- •Раздел 1. Цель и задачи педагогической практики
- •Раздел 2. Структура и организация педагогической практики
- •Организация методической учебно-воспитательной практики студентов художественно-графического факультета на 4 (предвыпускном) курсе:
- •Организация методической учебно-воспитательной практики студентов художественно-графического факультета на выпускном курсе:
- •1. Учебная работа по предмету:
- •2. Внеклассная работа по предмету:
- •3. Воспитательная работа (задачи, содержание и функциональные
- •4. Методическая и научно-исследовательская работа:
- •Последняя неделя практики:
- •Итоговая конференция по педагогической практике
- •Раздел 3. Методическое руководство педагогической практикой
- •Обязанности группового руководителя–организатора практики:
- •Обязанности старосты группы студентов-практикантов:
- •Обязанности и права студента-практиканта:
- •Студентов 4 и 5 курсов художественно-графического факультета
- •4 Курс
- •Примерное содержание художественно-педагогической деятельности студентов 4 курса в период практики.
- •Отчётная документация студента практиканта на 4 курсе:
- •5 Курс
- •Содержание художественно-педагогической деятельности студентов 5 курса в период практики:
- •Содержание деятельности студентов:
- •Отчётная документация студента на 5 курсе:
- •Творческо-исследовательская деятельность
- •Итоговая оценка работы студента-практиканта
- •Педагогической практики
- •Конспект урока
- •Примерная схема плана урока:
- •Ход урока:
- •1. Этап объяснения нового материала
- •2. Этап практической работы учащихся
- •3. Анализ деятельности учителя.
- •4. Общие выводы об уроке
- •5. Предложения по совершенствованию урока и повышению его эффективности
- •Анализ хода воспитательного мероприятия
- •4. Влияние личности учителя на подготовку и проведение мероприятия
- •5. Оценка, психолого-педагогические выводы.
- •Методические рекомендации по подготовке студентов-практикантов к уроку изобразительного искусства
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики личности учащегося
- •Примерная схема составления психолого-педагогической характеристики класса
- •Примерная схема отчёта студента по педпрактике
- •О педагогической практике
- •Воспитательная работа в школе:
- •Характеристика-отзыв на студента-практиканта
- •Рекомендуемая литература:
Примерная схема отчёта студента по педпрактике
О т ч ё т
О педагогической практике
студента (ки) ____ курса художественно-графического факультета
Московского педагогического государственного университета _________________________________________________________________
Фамилия, имя, отчество
Педагогическую практику проходил (ла) в _______________________классах
Средней школы № _____ города _________________ в ___________________
Учебном году с ___________________ 200_г. по___________________ 200_ г.
Учитель-руководитель практики______________________________________
Фамилия, имя, отчество
Методист университета______________________________________________
Фамилия, имя, отчество
Отчёт студента-практиканта об итогах педагогической практики является официальным документом, по которому руководители практики могут судить о её ходе и результатах. С примерной схемой отчёта студенту-практиканту имеет смысл познакомиться перед началом практики, однако оформляется отчёт после её завершения.
В отчётах по итогам практики студенты дают анализ индивидуального плана, его выполнения в соответствии с программой практики, отражают объём проведённой работы, высказывают пожелания руководителям практики по её улучшению. Наряду с личными впечатлениями, особое внимание в отчёте должно быть уделено описанию конкретных примеров роста профессиональных умений (чему конкретно научился студент, какие знания и умения приобрёл, какие затруднения испытал, какие пробелы обнаружил в знаниях),
При написании отчёта студентам следует остановиться на:
выполнении плана педагогической практики (какие отклонения от него имели место, почему, что выполнено, что сделано сверх плана); особенности практики;
характеристике состояния учебно-воспитательной работы в классе, школе;
характеристике класса, школы, в которой проходила практика;
анализе своей работы в качестве помощника классного руководителя или классного руководителя;
анализе своей учебной работы;
общих выводах (какие знания, умения, приобретены в процессе практики; какие затруднения в процессе практики испытали и какая помощь руководителями практики была оказана);
предложения по совершенствованию организации практики.
В отчёте излагаются содержание и выводы по результатам педпрактики.
Изучение базы практики:
Общая характеристика школы (учебно-методическая и материальная база, постановка учебно-воспитательной работы).
Изучение и анализ опыта работы учителя изобразительного искусства.
Условия для прохождения педагогической практики.
Учебная работа в школе:
Работа по предмету «изобразительное искусство»:
Сколько уроков и по каким предметам посетили за период практики?
Количество посещённых уроков учителей изобразительного искусства.
Реализация на уроках дидактических принципов, обучающих, воспитательных и развивающих задач.
Методы работы студента-практиканта на занятиях с детьми по изобразительному искусству (репродуктивный, информационный, проблемный, эвристический, исследовательский и др.).
Сколько уроков вы дали, в том числе с использованием технических средств обучения?
Какие наглядные пособия были изготовлены вами, или учащимися под вашим руководством?
Тематика. Оценка уроков.
Как проводилось изучение художественно-творческих способностей учащихся?
Анализ детских рисунков и их оценка (по критериям).
Какие трудности испытали вы при подготовке и проведении уроков и какая помощь была оказана вам методистом и учителем?
Как осуществлялась на ваших уроках связь обучения с воспитанием, учебной и внеклассной работы?
Какую работу проводили вы с отстающими учащимися на уроке, после урока и какой результат?
Анализ проведенных уроков.
Какие типы уроков проходили наиболее удачно, вызывали затруднения, почему? Что дала вам разработка и проведение системы уроков по теме?
Знание школьных учебных программ и учебников по предмету «изобразительное искусство».
Практическое владение методикой преподавания нового материала и организация самостоятельной работы учащихся, методами закрепления, проверки и оценки знаний школьников.
Умение поддерживать дисциплину на уроке.
Использование приёмов активизации работы учащихся на уроке.
Трудности в организации и проведении учебной работы.
Ваши пожелания и предложения по совершенствованию организации и проведении педагогической практики по изобразительному искусству.