
- •Психодиагностика
- •Приложение к умк т.Л. Рыжковской, с.А. Беляева, с.В. Старовойтовой «Психодиагностика» Часть 1
- •Часть 1 1
- •Исследование индивидуальных особенностей воображения
- •Исследование продуктивности воображения
- •Исследование творческого воображения
- •Исследование восприятия времени
- •Исследование познавательного контроля при восприятии
- •Исследование зрительных ощущений
- •Исследование мышечно-суставных ощущений
- •Исследование роли ощущений в познавательной деятельности человека
- •Исследование ригидности речи
- •Исследование темпа устной речевой деятельности
- •Исследование эготизма
- •Исследование избирательности внимания
- •Исследование концентрации внимания
- •Исследование переключения внимания
- •Методика мюнстерберга
- •Методика «перепутанные линии»
- •Методика «расстановкА чисел»
- •Методика «Числовой квадрат»
- •Тест «Корректурная проба» (Оценка устойчивости внимания)
- •Тест «таблица горбова-шульте» (Оценка переключения внимания)
- •Тест «таблицы шульте» (Оценка объема динамического внимания)
- •Исследование объема кратковременной памяти
- •Исследование опосредованного запоминания
- •Исследование преобладающего типа запоминания
- •Методика «память на числа»
- •Методика «Смысловая память»
- •Пиктограмма
- •Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Тест «долговременная память»
- •Тест «заучивание 10 слов»
- •Тест «объем кратковременной памяти
- •Исследование аналитичности мышления
- •Исследование ассоциаций
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Методика «Ответные ассоциации»
- •Методика «противоположности»
- •Исследование влияния установки на способ решения задач
- •Исследование рефлексивности мышления
- •Методика «исключение слов»
- •Стандартный бланк
- •Методика «Соотношение пословиц, метафор и фраз»
- •Методика «Сравнение понятий»
- •Методика «Установление последовательности событий»
- •Тест «классификация предметов»
- •Тест «Простые аналогии»
- •Тест «Сложные аналогии»
- •Тест «Существенные признаки»
- •Тест эббингауза (Заполнение пропущенных в тексте слов)
- •Исследование умственных способностей
- •Прогрессивные матрицы равена
- •Тест исследования интеллекта р. Амтхауэра
- •Раздел 1. Задания 1–20
- •Раздел 2. Задания 21–40
- •Раздел 3. Задания 41–60
- •Раздел 4. Задания 61–76
- •Раздел 5. Задания 77–96
- •Раздел 6. Задания 97–116
- •Раздел 7. Задания 117–136
- •Раздел 8. Задания 137–156
- •Раздел 9
- •Раздел 9. Задания 157–176
- •Тест «креативность» (Автор Вишнякова н.)
- •Тест креативности торранса
- •Тест медника (диагностика вербальной креативности)
- •Диагностика личностной креативности (е.Е. Туник)
- •Краткий Ориентировочный Тест
- •Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Методика диагностики уровня эмпатических способностей в.В. Бойко
- •Диагностика лидерских способностей (е. Жариков, е. Крушельницкий)
- •Исследование волевой саморегуляции
- •Исследование импульсивности
- •Исследование настойчивости
- •Исследование настроений
- •Исследование субъективного контроля
- •Диагностика волевого потенциала личности
- •Диагностика доброжелательности (по шкале Кэмпбелла)
- •Методика диагностики агрессивности а. Ассингера
- •Определение интегральных форм коммуникативной агрессивности (в.В. Бойко)
- •Опросник состояния агрессии Баса-Дарки
- •Бланк опросника
- •Тест школьной тревожности Филлипса
- •ШкаЛа реактивной и личностной тревожности спилбергера-Ханина
- •Шкала ситуативной тревожности (ст)
- •Шкала личной тревожности (лт)
- •Клинический опросник для выявления и оценки невротических состояний (к.К. Яхин, д.М. Менделевич)
- •Методика диагностики уровня невротизации л. И. Вассермана
- •Методика дифференциальной диагностики депрессивных состояний в. А. Жмурова
- •Методика определения нервно-психической устойчивости, риска дезадаптации в стрессе «прогноз»
- •Методика экспресс-диагностики невроза к. Хека и X. Хесса
- •Шкала для психологической экспресс-диагностики уровня невротизации (ун)
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Описание шкал теста
- •Валидность теста
- •Методика диагностики родительского отношения а. Я. Варга, в. В. Столин
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Определение согласованности семейных ценностей и ролевых установок в супружеской паре (а.Н. Волкова) Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация шкал семейных ценностей
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Анализ представлений о семейных ценностях и ролевых установок супружеской пары
- •Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (роп)
- •Тест-опросник удовлетворенности браком
- •Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Методика pari е. Шеффер и р. Белла
- •Анкета на основе методики оценки уровня школьной мотивации н.Г. Лускановой
- •Диагностика групповой мотивации (и.Д. Ладанов)
- •Диагностика мотивации достижения (а.Мехрабиан)
- •Диагностика мотивационной структуры личности (в.Э. Мильман) Назначение теста. Методика позволяет диагностировать мотивационный (мп) и эмоциональный (эп) профили личности. Инструкция к тесту
- •В своем поведении в жизни нужно придерживаться следующих принципов:
- •В своем поведении на работе нужно следовать таким принципам:
- •Среди моих дел в свободное время большое место занимают следующие дела:
- •Среди моих рабочих дел много места занимают:
- •Если бы мне добавили выходной день, я бы скорее всего потратил его на то, чтобы:
- •Если бы у меня была возможность по-своему планировать рабочий день, я бы стал скорее всего заниматься:
- •Обработка результатов теста
- •Ключ к тесту
- •Описание шкал теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Диагностика мотивов аффилиации (а. Мехрабиан)
- •Исследование деятельностной мотивационной структуры (к.Замфир)
- •Методика диагностики личности на мотивацию к успеху т. Элерса
- •Мотивация успеха и боязнь неудачи (опросник а. А. Реана)
- •Самооценка мотивационных состояний школьника (о.С. Гребенюк)
- •Дифференциально-диагностический опросник е.Климова
- •Карта интересов голомштока
- •Мотивация профессиональной деятельности
- •Теппинг-тест
- •Активизирующая профориентационная методика (н. Пряжников) Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка результатов теста
- •Набор профессий
- •Методики определения профессионально важных качеств (пвк)
- •Методика выявления и анализ профессионально важных качеств специалистов системы «Человек–техника» Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •Тест-опросник кос – 1
- •Методика кос- 2 (коммуникативных и организаторских склонностей)
- •Диагностика доминирующей эмоциональной модальности у педагогов (л.А. Рабинович в модификации т.Г. Сырицо)
- •Диагностика парциальной направленности личности учителя
- •Методика изучения свойств нервной системы учащихся Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Опросник «Психологический портрет учителя / родителя» (г.В. Резапкина) Назначение теста
- •Вариант для учителей Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Вариант для родителей Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Шкала социального интереса, шкала личностной значимости черт
- •Внешнегрупповая референтометрия
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка результатов теста
- •Диагностика межличностных отношений (Рукавишников а.А.)
- •Диагностика эмоциональных барьеров в межличностном общении (в.В. Бойко)
- •Опросник т. Лири «Диагностика межличностных отношений» (дмо) адаптация л.Н. Собчик
- •Методика диагностики оценки самоконтроля в общении м. Снайдера
- •Метод социометрических измерений
- •Социоматрица
- •Социограмма
- •Карта-монограмма
- •Социометрические индексы
- •Референтометрия
- •Методика изучения мотивационного ядра межличностных выборов
- •Определение индекса групповой сплоченности Сишора
- •Определение ролевых позиций в межличностных отношениях (по э.Берну)
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Самооценка психической устойчивости в межличностных отношениях (м.В. Секач, в.Ф. Перевалов, л.Г. Лаптев)
- •Экспресс- диагностика уровня социальной изолированности личности (д. Рассел и м. Фергюссон)
- •Субъективная оценка межличностных отношений (с.В. Духновский)
- •1. Напряженность отношений.
- •2. Отчужденность в отношениях.
- •3. Конфликтность в отношениях.
- •4. Агрессия в отношениях.
- •Социально-перцептивная дифференциация малых групп
- •Шкала психосемантических различий объекта социального взаимодействия
- •Диагностика функционально-ролевых позиций в управленческой команде
- •1. Что, по моему мнению, я могу привнести в групповую работу:
- •2. У меня есть недостатки в групповой работе, возможно, это то, что:
- •3. Когда я включен в работу с другими:
- •4. В групповой работе для меня характерно, что:
- •5. Я получаю удовольствие от своей работы, потому что:
- •6. Если я неожиданно получил трудное задание, которое надо выполнить в ограниченное время и с незнакомыми людьми:
- •7. Что касается проблем, которые у меня возникают, когда я работаю в группе:
- •Методика оценки уровня общительности (тест в.Ф. Ряховского)
- •Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности (с.С. Бубнова)
- •Методика «ценностные ориентации» (м. Рокич)
- •Морфологический тест жизненных ценностей (в. Ф. Сопов, л. В. Карпушина)
- •Определение жизненных ценностей личности (Must –тест) (п.Н. Иванов, е.Ф. Колобова)
- •Опросник терминальных ценностей (и. Г. Сенин)
- •Ценностный опросник (цо) с. Шварца
- •Методика «ценностные оринтации личности – 8»
- •Тест смысложизненных ориентаций д.А. Леонтьева (сжо)
- •Диагностика склонности к определенному стилю руководства (е.П. Ильин)
- •Диагностика стилей руководства (а.Л. Журавлев)
- •Методика определения стиля руководства трудовым коллективом в. П. Захарова и а. Л. Журавлева
- •Самооценка руководителем стиля управления
- •Стиль работы руководителя с документацией (и.В. Липсиц)
- •Восьмицветный тест люшера
- •Методика исследования личности «дом–дерево–человек» дж. Бука
- •Методика изучения фрустрационных реакций с. Розенцвейга
- •Описание смыслового содержания факторов, используемых при оценке ответов
- •Методика «незаконченные предложения»
- •Миокинетическая методика е. Мира и м. Лопеца
- •Основы интерпретации рисунка «Несуществующее животное
- •Введение
- •Симметричность-ассиметричность
- •Контур рисунка
- •Характер линий и графических движений
- •Способы конструирования
- •Сложность конструкции
- •Содержание рисунка
- •Внешний вид животного
- •Детали, соответствующие органам чувств: уши, рот, глаза
- •Опорная часть фигуры
- •Характер линий
- •Название несуществующего животного
- •Уровни интерпретации
- •Психогеометрическая методика экспресс-диагностики типа личности (на основе наблюдения элементов поведения)
- •Рисованный апперцептивный тест (pat) (л.Н. Собчик) Обзор
- •Дополнительные особенности интерпретации:
- •Методика «рисунок семьи»
- •Интерпретация теста «Рисунок семьи»
- •Рисуночный тест «деловые ситуации» н. Г. Хитровой
- •Тест «несуществующее животное»
- •Тест «дерево»
- •II. «Основание»
- •III. Корни
- •V. Крест
- •VII. Форма листвы
- •VIII. Штриховка
- •IX. Ствол
- •X. Общая высота
- •XI. Высота листвы
- •XII. Ширина листвы
- •XIII. Выступающие части
- •XIV. Характер линии
- •XV. Разные признаки
- •Тест «конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»
- •Тест персональный автопортрет
- •II Теперь обозначьте Ваши ответы в таблице.
- •III Расчет конечного результата
- •IV. Нарисуйте свой Автопортрет личности в виде графика, как будет показано далее
- •Как узнать характер человека по его подписи или практическая графология Ойбек Наджимов
- •1. Направление подписи
- •2. Длина подписи
- •3. Начало и конец подписи
- •4. Величина букв (заглавных и малых)
- •5. Закругленность и острота букв
- •6. Связанность и разорванность букв
- •7. Уверенность в написании букв
- •8. Различные украшения в подписи
- •9. Размашистость при написании букв
- •10. Расстояние между буквами
- •11. Сила давления при написании букв
- •12. Подчеркивания, «хвостики» в подписи, зачеркивания
- •13. Вертикальные линии в подписи
- •14. Ровная и неровная подпись
- •15. Различные петли в подписи
- •16.Точка в подписи
- •17. «Нагруженность в подписи»
- •18. Одинаковые элементы в подписи
- •19. Ясность
- •20. Иностранные буквы в подписи
- •21. Графологичность в подписи
- •22. Простота в подписи
- •23. Скорость написания
- •24. Наклон букв в подписи
- •25. Степень гармоничности подписи
- •26. Различные виды подписей у одного и того же человека
- •27. Изменение подписи с течением времени
- •28. «Возвраты» в подписи
- •29. Аномальные признаки в подписи
- •30. Волнистость подписи
- •31. Геометрическая выдержанность подписи
- •32. Удлиненное начало в подписи
- •33. Амплитуда подписи
- •34. Комбинаторика в подписи
- •35. Признаки симметрии в подписи
- •36. Цифровые добавления в конце подписи
- •Тест Роршаха
- •Обработка протокола
- •Интерпретация результатов исследования
- •Кластер «Эмоциональная сфера»
- •Кластер «Самовосприятие»
- •Кластер «Социальная сфера»
- •Кластер «Контроль и толерантность к стрессу»
- •Апробация теста Роршаха на основе Интегративной Системы в клинике невротических расстройств
- •Показатели теста Роршаха на основе Интегративной Системы в группе здоровых испытуемых
- •Результаты обследования тестом Роршаха больных невротическими расстройствами
- •Руки тест (Напd Теsт)
- •Цветовой тест отношений (цто) м. Эткинда
- •2. Формализованный анализ цветоассоциативных ответов.
- •Методика рене жиля
- •Тест юмористических фраз (а. Г. Шмелев, а. С. Бабина)
- •Метод графологической психодиагностики личности Назначение теста
- •Грубая психодиагностика личности по характерологическим признакам почерка
- •Точная психодиагностика личности по характерологическим признакам почерка
- •Психодиагностика личности по характерологическим признакам письма
- •Вербальная диагностика самооценки личности
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тестовому заданию
- •Интерпретация результатов теста
- •Гиссенский опросник
- •Диагностика интерактивной направленности личности (н.Е. Щуркова в модификации н.П. Фетискина)
- •Диагностика коммуникативно-характерологических особенностей личности (л.И. Уманский, и.А. Френкель, а.Н. Лутошкин, а.С. Чернышов и др.)
- •Диагностика коммуникативной социальной компетентности (кск) Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Памятка экспериментатору
- •Тестовый материал
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Ключ к тесту
- •Уровневая оценка факторов (в баллах):
- •Диагностика коммуникативной толерантности (в.В. Бойко)
- •Диагностика личностного эгоцентризма
- •Диагностика парциальных позиций интернальности- экстернальности личности (е.Ф. Бажин, е.А. Голынкина, а.М. Эткинд)
- •Диагностика полимотивационных тенденций в «я-концепции» личности (с.М. Петрова)
- •Диагностика потенциала коммуникативной импульсивности (в.А. Лосенков)
- •Диагностика принятия других (по шкале Фейя)
- •Диагностика психодинамических свойств личности (б.Н. Смирнов)
- •Диагностика социальной эмпатии
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Интерпретация результатов теста
- •(Р. Плутчик в адаптации л.И. Вассермана, о.Ф. Ерышева, е.Б. Клубовой и др.)
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Содержательные характеристики типологий психологической защиты (индекса жизненного стиля)
- •Диагностика уровня личностной готовности к риску («рsк» Шуберта)
- •Диагностика уровня поликоммуникативной эмпатии
- •Диагностика «эмоционального интеллекта» (н. Холл)
- •Диагностика эмоциональной направленности личности
- •Индикатор копинг-стратегий (д.Амирхан) Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Личностный дифференциал
- •«Личностный опросник» г.Ю. Айзенк, epi, 1963
- •Методика «q-сортировка» в. Стефансона. Диагностика основных тенденций поведения в реальной группе и представлений о себе
- •Методика айзенка epq
- •Методика диагностики доминирующей стратегии психологической защиты в общении в. В. Бойко
- •Методика диагностики коммуникативной установки в. В. Бойко
- •1. Завуалированная жестокость в отношениях к людям, в суждениях о них.
- •2. Открытая жестокость в отношениях к людям. Личность не скрывает и не смягчает свои негативные
- •3. Обоснованный негативизм в суждениях о людях.
- •4. Брюзжание, то есть склонность делать необоснованные обобщения негативных фактов в области взаимоотношений с партнерами и в наблюдении за социальной действительностью.
- •1. Вы не умеете, либо не хотите понимать или принимать индивидуальность других людей.
- •2. Оценивая поведение, образ мыслей или отдельные характеристики людей, вы рассматриваете в качестве эталона самого себя.
- •3. Вы категоричны или консервативны в оценках людей.
- •4. Вы не умеете скрывать или хотя бы сглаживать неприятные чувства, возникающие при столкновении с некоммуникабельными качествами у партнеров.
- •5. Вы стремитесь переделать, перевоспитать своего партнера.
- •6. Вам хочется подогнать партнера под себя, сделать его удобным.
- •7. Вы не умеете прощать другому его ошибки, неловкость, непреднамеренно причиненные вам неприятности.
- •8. Вы нетерпимы к физическому или психическому дискомфорту, в котором оказался партнер.
- •9. Вы плохо приспосабливаетесь к характерам, привычкам, установкам или притязаниям других.
- •Методика диагностики потребности в поисках ощущений м. Цукермана
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Методика диагностики типа поведенческой активности л. И. Вассермана и н. В. Гуменюка
- •Методика диагностики типа эмоциональной реакции на воздействие стимулов окружающей среды в. В. Бойко
- •Методика диагностики уровня развития общей рефлексии а.В. Карпова
- •Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества д. Рассела и м. Фергюсона
- •Методика диагностики уровня эмоционального выгорания в. В. Бойко
- •Методика изучения структуры темперамента я. Стреляу
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Описание шкал «мис»
- •Методика определения психологической характеристики темперамента
- •Методика «Цель – Средство – Результат» (цср)
- •Бланк ответов
- •Ключ для обработки результатов
- •Интерпретация результатов
- •1. Цель
- •2. Средство
- •3. Результат
- •Методика диагностики типа акцентуации характера «Чертова Дюжина» (Прутченков а. С., Сиялов а. А., 1994)
- •Методика «Уровень эмоционального интеллекта» (qlei) Беляев с.А., Янович а.И., Мазуров м.И.
- •Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности т. В. Матолина
- •Многоуровневый личностный опросник «адаптивность» (мло-ам) а. Г. Маклакова и с. В. Чермянина
- •Многофакторный личностный опросник fpi. Форма в (и.Фаренберг, х.Зарг, р.Гампел) Назначение теста
- •Инструкция:
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка и интерпретация результатов теста
- •Определение когнитивно-деятельностного стиля (Ребекка л.)
- •Определение направленности личности (б. Басса)
- •Текст анкеты:
- •1. Наибольшее удовлетворение я получаю от:
- •2. Если бы я играл в футбол (волейбол, баскетбол), то я хотел бы быть:
- •Определение психического выгорания (а.А. Рукавишников)
- •Определение склонности к отклоняющемуся поведению (а.Н. Орел) Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Обработка результатов теста
- •Описание шкал и их интерпретация
- •Опросник для изучении индекса жизненного стиля просник Плутчика – Келлермана – Конте
- •Опросник сан (Самочувствие, активность, настроение)
- •Опросник уровня субъективного контроля (уск)
- •1. Шкала общей интернальности (Ио)
- •2. Шкала интернальности в области достижений (Ид)
- •Опросник формально-динамических свойств индивидуальности (офдси) в.М. Русалова
- •Опросник Шмишека. Акцентуации характера
- •Патохарактерологический диагностический опросник (пдо)
- •Перцептивно-образная самооценка (в.В. Бойко)
- •Половозрастная идентификация. Методика исследования детского самосознания (н.Л. Белопольская)
- •Полоролевой опросник (с.С. Бем) Назначение теста
- •Психодиагностический тест (пдт) в.Мельникова, л.Ямпольского Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация результатов теста
- •Психологическая типология личности (к.Юнг)
- •Самоактуализационный тест (ю. Е. Алешина, л. Я. Гозман, м. В. Загика и м. В. Кроз)
- •Тест-опросник cамоотношения (в. В. Столин, с. Р. Пантелеев)
- •Тест Куна. Тест «Кто я?» (м. Кун, т. Макпартленд; модификация т.В. Румянцевой) Назначение теста
- •Инструкция к тесту
- •Интерпретация результатов теста Как анализировать самооценку идентичности?
- •Что стоит за применением человеком оценки «±» относительно своих характеристик?
- •Что стоит за применением человеком оценки «?» относительно своих характеристик?
- •Как в методике «Кто я?» проявляются особенности половой идентичности?
- •Как проявляется рефлексия при выполнении методики «Кто я?»?
- •Как анализировать временной аспект идентичности?
- •Что дает анализ соотношения социальных ролей и индивидуальных характеристик в идентичности?
- •Что дает анализ представленных в идентичности сфер жизни?
- •Что дает анализ физической идентичности ?
- •Что дает анализ деятельной идентичности ?
- •Что дает анализ психолингвистического аспекта идентичности?
- •Как оценить уровень дифференцированности идентичности?
- •Шкала анализа идентификационных характеристик
- •Тест темперамента в.М. Русалова
- •Тест «Темперамент и социотипы»
- •Тест «Формула темперамента» (а. Белов)
- •Характерологический опросник (опросник к. Леонгарда)
- •Интерпретация типов акцентуированных личностей по к. Леонгарду
- •Экспресс – диагностика системно-характерологических отношений личности
- •Экспресс-диагностика характерологических особенностей личности (н.Айзенк в модификации т.В. Матолиной) Назначение теста
- •Тестовый материал
- •Ключ к тесту
- •Интерпретация психологических типов
- •Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности (л.И. Вассерман)
Опросник Шмишека. Акцентуации характера
Согласно теории «акцентуированных личностей» существуют черты личности, которые сами по себе еще не являются патологическими, однако могут при определенных условиях развиваться в положительном или отрицательном направлении. Черты эти являются как бы заострением некоторых присущих каждому человеку индивидуальных свойств. У психопатов эти черты достигают особо большой выраженности.
Выделяют десять основных типов акцентуации (классификация Леонгарда).
Гипертимный – личности со склонностью к повышенному настроению.
Застревающие – со склонностью к «застреванию аффекта» и бредовым реакциям.
Эмотивные, аффективно лабильные.
Педантичные, с преобладанием черт ригидности, педантизма.
Тревожные.
Циклотимные, со склонностью к депрессивному реагированию.
Демонстративные, с истерическими чертами характера.
Возбудимые, со склонностью к повышенной, импульсивной реактивности в сфере влечений.
Дистимичные, с наклонностью к расстройствам настроения.
Экзальтированные, склонные к аффективной экзальтации.
Все эти группы «акцентуированных личностей» объединяются по принципу акцентуации свойств характера или темперамента. К акцентуации свойств характера относятся:
демонстративность (в патологии: психопатия истерического круга);
педантичность (в патологии: ананкастическая психопатия);
возбудимость (в патологии: эпилептодные психопаты);
застревание (в патологии: паранояльные психопаты). Остальные виды акцентуаций относятся к особенностям темперамента и отражают темп и глубину аффективных реакций.
Признаком акцентуации является показатель свыше 18 баллов.
Акцентуации
1. Гипертимность. Люди, склонные к повышенному настроению, оптимисты, быстро переключаются с одного дела на другое, не доводят начатого до конца, недисциплинированные, легко попадают под влияние неблагополучных компаний. Подростки склонны к приключениям, романтике. Не терпят власти над собой, не любят, когда их опекают. Тенденция к доминированию, лидированию. Чрезмерно повышенное настроение может приводить к неадекватности поведения – «патологический счастливчик». В патологии – невроз навязчивых состояний.
2. Застревание – склонность к «застреванию аффекта», к бредовым реакциям. Люди педантичные, злопамятные, долго помнят обиды, сердятся, обижаются. Нередко на этой почве могут появиться навязчивые идеи. Сильно одержимы одной идеей. Слишком устремленные, «упертые в одно», «зашкаленные». В эмоциональном отношении ригидны. Иногда могут давать аффективные вспышки, могут проявлять агрессию. В патологии – паранояльный психопат.
3. Эмотивность. Люди, у которых преувеличенно проявляется эмоциональная чувствительность, резко меняется настроение по незначительному для окружающих поводу. От настроения зависит все: и работоспособность, и самочувствие. Тонко организована эмоциональная сфера: способны глубоко чувствовать и переживать. Склонны к добрым отношениям с окружающими. В любви ранимы, как никто другой. Крайне болезненно воспринимают грубость, хамство, приходят в отчаяние, депрессию, если происходит разрыв или ухудшение отношений с близкими людьми.
4. Педантичность. Преобладание черт ригидности и педантизма. Люди ригидны, им трудно переключаться с одной эмоции на другую. Любят, чтобы все было на своих местах, чтобы люди четко оформляли своп мысли – крайний педантизм. Идея порядка и аккуратности становится главным смыслом жизни. Периоды злобно-тоскливого настроения, все их раздражает. В патологии – эпилептоидная психопатия. Могут проявлять агрессию.
5. Тревожность. Люди меланхолического (либо холерического) склада с очень высоким уровнем конституционной тревожности, не уверены в себе. Недооценивают, преуменьшают свои способности. Пугаются ответственности, опасаются всевозможных неприятностей для себя и своих родных, не могут унять свои страхи и тревогу, «притягивая» к себе и близким реализацию своих страхов и опасений.
6. Циклотимность. Резкие перепады настроения. Хорошее настроение коротко, плохое длительно. При депрессии ведут себя как тревожные (см. п. 5), быстро утомляются, приходят в отчаяние от неприятностей, вплоть до попыток самоубийства. При хорошем настроении ведут себя как гипертимные (см. п. 1).
7. Демонстративность. В патологии – психопатия истерического типа. Люди, у которых сильно выражен эгоцентризм, стремление быть постоянно в центре внимания («пусть ненавидят, лишь бы не были равнодушными»). Таких людей много среди артистов. Если нет способностей, чтобы выделиться, тогда они привлекают внимание антисоциальными поступками. Патологическая лживость – чтобы приукрасить свою особу. Склонны носить яркую, экстравагантную одежду – могут быть определены чисто внешне.
8. Возбудимость. Склонность к повышенной импульсивной реактивности в сфере влечения. В патологии – эпилептоидная психопатия.
9. Дистимичностъ. Склонность к расстройствам настроения. Противоположность гипертимности. Настроение пониженное, пессимизм, мрачный взгляд на вещи, утомляемость. Быстро истощается в контактах и предпочитает одиночество.
10. Экзальтированность. Склонность к аффективной экзальтации (близко к демонстративности, но там из-за характера). Здесь идут те же проявления, но на уровне эмоций (все идет от темперамента). Религиозный экстаз.
Вопросы
Ваше настроение, как правило, бывает ясным, неомраченным?
Восприимчивы ли Вы к оскорблениям, обидам?
Легко ли Вы плачете?
Возникает ли у Вас по окончании какой-либо работы сомнение в качестве ее исполнения и прибегаете ли Вы к проверке – правильно ли все было сделано?
Были ли Вы в детстве таким же смелым, как Ваши сверстники?
Часто ли у Вас бывают резкие смены настроения (только что парили в облаках от счастья, и вдруг становится очень грустно)?
Бываете ли Вы обычно во время веселья в центре внимания?
Бывают ли у Вас дни, когда Вы без особых причин ворчливы и раздражительны и все считают, что Вас лучше не трогать?
Всегда ли Вы отвечаете на письма сразу после прочтения?
Вы человек серьезный?
Способны ли Вы на время так сильно увлечься чем-нибудь, что все остальное перестает быть значимым для Вас?
Предприимчивы ли Вы?
Быстро ли вы забываете обиды и оскорбления?
Мягкосердечны ли вы?
Когда Вы бросаете письмо в почтовый ящик, проверяете ли вы, опустилось оно туда или нет?
Требует ли Ваше честолюбие того, чтобы в работе (учебе) вы были одним из первых?
Боялись ли Вы в детские годы грозы и собак?
Смеетесь ли Вы иногда над неприличными шутками?
Есть ли среди ваших знакомых люди, которые считают Вас педантичным?
Очень ли зависит Ваше настроение от внешних обстоятельств и событий?
Любят ли Вас ваши знакомые?
Часто ли Вы находитесь во власти сильных внутренних порывов и побуждений?
Ваше настроение обычно несколько подавленно?
Случалось вам рыдать, переживая тяжелое нервное потрясение?
Трудно ли Вам долго сидеть на одном месте?
Отстаиваете ли Вы свои интересы, когда по отношению к Вам допускается несправедливость?
Хвастаетесь ли Вы иногда?
Смогли ли Вы в случае надобности зарезать домашнее животное пли птицу?
Раздражает ли Вас, если штора или скатерть висит неровно, стараетесь ли Вы это поправить?
Боялись ли Вы в детстве оставаться дома один?
Часто ли портится Ваше настроение без видимых причин?
Случалось ли Вам быть одним из лучших в Вашей профессиональной или учебной деятельности?
Легко ли Вы впадаете в гнев?
Способны ли Вы быть шаловливо-веселым?
Бывают ли у Вас состояния, когда Вы переполнены счастьем?
Смогли бы Вы играть роль конферансье в веселых представлениях?
Лгали Вы когда-нибудь в своей жизни?
Говорите ли Вы людям свое мнение о них прямо в глаза?
Можете ли Вы спокойно смотреть на кровь?
Нравится ли Вам работа, когда только Вы один ответственны за нее?
Заступаетесь ли Вы за людей, по отношению к которым допущена несправедливость?
Беспокоит ли Вас необходимость спуститься в темный погреб, войти в пустую, темную комнату?
Предпочитаете ли Вы деятельность, которую нужно выполнять долго и точно, той, которая не требует большой кропотливости и делается быстро?
Вы очень общительный человек?
Охотно ли Вы в школе декламировали стихи?
Сбегали ли Вы в детстве из дому?
Обычно Вы без колебаний уступаете место в автобусе престарелым пассажирам?
Часто ли Вам жизнь кажется тяжелой?
Случалось ли Вам так расстраиваться из-за какого-нибудь конфликта, что после этого Вы чувствовали себя не в состоянии пойти на работу?
Можно ли сказать, что при неудаче Вы сохраняете чувство юмора?
Стараетесь ли Вы помириться, если кого-нибудь обидели? Предпринимаете ли Вы первым шаги к примирению?
Очень ли Вы любите животных?
Случалось ли Вам, уходя из дома, возвратиться, чтобы проверить: не произошло ли чего-нибудь?
Беспокоили ли Вас когда-нибудь мысли, что с Вами или с Вашими родственниками должно что-либо случиться?
Существенно ли зависит Ваше настроение от погоды?
Трудно ли Вам выступать перед большой аудиторией?
Можете ли Вы, рассердясь на кого-либо, пустить в ход руки?
Очень ли Вы любите веселиться?
Вы всегда говорите то, что думаете?
Можете ли Вы под влиянием разочарования впасть в отчаяние?
Привлекает ли Вас роль организатора в каком-нибудь деле?
Упорствуете ли Вы на пути к достижению цели, если встречается какое-либо препятствие?
Чувствовали ли Вы когда-нибудь удовлетворение при неудачах людей, которые Вам неприятны?
Может ли трагический фильм взволновать Вас так, что у Вас на глазах выступят слезы?
Часто ли Вам мешают уснуть мысли о проблемах прошлого или о будущем дне?
Свойственно ли было Вам в школьные годы подсказывать или давать списывать товарищам?
Смогли бы Вы пройти в темноте один через кладбище?
Вы, не раздумывая, вернули бы лишние деньги в кассу, если бы обнаружили, что получили их слишком много?
Большое ли значение Вы придаете тому, что каждая вещь в Вашем доме должна находиться на своем месте?
Случается ли Вам, что, ложась спать в отличном настроении, следующим утром Вы встаете в плохом расположении духа, которое длится несколько часов?
Легко ли Вы приспосабливаетесь к новой ситуации?
Часто ли у Вас бывают головокружения?
Часто ли Вы смеетесь?
Сможете ли Вы относиться к человеку, о котором Вы плохого мнения, так приветливо, что никто не догадывается о Вашем действительном отношении к нему?
Вы человек живой и подвижный?
Сильно ли Вы страдаете, когда совершается несправедливость?
Вы страстный любитель природы?
Уходя из дома или ложась спать, проверяете ли Вы закрыты ли краны, погашен ли везде свет, заперты ли двери?
Пугливы ли Вы?
Может ли принятие алкоголя изменить Ваше настроение?
Охотно ли Вы принимаете участие в кружках художественной самодеятельности?
Тянет ли Вас иногда уехать далеко от дома?
Смотрите ли Вы на будущее немного пессимистично?
Бывают ли у Вас переходы от веселого настроения к тоскливому?
Можете ли Вы развлекать общество, быть душой компании?
Долго ли Вы храните чувство гнева, досады?
Переживаете ли Вы длительное время горести других людей?
Всегда ли Вы соглашаетесь с замечаниями в свой адрес, правильность которых сознаете?
Могли ли Вы в школьные годы переписать из-за помарок страницу в тетради?
Вы по отношению к людям больше осторожны и недоверчивы, чем доверчивы?
Часто ли у Вас бывают страшные сновидения?
Бывают ли у Вас иногда такие навязчивые мысли, что если Вы стоите на перроне, то можете против своей воли кинуться под приближающийся поезд или можете кинуться из окна верхнего этажа большого дома?
Становитесь ли Вы веселее в обществе веселых людей?
Вы – человек, который не думает о сложных проблемах, а если и занимается ими, то недолго.
Совершаете ли Вы под влиянием алкоголя внезапные импульсивные поступки?
В беседах Вы больше молчите, чем говорите?
Могли бы Вы, изображая кого-нибудь, так увлечься, чтобы на время забыть, какой Вы на самом деле?
Обработка результатов. Количество совпадающих с ключом ответов умножается на значение коэффициента соответствующего типа акцентуации; если полученная величина превышает 18, то это свидетельствует о выраженности данного типа акцентуации.
Свойства характера |
Коэффициент |
«ДА» № вопросов |
«НЕТ» № вопросов |
Гипертимность |
3 |
1, 12, 25, 36, 50, 61, 75, 85 |
– |
Дистимичность |
3 |
10, 23, 48, 83, 96 |
34, 58, 73 |
Циклотимность |
3 |
6, 20, 31, 44, 55, 70, 80, 93 |
– |
Эмоциональность |
3 |
3, 14, 52, 64, 77, 87 |
28, 39 |
Демонстративность |
2 |
7, 21, 24, 32, 45, 49, 71, 74, 81, 94, 97 |
56 |
Застревание |
2 |
2, 16, 26, 38, 41, 62, 76, 86, 90 |
13, 51 |
Педантичность |
2 |
4, 15, 19, 29, 43, 53, 65, 69, 78, 89, 92 |
40 |
Тревожность |
3 |
17, 30, 42, 54, 79, 91 |
5, 67 |
Возбудимость |
3 |
8, 22, 33, 46, 57, 72, 82, 95 |
– |
Экзальтированность |
6 |
11, 35, 60, 84 |
– |
Ложь |
1 |
9, 47, 59, 68, 88 |
18, 27, 37, 63 |