мероприятия;

• психолого-педагогическую характеристику учащегося (предвыпускной курс), учени­ческого коллектива (выпускной курс).

В отчетах по итогам практики дается анализ проведенной работы, обосновываются результаты практики. Основные вопросы, которые должны раскрыть в своих отчетах студенты, следующие: характеристика состояния учебно-воспитательной работы в классе; характеристика класса, школы, в которой проходила практика; анализ своей учебной работы; анализ работы в классе в качестве классного руководителя; общие выводы (какие знания, умениям навыки приобретены в процессе практики); предложения по совершенствованию организации педпрактики.

По итогам практики групповые руководители представляют отчёты в которых содержатся сведения: об условиях проведения педагогической практики в школе; об уровне педагогических умений и навыков, приобретённых студентами (каждым в отдельности); отношение студентов к работе в школе.