«Личностный опросник» г.Ю. Айзенк, epi, 1963

Опросник предназначен для диагностики экстра- интроверсии и нейротизма, включает также девять вопросов, составля­ющих «шкалу лжи». Ответы, совпадающие с ключом, оцениваются в один балл.

Г. Айзенк разработал два варианта данного опросника (А и В), что позволяет, например, проводить повторное исследование после тех или иных экспериментальных процедур, исключив возможность запоминания ранее данных ответов.

Инструкция. «Вам предлагается ответить на 57 вопросов. Вопросы направлены на выявление вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить типичные ситуации и дайте первый «естественный» ответ, который придет вам в голову. Отвечайте быстро и точно. Помните, что нет «хороших» или «плохих» ответов. Если вы согласны с утверждением, поставьте рядом с его номером знак + (да), если нет – знак – (нет)».

Вопросы

1. Тебе нравится находиться в шумной и веселой компании?

2. Часто ли ты нуждаешься в помощи других ребят?

3. Когда тебя о чем-либо спрашивают, ты чаще всего быстро находишь ответ?

4. Бываешь ли ты очень сердитым, раздражительным?

5. Часто ли у тебя меняется настроение?

6. Бывает ли такое, что тебе иногда больше нравится быть одному, чем встречаться с другими ребятами?

7. Тебе иногда мешают уснуть разные мысли?

8. Ты всегда выполняешь все сразу, так, как тебе говорят?

9. Любишь ли ты подшучивать над кем-нибудь?

10. Было ли когда-нибудь так, что тебе становится грустно без особой причины?

11. Можешь ли ты сказать о себе, что ты вообще веселый человек?

12. Ты когда-нибудь нарушал правила поведения в школе?

13. Бывает ли так, что иногда тебя почти все раздражает?

14. Тебе нравилась бы такая работа, где все надо делать очень быстро?

15. Было ли когда-нибудь так, что тебе доверили тайну, а ты по каким-либо причинам не смог ее сохранить?

16. Ты можешь без особого труда развеселить компанию скучающих ребят?

17. Бывает ли так, что твое сердце начинает сильно биться, даже если ты почти не волнуешься?

18. Если ты хочешь познакомиться с другим мальчиком или девочкой, то ты всегда первым начинаешь разговор?

19. Ты когда-нибудь говорил неправду?

20. Ты очень расстраиваешься, когда тебя ругают за что-нибудь?

21. Тебе нравится шутить и рассказывать веселые истории своим друзьям?

22. Ты иногда чувствуешь себя усталым без особой причины?

23. Ты всегда выполняешь то, что тебе говорят старшие?

24. Ты, как правило, всегда бываешь всем доволен?

25. Можешь ли ты сказать, что ты чуть-чуть более обидчивый человек, чем другие?

26. Тебе всегда нравится играть с другими ребятами?

27. Было ли когда-нибудь так, что тебя попросили дома помочь по хозяйству, а ты по какой-то причине не смог этого сделать?

28. Бывает ли, что у тебя без особой причины кружится голова?

29. У тебя временами бывает такое чувство, что тебе все надоело?

30. Ты любишь иногда похвастать?

31. Бывает ли такое, что, находясь в обществе других ребят, ты чаще всего молчишь?

32. Ты обычно быстро принимаешь решения?

33. Ты шутишь иногда в классе, особенно если там нет учителя?

34. Тебе временами снятся страшные сны?

35. Можешь ли ты веселиться, не сдерживая себя, в компании других ребят?

36. Бывает ли, что ты так волнуешься, что не можешь усидеть на месте?

37. Тебя вообще легко обидеть или огорчить?

38. Случалось ли тебе говорить о ком-либо плохо?

39. Можешь ли ты сказать о себе, что ты беззаботный человек?

40. Если ты оказываешься в глупом положении, то ты потом долго расстраиваешься?

41. Ты всегда ешь все, что тебе дают?

42. Когда тебя о чем-то просят, тебе всегда трудно отказывать?

43. Ты любишь часто ходить в гости?

44. Был ли хотя бы раз в твоей жизни случай, когда тебе было очень плохо?

45. Бывало ли такое, чтобы ты когда-нибудь грубо разговаривал с родителями?

46. Как ты думаешь, тебя считают веселым человеком?

47. Ты часто отвлекаешься, когда делаешь уроки?

48. Бывает ли такое, что тебе не хочется принимать участие в общем веселье?

49. Говоришь ли ты иногда первое, что приходит в голову?

50. Ты почти всегда уверен, что справишься с делом, за которое взялся?

51. Бывает, что ты чувствуешь себя одиноким?

52. Ты обычно стесняешься заговаривать первым с незнакомыми людьми?

53. Ты часто спохватываешься, когда уже поздно?

54. Когда кто-либо кричит на тебя, ты тоже кричишь в ответ?

55. Бывает ли, что ты становишься очень веселым или печальным, без особой причины?

56. Тебе иногда кажется, что трудно получить настоящее удовольствие от компании ребят?

57. На тебя влияет погода?

Обработка результатов осуществляется по трем относительно независимым шкалам:

1. Шкала «лжи» (оценка достоверности результатов и самоотрицания – самоутверждения):

Ответ «да» по вопросам: 3, 23, 41.

Ответ «нет» по вопросам: 4, 12, 15, 19, 27, 30, 34, 36, 45.

Сумма баллов по данной шкале желательна не более 5.

2. Шкала экстра- и интровертности:

ответ «да» по вопросам: 1, 3, 9, 11, 14, 16, 18, 21, 24, 26, 32, 35, 39, 43, 50, 54.

Ответ «нет» по вопросам: 6, 31, 48, 52, 56.

3. Шкала нейротизма:

Ответ «да» по вопросам: 2, 5, 7, 10, 13, 17, 20, 22, 25, 28, 29, 57.

Ответ «нет» по вопросам: 34, 36, 37, 40, 42, 44, 47, 49, 51, 53, 55.

Нормативные диапазоны:

1 шкала	оценки	2 шкала	оценки	3 шкала	оценки	возраст	пол
диапазон	средняя	диапазон	средняя	диапазон	средняя
3 – 8 4 – 9 2 – 6 3 – 8 1 – 6 3 – 7 1 – 5 1 – 6 1 – 5 1 – 6 1 – 4 1 – 4	5,6 6,7 4,3 5,3 3,7 4,7 3,2 3,5 3,3 3,7 2,9 2,9	3 – 13 6 – 14 6 – 13 7 – 16 6 – 14 7 – 15 6 – 17 7 – 16 8 – 15 10 – 17 5 – 13 9 – 17	7,9 10,5 9,7 11,0 10,4 10,6 11,5 11,4 10,1 13,3 9,4 13,0	3 – 15 7 – 14 7 – 15 7 – 14 8 – 15 7 – 14 8 – 15 7 – 14 7 – 15 6 – 13 7 – 14 6 – 14	11,3 10,4 10,9 11,7 11,7 10,5 11,2 10,1 10,8 9,6 10,6 9,7	10 10 11 11 12 12 13 13 14 14 15 15	м ж м ж м ж м ж м ж м ж

«Круг Айзенка»

Согласно Айзенку переменные экстраверсия – интроверсия и нестабильность – стабильность ортогональны, т.е. независимы, и каждая представляет собой континуум между двумя полюсами крайне выраженного личностного свойства, поэтому большинство испытуемых расположатся где-то между полюсами, ближе к центру, удаленность от которого будет свидетельствовать о степени отклонения от средней и о выраженности соответствующих личностных свойств, для измерения которых Айзенком были созданы специальные вопросники.

Наиболее популярен из них вопросник EPI, предложенный в 1963 г., который является развитием и усовершенствованием существовавших ранее вопросников Айзенка MMQ (1947 г.) и MPI (1956 г.). EPI содержит 57 вопросов, из которых 24 работают по шкале экстраверсии – интроверсии, другие 24 вопроса – по шкале нестабильности – стабильности, а остальные входят в контрольную L-шкалу, предназначенную для оценки искренности – неискренности испытуемого, его отношения к обследованию и достоверности результатов. Низкие баллы по шкале экстраверсии – интроверсии означают интроверсию, высокие – экстраверсию (максимальная оценка ее в EPI 24 балла, а при одновременном использовании двух форм вопросника, A и В, – 48 баллов). Низкие баллы по шкале нестабильности – стабильности означают стабильность, высокие – нестабильность (максимальная оценка также 24 балла, при использовании форм А и В – 48 баллов), средняя для обоих шкал – 12 баллов (при А+В – 24 балла) – приходится на точку их пересечения (см. «Круг Айзенка», размеченный для одной формы опросника EPI). Конкретное положение индивида в модели Айзенка может быть представлено в виде точки, координаты которой определяются оценками его по этим двум шкалам.

Средняя оценка 12±2 балла (по одной из форм EPI) является как бы идеальной гипотетической средней, которая может быть получена на очень большой выборке испытуемых разного пола, возраста, образования, профессии и т.п., но может и колебаться, если соответствующие группы испытуемых будут рассматриваться отдельно.

«Чистый» сангвиник быстро приспосабливается к новым усло­виям, быстро сходится с людьми, общителен. Чувства легко возникают и сменяются, эмоциональные переживания, как правило, неглубоки. Мимика богатая, подвижная, вырази­тельная. Несколько непоседлив, нуждается в новых впечатле­ниях, недостаточно регулирует свои импульсы, не умеет стро­го придерживаться выработанного распорядка, жизни, систе­мы в работе. В связи с этим не может успешно выполнять де­ло, требующее равной затраты сил, длительного и методично­го напряжения, усидчивости, устойчивости внимания, терпе­ния. При отсутствии серьезных целей, глубоких мыслей, твор­ческой деятельности вырабатываются поверхностность и не­постоянство.

Холерик отличается повышенной возбудимостью, действия прерывисты. Ему свойственны резкость и стремительность движений, сила, импульсивность, яркая выраженность эмо­циональных переживаний. Вследствие неуравновешеннос­ти, увлекшись делом, склонен действовать изо всех сил, ис­тощаться больше, чем следует. Имея общественные инте­ресы, темперамент проявляет в инициативности, энергич­ности, принципиальности. При отсутствии духовной жизни холерический темперамент часто проявляется в раздражи­тельности, эффективности, несдержанности, вспыльчивос­ти, неспособности к самоконтролю при эмоциональных об­стоятельствах.

Флегматик характеризуется сравнительно низким уровнем активности поведения, новые формы которого вырабатываются медленно, но являются стойкими. Обладает медлительностью и спокойствием в действиях, мимике и речи, ровностью, по­стоянством, глубиной чувств и настроений. Настойчивый и упорный «труженик жизни», он редко выходит из себя, не склонен к аффектам, рассчитав свои силы, доводит дело до конца, ровен в отношениях, в меру общителен, не любит по­пусту болтать. Экономит силы, попусту их не тратит. В зависи­мости от условий в одних случаях флегматик может харак­теризоваться «положительными» чертами – выдержкой, глу­биной мыслей, постоянством, основательностью и т.д., в других – вялостью, безучастностью к окружающему, ленью и безволием, бедностью и слабостью эмоций, склонностью к выполнению одних лишь привычных действий.

Меланхолик. У него реакция часто не соответствует силе раздражителя, присутствует глубина и устойчивость чувств при слабом их выражении. Ему трудно долго на чем-то сосре­доточиться. Сильные воздействия часто вызывают у меланхо­лика продолжительную тормозную реакцию (опускаются ру­ки). Ему свойственны сдержанность и приглушенность моторики и речи, застенчивость, робость, нерешительность. В нормальных условиях меланхолик – человек глубокий, содер­жательный, может быть хорошим тружеником, успешно справляться с жизненными задачами. При неблагоприятных условиях может превратиться в замкнутого, боязливого, тре­вожного, ранимого человека, склонного к тяжелым внутрен­ним переживаниям таких жизненных обстоятельств, которые вовсе этого не заслуживают.

16-ти факторный личностный опросник кеттелла (187)

Инструкция:

В этой брошюре содержатся вопросы, цель которых выяснить Ваши взгляды и интересы.

Сначала напишите свою фамилию и другие сведения о себе на верхней строчке бланка ответов.

Отвечая на каждый вопрос, Вы можете выбрать один из трех предложенных вариантов ответа. Номер ответа на бланке должен со­ответствовать номеру вопроса. Если Вы выбрали ответ «а» – пере­черкните крестиком левый квадратик; если выбрали ответа «в» – средний квадратик; если выбрали ответ «с» – то правый квадратик бланка ответов.

При ответах помните о следующих простых правилах:

1. Вопросы слишком короткие, чтобы в них содержались все необходимые подробности. Представляйте себе типичные ситуации, не задумываясь над деталями. Не тратьте времени на раздумья, да­вайте первый естественный ответ, который приходит в голову. Ста­райтесь отвечать на несколько вопросов в минуту, тогда Вы закон­чите работу, примерно, за 35 минут.

2. Старайтесь избегать промежуточных, «неопределенных» от­ветов (типа «нечто среднее», «трудно сказать» и т.п.), кроме случаев, когда ответить определенно действительно невозможно (не более 1-го неопределенного ответа на 5–6 вопросов).

3. Не пропускайте ничего, обязательно отвечайте подряд на каждый вопрос. Если некоторые вопросы Вам трудно будет отнести к себе, постарайтесь дать наилучший предположительный ответ.

4. Помните, что «плохих» или «хороших» ответов быть не мо­жет. Не пытайтесь произвести своими ответами благоприятное впе­чатление. Свободно выражайте свое собственное мнение.

Вопросы

1. Я хорошо понял инструкцию, которую только что прочитал:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

2. Я готов правдиво отвечать на каждый вопрос:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

3. Я предпочел бы, чтобы мой дом находился:

а – в населенном районе, где возможно общение с людьми;

в – нечто среднее;

с – вдали от населенного пункта.

4. Я чувствую в себе достаточно сил, чтобы справиться с трудностями:

а – всегда;

в – обычно;

с – редко.

5. Я чувствую некоторое беспокойство при виде диких животных, даже если они находятся в прочных клетках:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

6. Я воздерживаюсь от критики людей и их высказываний:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

7. Я делаю саркастические (язвительные) замечания по поводу людей, если они этого, по моему мнению, заслуживают:

а – обычно;

в – иногда;

с – никогда.

8. Мне больше нравится полуклассическая, чем эстрадная музыка:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

9. Если бы я увидел дерущихся детей, то я:

а – не вмешался бы;

в – не уверен;

с – прекратил бы драку.

10. При общении с людьми:

а – я с готовностью вступаю в разговор;

в – нечто среднее;

с – предпочитаю спокойно оставаться в стороне.

11. По-моему интереснее быть:

а – инженером-строителем;

в – не уверен;

с – драматургом.

12. Я остановился бы на улице скорее для того, чтобы понаблюдать за работой художника, чем для того, чтобы смотреть, как ссорятся люди:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

13. Обычно мне удается ладить с самодовольными людьми, несмотря на то, что они хвастают и слишком много о себе воображают:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

14. По лицу человека почти всегда можно заметить, что он – человек нечестный:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

15. Было бы хорошо, если бы отпуск (или каникулы) был бы более про­должительным и его надо было бы использовать обязательно:

а – согласен;

в – не уверен;

с – не согласен.

16. Я предпочел бы работу с возможно большим, хотя и непостоянным заработком, чем работу со скромным, но гарантированным окладом:

а – да;

в – не уверен;

с – нет

17. Я говорю о своих чувствах:

а – только если это необходимо;

в – нечто среднее;

с – охотно, когда предоставляется возможность.

18. Время от времени у меня бывает чувство неопределенной опасности или внезапного страха по непонятным причинам:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

19. Когда меня несправедливо критикуют за что-то, в чем я не виноват, то я:

а – не испытываю чувства вины;

в – нечто среднее;

с – все же чувствую себя виноватым.

20. За деньги можно купить почти все:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

21. Мои решения больше зависят от:

а – моих чувств;

в – в равной степени от чувств и разума;

с – скорее от разума.

22. Люди были бы более счастливы, если бы они были ближе друг к другу и не выделялись своим поведением:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

23. Иногда, когда я смотрю в зеркало, мне трудно разобраться, где у меня правая, а где левая сторона:

а – правильно;

в – не уверен;

с – неправильно.

24. При разговоре я предпочитаю:

а – высказывать мысли так, как они приходят мне в голову;

в – нечто среднее;

с – после того, как получше их сформулирую.

25. После того, как меня что-то очень сильно выведет из себя (рассердит), я быстро успокаиваюсь:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

26. При одинаковой продолжительности рабочего дня и заработке инте­реснее работать:

а – плотником или поваром;

в – трудно сказать;

с – официантом в хорошем ресторане.

27. На общественные должности меня выбирали:

а – довольно редко;

в – иногда;

с – часто.

28. «Лопата» относится к «копать» как «нож» относится к:

а – острый;

в – резать;

с – указывать.

29. Иногда я не могу заснуть, потому что какая-нибудь мысль не вы­ходит из головы:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

30. В жизни я всегда достигаю поставленных целей:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

31. Устаревший закон следует изменять:

а – только после глубокого всестороннего обсуждения;

в – нечто среднее;

с – как можно скорее.

32. Я чувствую себя « не в своей тарелке», если мне приходится в темпе работать над тем, что может существенно сказаться на дру­гих людях:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

33. Большинство знакомых считают меня интересным собеседником:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

34. Когда я вижу неряшливых, неопрятных людей:

а – я принимаю их такими, как есть;

в – нечто среднее;

с – испытываю чувство отвращения и возмущения.

35. Мне становится немного не по себе, если я неожиданно оказываюсь в центре внимания группы людей:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

36. Я всегда рад оказаться среди людей, например, в гостях, на тан­цах, на каком-либо коллективном мероприятии:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

37. В школе я предпочитал (предпочитаю):

а – уроки, связанные с искусством;

в – не уверен;

с – уроки труда.

38. Если мне поручают чем-либо руководить, то я настаиваю на том, чтобы мои указания выполнялись, в противном случае я отказыва­юсь от этой работы:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

39. Важнее, чтобы родители:

а – помогали детям проявлять свои чувства;

в – нечто среднее;

с – обучали детей сдерживать проявление чувств.

40. Участвуя в групповой деятельности, я бы предпочел:

а – искать, как улучшить организацию работы;

в – нечто среднее;

с – тщательно контролировать ход работы.

41. Время от времени у меня появляется потребность в интенсивной физической деятельности:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

42. Скорее я предпочитаю общаться с вежливыми людьми, чем с теми, кто резок и любит возражать:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

43. Я чувствую себя очень униженным, если меня критикуют в присутствии группы людей:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

44. Когда меня вызывает начальство, то я:

а – пользуюсь случаем, чтобы попросить о чем-нибудь нужном мне;

в – нечто среднее;

с – боюсь,что это связано с какой-нибудь оплошностью в моей работе.

45. В наше время требуется:

а – больше дисциплинированных и добросовестных людей;

в – не могу сказать;

с – больше увлеченных романтиков и истинных энтузиастов.

46. При чтении я сразу замечаю, когда меня хотят в чем-то убедить:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

47. В юности я принмал участие в школьных спортивных мероприятиях:

а – иногда;

в – довольно часто;

с – часто.

48. Я поддерживаю такой порядок в своей комнате, что все вещи, как правило, лежат на своих местах:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

49. Иногда, когда я вспоминаю, что произошло в течение дня, у меня возникает ощущение напряжения и беспокойства:

а – да;

в – трудно сказать;

с – нет.

50. Иногда я сомневаюсь, действительно ли люди, с которыми я разго­вариваю, интересуются тем, что я говорю:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

51. Если бы пришлось выбирать, то я предпочел бы быть:

а – лесником;

в – не уверен;

с – учителем средней школы.

52. На праздники и в дни рождения я:

а – люблю делать подарки;

в – трудно сказать;

с – считаю, что дарить – довольно неприятная вещь.

53. «Усталый» относится к «работа» как «гордый» к:

а – улыбка;

в – успех;

с – счастье.

54. Какой из следующих предметов по существу отличается от двух других:

а – свеча;

в – луна;

с – электрический свет.

55. Друзья меня подводили:

а – очень редко;

в – иногда;

с – довольно часто.

56. У меня есть качества, по которым я определенно выше большинства людей:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

57. Когда я расстроен, я прилагаю все силы, чтобы скрыть свои чувства:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

58. Я склонен посещать зрелищные мероприятия и развлечения:

а – чаще, чем раз в неделю (то есть чаще, чем большинство);

в – примерно раз в неделю (как большинство людей);

с – реже, чем раз в неделю (то есть реже, чем большинство).

59. Я считаю, что непринужденность поведения важнее, чем соблюдение правил хорошего тона:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

60. В присутствии старших по возрасту и положению я, обычно, молчу:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

61. Мне трудно говорить или выступать перед большой группой людей:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

62. У меня хорошее чувство ориентировки в незнакомых местах (я сра­зу могу определить, где север, где восток, где запад и где юг):

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

63. Когда кто-либо на меня сердится, то я:

а – стараюсь его успокоить;

в – нечто среднее;

с – раздражаюсь.

64. Если я встречусь с несправедливостью, то я скорее ничего не бу­ду предпринимать, чем стану добиваться справедливости:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

65. Из моей памяти часто выпадают несущественные тривиальные вещи, например, названия улиц, магазинов:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

66. Мне бы понравилось быть ветеринаром и оперировать животных:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

67. Я ем с таким удовольствием, что могу не придать значение точно­му выполнению правил этикета:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

68. Бывают моменты, когда у меня нет настроения кого-либо видеть:

а – очень редко;

в – нечто среднее;

с – довольно часто.

69. Иногда меня предупреждают, что в моем голосе и манерах слишком заметно возбуждение:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

70. В юности, если я расходился во мнении с родителями, то я:

а – оставался при своем мнении;

в – нечто среднее;

с – соглашался с их авторитетом.

71. Я предпочитаю работать самостоятельно, а не с кем-либо другим:

а – да;

в – трудно сказать однозначно;

с – нет.

72. Мне бы больше понравилась спокойная жизнь, чем слава и шумный успех:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

73. В большинстве ситуаций я чувствую себя человеком вполне зрелым:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

74. Замечания в мой адрес, которые позволяют себе многие люди, меня больше расстраивают, чем помогают:

а – часто;

в – иногда;

с – никогда.

75. Я всегда способен контролировать проявление своих чувств:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

76. Если бы мне пришлось работать над полезным изобретением, я бы предпочел:

а – заниматься его лабораторной проработкой;

в – трудно сказать однозначно;

с – заниматься его внедрением и практической реализацией.

77. «Удивление» относится к «странный», как «страх» относится к:

а – смелый;

в – тревожный;

с – ужасный.

78. Какая из следующих дробей отличается от двух других:

а – 3/7;

в – 3/9;

с – 3/11.

79. Кажется, что некоторые люди избегают и игнорируют меня, хотя я не знаю почему:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

80. Отношение людей ко мне не соответствует моим добрым намерениям:

а – часто;

в – иногда бывает;

с – нет такого.

81. Употребление нецензурных выражений возмущает меня, если даже при этом и не присутствуют лица другого пола:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

82. У меня определенно меньше друзей, чем у большинства других людей:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

83. Я бы очень не хотел быть в таком месте, где не с кем поговорить:

а – верно;

в – трудно сказать;

с – неверно.

84. Иногда люди считают меня неаккуратным, хотя и думают, что я приятный человек:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

85. Перед выступлением в присутствии многих людей я волновался:

а – довольно часто;

в – иногда;

с – почти никогда.

86. Если я нахожусь в небольшой группе людей, то я предпочитаю мол­чать, предоставляя возможность говорить другим:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

87. Я предпочитаю читать:

а – реалистические описания военных или политических событий;

в – нечто среднее;

с – романы, полные чувств и воображения.

88. Если люди пытаются мною командовать, меня так и тянет поступить наоборот:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

89. Начальники или члены моей семьи, как правило, критикуют меня только тогда, когда к этому действительно есть повод:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

90. На улице или в магазине мне не нравится, когда некоторые люди пристально рассматривают других:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

91. Во время длительной поездки я бы предпочел:

а – почитать что-нибудь серьезное и интересное;

в – трудно сказать однозначно;

с – провести время, беседуя с попутчиками.

92. В ситуациях, которые могут стать опасными, я начинаю громко разговаривать, несмотря на то, что это может показаться невеж­ливым, нарушить спокойствие:

а -да;

в – не уверен;

с – нет.

93. Если знакомые обращаются со мной плохо, показывая свою непри­язнь, то:

а – меня это совершенно не трогает;

в – нечто среднее;

с – я расстраиваюсь.

94. Я смущаюсь, когда меня хвалят или говорят мне комплименты:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

95. Я бы предпочел иметь работу:

а – с постоянным, твердым окладом;

в – нечто среднее;

с – с окладом, прямо зависящим от того, как я проявлю себя в деле.

96. Чтобы быть информированным, я предпочитаю получать сведения:

а – из разговоров с людьми;

в – нечто среднее;

с – из литературы и других письменных источников.

97. Мне нравится активно участвовать в общественной работе:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

98. При выполнении задания я удовлетворяюсь только тогда, когда ви­жу, что всем мелочам уделено должное внимание:

а – да;

в – трудно сказать однозначно;

с – нет.

99. Даже самые незначительные неудачи иногда меня сильно раздражают:

а – да;

в – трудно сказать однозначно;

с – нет.

100. Сон у меня всегда крепкий, и во сне я никогда не хожу и не разговариваю:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

101. Для меня интереснее работа, при которой:

а – нужно работать с людьми;

в – нечто среднее;

с – требуется заниматься преимущественно расчетами;

102. «Размер» так относится к «длина», как «нечестный» относится к:

а – тюрьма;

в – нарушение;

с – кража.

103. «АБ» так относится к «ГВ», как «СР» относится к:

а – «ПС»;

в – «ОП»;

с – «ТУ».

104. Когда люди ведут себя неразумно, то я:

а – не реагирую на это;

в – нечто среднее;

с – презираю их.

105. Если кто-нибудь громко разговаривает, когда я слушаю музыку, то я:

а – могу сосредоточиться на музыке и не отвлекаться;

в – нечто среднее;

с – раздражаюсь, считая, что это портит мне удовольствие.

106. Меня лучше охарактеризовать как:

а – вежливого и спокойного;

в – нечто среднее;

с – энергичного.

107. В общественных мероприятиях я принимаю участие только тогда, когда это действительно нужно, а в иных случаях стараюсь их из­бегать:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

108. Лучше быть осторожным и не ждать многого, чем быть оптимистом, всегда ждущим успеха:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

109. Думая о трудностях в своей работе, я:

а – стараюсь предвидеть и избежать их заранее;

в – нечто среднее;

c – считаю, что справлюсь с ними по мере их появления.

110. Мне легко вступать в контакт с людьми во время различных общественных мероприятий:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

111. Когда требуется немного дипломатии и умения убедить людей что – либо сделать, обычно об этом просят меня:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

112. Интереснее быть:

а – консультантом, помогающим молодым людям выбирать работу;

в – трудно сказать однозначно;

с – быть руководителем технического предприятия.

113. Если я уверен, что человек несправедлив или ведет себя эгоистично, я указываю ему на это, даже если это грозит мне непри­ятностями:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

114. Иногда я говорю глупости ради шутки, чтобы удивить людей и посмотреть, что они на это скажут:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

115. Мне бы понравилось быть газетным критиком по разделу драмы, театральной жизни, концертов:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

116. Если кто-нибудь будет говорить мне что-то, несоотвествующее действительности, то я, скорее, подумаю что:

а – он лжец;

в – не уверен;

с – что он просто плохо информирован.

117. У меня никогда не бывает потребности что-либо рисовать на бума­ге, вертеть в руках, ерзать на месте, если приходится долго си­деть на собрании:

а – верно;

в – трудно сказать однозначно;

с – неверно.

118. У меня бывает ощущение, что мне грозит какое-то наказание, хотя ничего плохого я и не сделал:

а – часто;

в – иногда;

с – никогда.

119. Мнение о том, что болезнь столь же часто возникает от психи­ческих, как и от физических причин, сильно преувеличено:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

120. Торжественность и величие традиционных церемоний следует сохранить:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

121. Мысль о том, что люди подумают, что я веду себя как-то необычно и странно, меня беспокоит:

а – очень;

в – немного;

с – совсем не беспокоит.

122. Выполняя какое-либо дело, я бы предпочел работать:

а – в составе группы;

в – не могу сказать однозначно;

с – самостоятельно.

123. У меня бывают периоды, когда мне становится немного жаль себя:

а – часто;

в – иногда;

с – никогда.

124. Часто я очень быстро начинаю сердиться на людей:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

125. Я без труда могу изменить свои привычки и больше к старому не возвращаться:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

126. Если бы зарплата была одинаковой, то я предпочел бы быть:

а – адвокатом;

в – не могу сказать однозначно;

с – пилотом или штурманом.

127. «Лучше» так относится к «наихудшее», как «медленнее» – к:

а – быстрее;

в – лучшее;

с – быстрейшее.

128. Каким из приведенных ниже сочетаний следует продолжить буквенный ряд « роооорроооррр...»:

а – оррр;

в – оорр;

с – рооо.

129. Иногда, когда подходит время осуществить то, что я планировал и на что надеялся, я обнаруживаю, что у меня уже пропало желание это делать:

а – верно;

в – не могу сказать однозначно;

с – неверно.

130. Большей частью я могу продолжать сосредоточенно работать, не обращая внимания на шум, создаваемый другими:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

131. Много свободного времени я провожу с друзьями в разговорах о прошлых развлечениях, от которых я получил удовольствие:

а – да;

в – не скажу однозначно;

с – нет.

132. Иногда посторонним людям я говорю вещи, кажущиеся мне важными, даже если меня об этом не спрашивают:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

133. Мне нравится устраивать смелые и рискованные выходки, даже просто так, «ради смеха»:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

134. Вид неубранной комнаты меня очень раздражает:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

135. Я считаю себя очень общительным человеком:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

136. В общении я:

а – свободно проявляю свои чувства;

в – нечто среднее;

с – стремлюсь сдерживать проявления чувств.

137. Я люблю музыку:

а – легкую, живую;

в – нечто среднее;

с – сентиментальную, задушевную.

138. Красота поэмы восхищает меня больше, чем красота хорошо сделан­ного оружия:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

139. Если окружающие не обращают внимание на мое удачное замечание или реплику, то я:

а – никак не реагирую;

в – нечто среднее;

с – повторяю сказанное еще раз.

140. Мне бы понравилась работа фотокорреспондента:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

141. В местах общественного пользования нужно быть осторожным, чтобы не заразиться чем-либо:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

142. В туристской поездке я бы предпочел пользоваться услугами экскурсовода, чем действовать самостоятельно при осмотре горо­дов и музеев:

а – да;

в – трудно сказать;

с – нет.

143. Меня справедливо считают упорным и трудолюбивым, хотя и не слишком преуспевающим человеком:

а – да;

в – не могу сказать однозначно;

с – нет.

144. Если люди пользуются моим хорошим отношением в своих интересах, я не возмущаюсь и вскоре забываю об этом:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

145. Если при обсуждении какого-либо вопроса среди участников возни­кает ожесточенный спор, то я предпочитаю:

а – что бы кто-нибудь «победил»;

в – нечто среднее;

с – чтобы спор разрешился мирно.

146. Я предпочитаю все планировать самостоятельно, без помех и пред­ложений со стороны:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

147. Иногда чувство зависти влияет на мои действия:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

148. Я твердо верю, что «начальник может быть не всегда прав, но он всегда имеет право быть начальником»:

а – да;

в – трудно сказать;

с – нет.

149. Когда я думаю обо всем, что еще предстоит сделать, у меня появ­ляется чувство напряженности:

а – да;

в – иногда;

с – нет.

150. Если зрители дают мне советы во время игры, то меня это совер­шенно не трогает:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

151. Интересно быть:

а – художником;

в – затрудняюсь сказать однозначно;

с – общественным деятелем.

152. Какое из следующих слов не относится к двум другим:

а – нисколько;

в – несколько;

с – много.

153. «Пламя» так относится к «жар», как «роза» относится к:

а – шип;

в – красные лепестки;

с – аромат.

154. У меня бывают яркие сновидения, мешающие мне спать:

а – часто;

в – иногда;

с – практически никогда.

155. Если на пути к успеху стоят серьезные препятствия, я все-таки предпочитаю рискнуть:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

156. Когда я нахожусь в группе людей, приступающих к какой-то рабо­те, то само собой получается, что я оказываюсь во главе их:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

157. Мне больше нравится спокойная и приличная одежда, чем яркая и бросающаяся в глаза:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

158. Мне больше нравится провести вечер за спокойным любимым заняти­ем, чем в оживленной компании:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

159. Я не обращаю внимания на доброжелательные советы других, даже когда они могли бы оказаться полезными:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

160. В своих поступках я всегда стараюсь тщательно придерживаться общепринятых правил поведения:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

161. Мне не особенно нравится, когда смотрят, как я работаю:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

162. Иногда приходится применять силу, так как не всегда результа­тов удается добиться с помощью убеждения:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

163. В школе я предпочитал (предпочитаю):

а – язык и литературу;

в – не могу сказать однозначно;

с – математику.

164. Иногда меня слегка беспокоило, что обо мне за глаза отзывались неодобрительно без всякой причины:

а – да;

в – не уверен;

с -нет.

165. Разговор с простыми людьми, которые всегда придерживаются об­щепринятых правил и традиций:

а – часто достаточно интересен и содержателен;

в – бывает по-разному;

с – раздражает меня, поскольку он, как правило,

ограничивается мелочами и лишен глубокого смысла.

166. Некоторые вещи настолько раздражают меня, что я предпочитаю во­обще не разговаривать:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

167. В воспитании важнее:

а – относиться к ребенку с достаточной любовью;

в – нечто среднее;

с – выработать нужные привычки и отношение к жизни.

168. Люди считают меня положительным, спокойным человеком, которого не трогают превратности судьбы:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

169. Я считаю, что общество должно руководствоваться целесообразностью и отбрасывать старые привычки и ненужные традиции:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

170. Думаю, что в современном мире важнее разрешить:

а – вопросы нравственности;

в – не могу решить однозначно;

с – вопросы практического использования научных открытий.

171. Я лучше усваиваю материал:

а – читая хорошо написанную книгу;

в – нечто среднее;

с – участвуя в обсуждении вопроса.

172. Я предпочитаю идти своим путем вместо того, чтобы действовать в соответствии с принятыми правилами:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

173. Прежде чем выдвигать какой-либо аргумент, я предпочитаю подож­дать, пока не буду убежден, что я прав:

а – всегда;

в – обычно;

с – только, когда это целесообразно.

174. Мелочи иногда невыносимо «действуют мне на нервы», хотя разумом я и понимаю, что они несущественны:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

175. Под влиянием момента я редко говорю вещи, о которых потом очень сожалею:

а – верно;

в – не уверен;

с – неверно.

176. Если бы меня попросили участвовать в шефской деятельности, то я бы:

а – согласился;

в – не уверен;

с – вежливо бы сказал, что очень занят.

177. Которое из следующих слов не относится к двум другим:

а – широкий;

в – зигзагообразный;

с – прямой.

178. «Скоро» так относится к «никогда», как «близко» – к:

а – нигде;

в – далеко;

с – где-то.

179. Если я невольно нарушил правила поведения, находясь в обществе, то я вскоре забываю об этом:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

180. Меня считают человеком, которому обычно в голову приходят хоро­шие идеи, когда нужно разрешить какую-нибудь проблему:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

181. Я способен лучше проявить себя:

а – в трудных ситуациях, где требуется самообладание;

в – трудно сказать однозначно;

с – когда требуется умение ладить с людьми.

182. Меня считают человеком, полным энтузиазма:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

183. Мне нравится работа, которая требует перемен, разнообразия, ко­мандировок, даже если она связана с некоторой опасностью:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

184. Я довольно требовательный человек и всегда настаиваю на том, чтобы все делалось, по возможности, правильно:

а – верно;

в – нечто среднее;

с – неверно.

185. Мне нравится работа, требующая добросовестности, точных навыков и умений:

а – да;

в – нечто среднее;

с – нет.

186. Я отношусь к типу энергичных людей, которые всегда заняты:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

187. Я уверен в том, что не пропустил никаких вопросов и на все от­ветил как следует:

а – да;

в – не уверен;

с – нет.

Обработка

Обработка полученных данных производится с помощью «ключа» (рис. 1). Совпадение ответов обследуемого с «ключом» оценивается в два балла для ответов «а» и «с», совпадение ответа «в» – в один балл. Сумма баллов по каждой выделенной группе вопросов дает в результате зна­чение фактора. Исключением является фактор «В» – здесь любое совпадение ответа с «ключом» дает 1 балл.

Полученное значение каждого фактора переводится в стены с помощью приведенных таблиц (таблицы перевода).

Рисунок 1 – Ключ

Таблицы перевода

ЖЕНЩИНЫ 16–18 ЛЕТ

ЖЕНЩИНЫ 19–28 ЛЕТ

ЖЕНЩИНЫ 29–70 ЛЕТ

МУЖЧИНЫ 16–18 ЛЕТ

МУЖЧИНЫ 19–28 ЛЕТ

МУЖЧИНЫ 29–70 ЛЕТ

Пример построения «ПРОФИЛЯ ЛИЧНОСТИ»

Стены распределяются по биполярной шкале с крайними значениями в 1 и 10 баллов. Соответственно, первой половине шкалы (от 1 до 5,5) присваивается знак « –», второй половине (от 5,5 до 10) знак «+». Из имеющихся показателей по всем 16 факторам строится, так называемый «профиль личности». При интерпретации уделяется внимание, в первую очередь, «пикам» профиля, то есть наиболее низким и наиболее высоким значениям факторов в профиле, в особенности тем показателям, которые в «отрицательном» полюсе находятся в границах от 1 до 3 стенов, а в «положительном» – от 8 до 10 стенов.

Анализируется также совокупность факторов в их взаимосвязях в таких, например, блоках:

– интеллектуальные особенности: факторы В, М, Q₁;

– эмоционально-волевые особенности: факторы С, G, I, О, Q₃, Q₄;

– коммуникативные свойства и особенности межличностного взаимодействия: факторы А, Н, F, E, Q₂, N, L.

Кроме первоначальных 16 факторов, можно выделить четыре фактора второго порядка

В формулы подставлять не сырые показатели первичных факторов, а стены !!!

F₁ = (38 + 2L + 30 + 4Q₄ – 2C – 2H – 2Q₃): 10

F₂ = (2A + 3E + 4F + 5H – 2Q₂ – 11): 10

F₃ = (77 + 2C + 2E + 2F + 2N – 4A – 6»I» – 2M): 10

F₄ = (4E + 3M + 4Q₁ + 4Q₂ – 3A – 2G): 10

Интерпретация факторов

Первичные факторы:

I. ФАКТОР «А»

«–» «Шизотимия» Скрытый, обособленный, критичный, непреклонный, отчужденный, необщитель­ный,замкнутый, безучаст­ный.

Критичный; отстаивает свои идеи; холодный, от­чужденный; точный, объек­тивный; недоверчивый, скептичный; непреклон­ный; холодный (жесткий); сердитый, мрачный.

«+» «Аффектотимия» Сердечный, добрый, бес­печный, общительный, от­крытый, естественный, не­принужденный.

Добродушный, беспеч­ный; готов к содружеству, предпочитает присоединять­ся; внимательный к людям; мягкосердечный, небреж­ный; доверчивый; легко приспосабливается, идет на поводу; сердечный, веселый.

В целом фактор ориентирован на определение степени общительности человека в группе.

П. ФАКТОР «В»

«–» <Низкий интеллект» Несобранный, тупой; конкретность, ригидность мышления; эмоциональная дезорганизация мышления. Низкие умственные способности; не может решать абстрактных задач.

«+» «Высокий интеллект» Собранный, сообразительный; наблюдается абстрактность мышления. Высокие общие умственные способности; проницательный, быстро схватывающий; интеллектуально приспосабливается; существует некото­рая связь с уровнем вербальной культуры и эрудицией.

Ш. ФАКТОР «С»

«–» «Слабость Я» Слабость, эмоциональная неустойчивость; находится под влиянием чувств; легко расстраивается, переменчив. При расстройствах теряет равновесие духа; переменчив в отношениях и неустойчив в интересах; легко расстраивается, беспокойный; уклоняется от ответственности, имеет тенденцию уступать, отказывается от работы; не вступает в споры в проблематичных ситуациях; невротические симптомы; ипохондрия, утомляемость.

«+» «Сила Я»

Сила, эмоциональная устойчивость; выдержанность; спокойный, флегматичный, трезво смотрит на вещи, работоспособный, реалистически настроенный.

Эмоционально зрелый; имеет постоянные интересы; спокойный; реально оценивает обстановку, управляет ситуацией, избегает; трудностей. Может иметь место эмоциональная ригидность, нечувствительность.

IV. ФАКТОР «Е»

*–» «Конформность» Мягкий, кроткий, по­слушный, услужливый, любезный; застенчивый,

«+» «Доминантность» Доминирование, властность; неуступчивый, самоуверенный, напористый, агуступчивый, зависимый; берет вину на себя, безропотный, пассивный.

Покорный, подчиняющийся, тактичный, дипломатичный; экспрессивный, легко выводится из равновесия авторитетным руководством, властями; скромный.

рессивный; упрямый, возможно до агрессивности; конфликтный, своенравный.

Неустойчивый; независимый; грубый, враждебный; мрачный; непослушный, бунтарь; непреклонный; требует восхищения.

V. ФАКТОР «F»

«-» «Десургенсия. сдержанность» Озабоченный, спокойный, молчаливый, серьез­ный, неразговорчивый, благоразумный, рассудительный.

Молчаливый, с самоанализом; заботливый, задумчивый; необщительный; медлительный, осторожный; склонен усложнять, пессимистичен в восприятии действительности. Беспокоится о будущем, ожидает неудач, окружающим кажется скучным, вялым, чопорным.

«+» «Сургенсия. экспрессивность» Беззаботный, восторженный, невнимательный, не­брежный, беспечный.

Жизнерадостный, веселый, импульсивный, подвижный, энергичный; разговорчивый, откровенный, экспрессивный, живой, проворный. Отмечается значимость социальных контактов. Искренен в отношениях; эмоционален. Динамичен в общении. Часто становится лидером, энтузиастом; верит в удачу.

VI. ФАКТОР «G»

«–» «Низкое супер-эго» Подверженность чувствам, несогласие с общепринятыми моральными нормами, стандартами.

«+» «Высокое супер-эго»

Высокая нормативность, сильный характер; добросовестный, настойчивый, мо­ралист, степенный, уравно­вешенный, ответственный.

Непостоянный, перемен­чивый, гибкий, вызывает недоверие; потворствует своим желаниям; небрежный, ленивый; независимый, игнорирует обязанности. Подвержен влиянию случая и обстоятельств. Беспринципность, неорганизованность, безответственность. Возможно антисоциальное поведение.

Упорный, стойкий, решительный; достойный до­верия; эмоционально дисциплинирован, собранный; совестливый, имеет чувство долга; соблюдает моральные стандарты и правила. Настойчивость в достижении цели; точность, деловая на­правленность.

VII. ФАКТОР «Н»

«–» «Тректия» Робость, нерешитель­ность, застенчивость, сдержанность, боязливость.

Смущается в присутствии других; эмоциональный; сдержанный; озлобленный, раздраженный; ограниченный, строго придерживается правил, быстро реагирует на опасность, отличается повышенной чувствительностью к угрозе; деликатный, внимательный к другим. Не уверен в своих силах; предпочитает находиться в тени; большому обществу предпочитает одного-двух друзей.

«+» «Пармия» Смелость, предприимчивость, социальная смелость, толстокожесть.

Авантюристичный, склонный к риску, общительный; активный, явный интерес к другому полу; чувствительный, отзывчивый; добро­душный; импульсивный; расторможенный, держится свободно; эмоциональный, артистические интересы; беззаботный, не понимает опасности.

VIII. ФАКТОР «Ь

«–» «Харрия» Низкая чувствительность, толстокожесть, суровость, не верит в иллюзии, рассу-

«+» «Премсия» Мягкосердечие, нежность, чувствительность; зависимость, сверхосторожность, дочность, реалистичность суждений, практичность, некоторая жестокость.

Несентиментальный, ожидает малого от жизни; мужественный, самоуверенный, берет на себя ответственность; суровый (до цинизма), черствый в отноше­ниях; незначительные артистические наклонности, без утраты чувства вкуса; не фантазер; действует практично и логично; постоянный; не обращает внимания на физические недомогания.

стремление к покровительству.

Неугомонный, суетливый, беспокойный, ожидает внимания от окружающих; навязчивый, ненадежный; ищет помощи и симпатии; способный к эмпатии, сочувствию, сопереживанию, пониманию; добрый, мягкий, терпимый к себе и окружающим; утонченный, жеманный, напыщенный, притворный, артистичный, женственный; фантазирует в беседе и наедине с собой, склонный к романтизму, художественность восприятия мира; действует по интуиции; изменчивый, ветренный; ипохондрик, беспокоится о состоянии своего здоровья.

IX. ФАКТОР

«–» «Алаксия» Доверчивость, внутрен­няя расслабленность; согла­шается с условиями, откро­венный.

Чувство собственной не­значимости; жалуется на перемены; неподозритель­ный, свободный от зависи­мости; легко забывает труд­ности; понимает, прощает; терпимый, благожелатель-

«+» «Протенсия» Подозрительность, рев­нивость, «защита» и внут­реннее напряжение.

Ревнивый, завистливый; большое самомнение; догма­тичность, подозрительность; задерживает свое внимание на неудачах; тиран. Требу­ет от окружающих нести ответственность за ошибки; раздражительный. Его инныи по отношению к дру­гим, уживчивый; небрежно относится к замечаниям; покладистый, легко ладит с людьми, хорошо работает в коллективе.

X. ФАКТОР «М»

«–» «Праксерния» Практичность, земные принципы, приземленность стремлений, мало воображе­ния.

Быстро решает практи­ческие вопросы; занят сво­ими интересами; прозаичен, избегает всего необычного; следует общепринятым нор­мам; руководствуется объек­тивной реальностью, наде­жен в практическом сужде­нии; честный, добросовест­ный, беспокойный, но твер­дый. Ему свойственна неко­торая ограниченность, из­лишняя внимательность к мелочам.

«+» «Аутия»

Мечтательность, идеали­стичность, богатое вообра­жение, богемность, рассеян­ность.

Поглощен своими идея­ми; интересуется искусст­вом, теорией, основными верованиями; увлечен внут­ренними иллюзиями; высо­кий творческий потенциал. Капризный, легко отступа­ет от здравого смысла. Лег­ко приводится в восторг, неуравновешенный.

XI. ФАКТОР «N»

«–» «Прямолинейность»

Наивность, простова­тость. Прямой, откровен­ный, естественный, непос­редственный.

Прямой, но бестактный в обращении. Имеет неконк­ретный ум. Общительный, несдержан эмоционально.

«+» * Дипломатичность»

Проницательность, хит­рость. Опытный, искушен­ный, расчетливый, разум­ный.

Изысканный, умеет вес­ти себя в обществе. Имеет точный ум. Эмоционально выдержан. Искусственный.

Простые вкусы. Отсутствие Эстетически изощрен. Про-проницательности. Неопы- ницателен по отношению к тен в анализе мотивировок. Довольствуется имеющим-

ХП. ФАКТОР «О»

окружающим. Честолюби­вый, возможно ненадежен. Осторожен, «срезаетуглы».

«–» «Гипертимия» Беспечность, самоуверен­ность, самонадеянность, спокойствие, безмятеж­ность, благодушие, хладнок­ровие.

Веселый, жизнерадост­ный. Нераскаивающийся, безмятежный, спокойный. Нечувствителен к одобре­нию или порицанию окру­жающих. Беспечен. Энерги­чен. Небоязливый. Бездум­ный.

«+» «Гипотимия» Чувство вины; полон стра­ха, тревоги, предчувствий; самобичевание, неуверен­ность в себе, обеспокоенность. Депрессивный, подавлен, легко плачет. Легко раним, находится во власти настро­ений, впечатлительный. Сильное чувство долга, чув­ствителен к реакциям окру­жающих. Скрупулезный, су­етливый. Ипохондрик. Сим­птомы страха. Одинокий, по­гружен в мрачные раздумья, ранимый.

ХШ. ФАКТОР

«–» «Консерватизм» Почтенный, имеет устано­вившиеся взгляды, идеи; тер­пим к традиционным труд­ностям; принимает только испытанное временем; подо­зрительность к новым лю­дям. С сомнением относит­ся к новым идеям, склонен к морализации и нравоуче­ниям.

«+» «Радикализм» Экспериментатор, либерал, свободомыслящий, аналитик, хорошая информированность, терпимость к неудобствам. Критически настроен; харак­теризуется наличием интел­лектуальных интересов, ана­литичностью мышления. Не доверяет авторитетам, на веру ничего не принимает.

XIV. ФАКТОР «Q₂»

«–». Зависимость от группы; социабильность, несамосто­ятельность; последователь­ность, нуждается в группо­вой поддержке, принимает решения вместе с другими; следует за общественным мнением, ориентируется на социальное одобрение, без­ынициативен.

«+». Самодостаточность^ групповая независимость, самостоятельность, находчи­вость, самостоятельно при­нимает решения; может гос­подствовать, не нуждается в поддержке других людей, независим.

XV. ФАКТОР «Q₄»

«–». Низкое самомнение. плохо контролируем, не­брежный, неточный, следу­ет своим побуждениям, не считается с общественны­ми правилами, не внимате­лен и не деликатен, недис­циплинирован; внутренняя конфликтность представле­ний о себе.

«+». Высокое самомнение, самолюбие, самоконтроль, точный, волевой, может подчинить себе, действует по осознанному плану, эф­фективный лидер, принима­ет социальные нормы, кон­тролирует свои эмоции и по­ведение, доводит дело до конца, целенаправлен.

XVI. ФАКТОР «Q₄»

« –». Низкая эго-напря-женность. расслабленный, спокойный, вялый, апатич­ный, сдержанный, не фрус-трируюший; низкая мотива­ция, леность, излишняя удовлетворенность, невозму­тимость.

« + «. Высокая эго-напря-женность: собранный, энер­гичный, возбужденный, раздражительный, повы­шенная мотивация; акти­вен, несмотря на утомляе­мость, раздражительный, слабое чувство порядка.

Вторичные факторы:

I. ФАКТОР «F,»

«–». Низкая тревожность; жизнь в целом удовлетворя­ет, способен достичь желае­мого, но слабая мотивация и отсюда неспособность к достижению трудных целей.

«+». Высокая тревожность, но не обязательно невротик, так как тревога может быть си­туационной; возможно, плохая приспособляемость, неудов­летворенность достигнутым. Очень высокая тревога обыч­но нарушает деятельность.

П. ФАКТОР «F₂»

«–». Интраверт. Робость, застенчивость, «достаточно себя», подавляем в межлич­ностных конфликтах. Не обя­зательно застенчивость, мо­жет быть сдержанность, скрыт­ность.

III. ФАКТОР «F₀»

Экстраверт. Хорошо устанавливает и поддержи­вает социальные контакты.

«–». Сензитивность, хруп-кая эмоциональность, чув­ствительность к тонкостям, может быть художественная мягкость, спокойствие, веж­ливость; трудности в приня­тии решений из-за избытка раздумий.

«+». Реактивная уравнове­шенность, стабильность, жизнерадостность, решитель­ность, предприимчивость, склонность не замечать тон­костей жизни. Ориентирован на очевидное, явное. Трудно­сти из-за слишком поспеш­ных действий, без достаточ­ного взвешивания.

IV. ФАКТОР «F₄»

«–». Конформность, под-чинение, зависимость, пассив­ность, сдержанность. Нужда­ется в поддержке и ищет ее у людей. Склонность ориенти­роваться на групповые нормы.

«+». Независимость, агрес­сивность, смелость, хват­кость, сообразительность, быстрота.

16-ти факторный личностный опросник кеттелла (105)

Тест впервые был опубликован в 1949 году Институтом по проверке способностей личности (JPAT). После первой публика­ции тест прошел сложный путь. В 1956–1957 гг. вышло второе издание, дополненное новыми разработками. В 1961–1962 гг. – третье, которое можно было использовать как самостоятельное руководство к тесту.

Теоретической и методологической основой разработанного теста является факторный анализ личности. В результате исследования с помощью данного опросника личность описывается 16-ю фундаментально независимыми и психологически содержательными факторами. Каждый фактор имеет условное название и предполагает устойчивую вероятнос­тную связь между отдельными чертами личности.

Структура факторов опросника у каждого отдельного чело­века отражает вероятностную модель индивидуально-психоло­гических свойств его личности и при наложении на групповую модель той выборки, к которой принадлежит данный человек, демонстрирует индивидуальное своеобразие конкретной лично­сти и позволяет с большей долей вероятности прогнозировать ее реальное поведение в определенных жизненных ситуациях.

К 1970 году тест имеет 6 перечисленных ниже параллельных форм. Каждая из основных форм определяет одни и те же шест­надцать личностных характеристик.

Как пишет Кеттелл, для исследователя при более точной ин­дивидуальной работе предлагаются формы А и В; формы С и D используются чаще в тех случаях, когда время тестирования ог­раничено и существует необходимость работы с группой.

Исследование в группе позволяет, во-первых, применять дан­ную форму теста как экспресс-методику; во-вторых, при приме­нении групповых тестовых методик субъективный фактор иссле­дования сводится к минимуму, что позволяет повысить надежность исследования.

В настоящем описании методики Кеттелла речь идет о форме С, точнее о ее адаптированном варианте. Адаптация этой формы проводилась с 1972 года в исследовательской группе Э. С. Чугу-новой на кафедре социальной психологии ЛГУ под руководством И. М. Палея сотрудниками А. Н. Капустиной, Л. В. Мургулец и Н. Г. Чумаковой.

Формы теста Кеттелла

Форма	Количество вопросов	Применение	Среднее время, мин	Год издания
А В	187 187	Высокое образование, совершеннолетие	50 50	1950
С D	105 105	Нормальное образование, начиная со среднего, совершеннолетие	30–40 30–40	1956–1957
Е F	128 128	Группы с невысоким уровнем образования, совершеннолетие	30–40 30–40	1961

Сама методика состоит из опросника, бланка для ответов и ключа. В случае ручной обработки ответных листов на них поочередно накладываются «ключи» и записыва­ется сумма баллов по каждой из 17 характеристик личности (16 личностных факторов + фактор самооценки). Далее «сырые» оценки переводятся в десятибалльную шкалу – так называемые стены. Полученные данные анализируются по каждой характе­ристике. При общем размахе вариативности данных в 10 стенов, средние значения составляют 5,5 стена. Оценки в 4 и 7 стенов указывают на незначительные отклонения характеристик лично­сти от средней. Яркая выраженность качества связана с оценкой 1–3 и 8–10 (учитывая биполярность каждого фактора).

Для данного описания форма С выбрана потому, что она по сравнению с другими формами, в частности с формой А, облада ет рядом преимуществ.

Во-первых, она проводится за более короткое время (30 40 мин), что делает ее удобной для группового эксперимента. Во вторых, сами вопросы в этой форме составлены более обобщен­но, например, один из вопросов, направленный на определение' характеристики «покорности – доминирования» (фактор Е), в;

форме А звучит следующим образом: «В своей жизни я почти всегда достигаю поставленных целей:

a) верно;

b) не уверен;

c) неверно».'

В форме С вопрос сформулирован так: «Если бы я вел маши ну по дороге, где много других автомашин, я предпочел бы:

a) пропустить вперед большинство машин;

b) не знаю;

c) обогнать все идущие впереди машины».

Как видно из сравнений этих вопросов, в форме А вопрось поставлены более прямолинейно, и испытуемый может дати «предполагаемый желательный ответ». К тому же в форме А воп росы на определение фактора идут по два подряд (с временньй и смысловым интервалом в 22 вопроса). Всего на фактор прихо дится 13 вопросов. В форме С на каждый фактор отведено по шесть вопросов с интервалом в 17 пунктов.

Кроме того, в форме С вопросы сформулированы таким об разом, чтобы придать методике вид промежуточной между са­мооценочной и проективной, обеспечивая тем самым и более адекватные ответы испытуемых.

В-третьих, преимущество этой формы заключается в том, что она включает в себя дополнительный фактор MD, который дает информацию о самооценке личности.

В-четвертых, адаптация методики, проверка ее валидности и надежности, о чем будет сказано ниже, показали возможность использования этой формы с людьми, имеющими высшее обра­зование.

В-пятых, исследователь может работать с так называемыми сырыми оценками.

Форма С опросника Кеттелла состоит из 105 вопросов. В результате обработки полученных ответов извлекаются оцен­ки 17-ти полярных факторов личности, в том числе фактора са­мооценки, который дает информацию об ее адекватности.

Большинство изучаемых личностных характеристик раскры­ваются, по мнению автора методики, при ответе на 6 соответ­ствующих вопросов; 7 вопросов предлагаются для фактора MD («адекватность самооценки»), 8 вопросов – для фактора В («ин­теллект»). Ориентируясь на средние оценки и результаты анализа, в ко­тором учитывается соотношение между оценками по факторам, можно построить индивидуальные графики личности, которые часто носят название «профиль личности».

Интерпретация 16-ти первичных факторов абсолютно иден­тична для всех форм методики Кеттелла.

Личностный опросник

Инструкция

Вам предлагается ряд вопросов, которые помогут определить некоторые свойства Вашей личности. Здесь не может быть ответов «правильных» или «ошибочных». Люди различны, и каждый может высказать свое мнение.

Отвечая на каждый вопрос, Вы должны выбрать один из трех предлагае­мых ответов – тот, который в наибольшей степени соответствует Вашим взгля­дам, Вашему мнению о себе. Отвечать надо следующим образом: в соответ­ствующей клеточке на бланке для ответов ставьте крестик (левая клеточка соответствует ответу «а», средняя – ответу «б», а клеточка справа – ответу «с»).

Если Вам что-нибудь не ясно, спросите экспериментатора. Отвечая на воп­росы, все время помните:

1. Не нужно тратить много времени на обдумывание ответов. Давайте тот ответ, который первым придет Вам в голову.

Конечно, вопросы часто будут сформулированы не так подробно, как Вам хотелось бы. В таком случае старайтесь представить себе «среднюю», наи­более частую ситуацию, которая соответствует смыслу вопроса и, исходя из этого, выбирайте ответ. Отвечать надо как можно точнее, но не слишком мед­ленно.

2. Старайтесь не прибегать к промежуточным, неопределенным ответам (типа «не знаю», «нечто среднее» и т.п.) слишком часто.

3. Обязательно отвечайте на все вопросы подряд, ничего не пропуская.

Возможно, некоторые вопросы покажутся Вам не очень точно сформули­рованными, но и тогда постарайтесь найти наиболее точный ответ. Некоторые вопросы могут показаться Вам личными, но Вы можете быть уверены в том, что ответы не будут разглашены. Ответы могут быть расшифрованы только с помощью специального «ключа», который находится у экспериментатора. Причем ответы на каждый отдельный вопрос вообще не будут рассматривать­ся: нас интересуют только обобщенные показатели.

В самом вопроснике ничего не пишите и не подчеркивайте!

4. Не старайтесь произвести хорошее впечатление своими ответами, они должны соответствовать действительности. В этом случае Вы сможете лучше узнать себя и очень поможете нам в нашей работе. Заранее благодарим Вас за помощь в отработке методики.

Вопросы

1. Я думаю, что моя память сейчас лучше, чем была раньше.

а) да

б) трудно сказать

с) нет

2. Я вполне мог бы жить один, вдали от людей.

а) да

б) иногда

с) нет

3. Если предположить, что небо находится «внизу» и что зимой «жарко», я должен был бы назвать преступника:

а) бандитом

б) святым

с) тучей

4. Когда я ложусь спать, то:

а) быстро засыпаю

б) когда как

с) засыпаю с трудом

5. Если бы я вел машину по дороге, где много других автомашин, я пред­почел бы:

а) пропустить вперед

б) не знаю

с) обогнать идущие впереди машины

6. В компании я предоставляю возможность другим шутить и рассказывать всякие истории.

а) да

б) иногда

с) нет

7. Мне важно, чтобы во всем окружающем не было беспорядка.

а) верно

б) трудно сказать

с) неверно

8. Большинство людей, с которыми я бываю в компаниях, несомненно, рады меня видеть.

а) да

б) иногда

с) нет

9. Мне больше нравятся:

а) фигурное катание

б) затрудняюсь сказать

с) борьба и регби и балет

10. Меня забавляет несоответствие между тем, что люди делают, и тем, что они потом рассказывают об этом.

а) да

б) иногда

с) нет

11. Читая о каком-либо происшествии, я интересуюсь всеми подробнос­тями.

а) всегда

б) иногда

с) редко

12. Когда друзья подшучивают надо мной, я смеюсь вместе со всеми и не обижаюсь.

а) верно

б) не знаю

с) неверно

13. Если мне кто-нибудь нагрубит, я могу быстро забыть об этом.

а) верно

б) не знаю

с) неверно

14. Мне больше нравится придумывать новые способы в выполнении ка­кой-либо работы, чем придерживаться испытанных приемов.

а) верно

б) не знаю

с) неверно

15. Когда я планирую что-нибудь, я предпочитаю делать это самостоятель­но, без чьей-либо помощи.

а) верно

б) иногда

с) нет

16. Думаю, что я – менее чувствительный и менее возбудимый, чем боль­шинство людей.

а) верно

б) затрудняюсь ответить

с) неверно

17. Меня раздражают люди, которые не могут быстро принимать реше­ния.

а) верно

б) когда как

с) неверно

18. Иногда, хотя и кратковременно, у меня возникало чувство раздраже­ния по отношению к моим родителям.

а) да

б) не знаю

с) нет

19. Я скорее раскрыл бы свои сокровенные мысли:

а) своим хорошим

б) не знаю

с) в своем дневнике друзьям

20. Я думаю, что слово, противоположное по смыслу противоположности слова «неточный», – это:

а) небрежный

б) тщательный

с) приблизительный

21. У меня всегда хватает энергии, когда мне это необходимо.

а) да

б) трудно сказать

с) нет

22. Меня больше раздражают люди, которые:

а) своими грубыми шутками вгоняют людей в краску

б) затрудняюсь ответить

с) создают неудобства, когда опаздывают на условленную встречу со мной

23. Мне очень нравится приглашать к себе гостей и развлекать их.

а) верно

б) не знаю

с) неверно

24. Я думаю, что:

а) можно не все делать одинаково тщательно

б) затрудняюсь сказать

с) любую работу следует выполнять тщательно, если Вы за нее взялись

25. Мне обычно приходится преодолевать смущение.

а) да

б) иногда

с) нет

26. Мои друзья чаще:

а) советуются со мной

б) делают то и другое

с) дают мне советы поровну

27. Если приятель обманывает меня в мелочах, я скорее предпочту сде­лать вид, что не заметил этого, чем разоблачу его.

а) да

б) иногда

с) нет

28. Я предпочитаю друзей:

а) интересы которых имеют деловой и практический характер

б) не знаю

с) которые отличаются философским взглядом на жизнь

29. Не могу равнодушно слушать, как другие люди высказывают идеи, про­тивоположные тем, в которые я твердо верю.

а) верно

б) затрудняюсь сказать

с) неверно

30. Меня волнуют мои прошлые поступки и ошибки.

а) да

б) не знаю

с) нет

31. Если бы я одинаково хорошо умел делать и то и другое, я бы предпочел:

а) играть в шахматы

б) затрудняюсь сказать

с) играть в городки

32. Мне нравятся общительные, компанейские люди.

а) да

б) не знаю

с) нет

33. Я настолько осторожен и практичен, что со мной случается меньше неприятных неожиданностей, чем с другими людьми.

а) да

б) затрудняюсь сказать

с) нет

34. Я могу забыть о своих заботах и обязанностях, когда мне это необхо­димо.

а) да

б) иногда

с) нет

35. Мне бывает трудно признать, что я не прав.

а) да

б) иногда

с) нет

36. На предприятии мне было бы интереснее:

а) работать с машинами и механизмами и участвовать в основном про­изводстве

б) трудно сказать

с) беседовать с людьми, занимаясь общественной работой

37. Какое слово не связано с двумя другими?

а) кошка

б) близко

с) солнце

38. То, что в некоторой степени отвлекает мое внимание:

а) раздражает меня

б) нечто среднее

с) не беспокоит меня совершенно

39. Если бы у меня было много денег, то я:

а) жил бы, не стесняя себя ни в чем

б) не знаю

с) позаботился бы о том, чтобы не вызывать к себе зависти

40. Худшее наказание для меня:

а) тяжелая работа

б) не знаю

с) быть запертым в одиночестве

41. Люди должны больше, чем сейчас, соблюдать нравственные нормы.

а) да

в) иногда

с) нет

42. Мне говорили, что ребенком я был:

а) спокойным и любил оставаться один

в) трудно сказать

с) живым и подвижным и меня нельзя было ос­тавить одного

43. Я предпочел бы работать с приборами.

а) да

в) не знаю

с) нет

44. Думаю, что большинство свидетелей на суде говорят правду, даже если это нелегко для них.

а) да

в) трудно сказать

с) нет

45. Иногда я не решаюсь проводить в жизнь свои идеи, потому что они кажутся мне неосуществимыми.

а) верно

в) затрудняюсь ответить

с) неверно

46. Я стараюсь смеяться над шутками не так громко, как большинство людей.

а) верно

в) не знаю

с) неверно

47. Я никогда не чувствовал себя таким несчастным, чтобы хотелось плакать.

а) верно

в) не знаю

с) неверно

48. Мне больше нравится:

а) марш в исполнении духового оркестра

в) не знаю

с) фортепианная музыка

49. Я предпочел бы провести отпуск:

а) в деревне с одним или двумя друзьями

в) затрудняюсь сказать

с) возглавляя группу в туристском лагере

50. Усилия, затраченные на составление планов:

а) никогда не лишни

в) трудно сказать

с) не стоят этого

51. Необдуманные поступки и высказывания моих приятелей в мой адрес не обижают и не огорчают меня.

а) верно

в) не знаю

с) неверно

52. Удавшиеся дела кажутся мне легкими.

а) всегда

в) иногда

с) редко

53. Я предпочел бы работать:

а) в учреждении, где мне пришлось бы руководить людьми и все время быть среди них

в) затрудняюсь ответить

с) в одиночестве, например архитектором, который разрабатывает свой проект

54. Дом относится к комнате, как дерево:

а) к лесу

в) к растению

с) к листу

55. То, что я делаю, у меня не получается:

а) редко

в) время от времени

с) часто

56. В большинстве дел я предпочитаю:

а) рискнуть

в) когда как

с) действовать наверняка

57. Вероятно, некоторые люди считают, что я слишком много говорю.

а) скорее всего, это так

в) не знаю

с) думаю, что это не так

58. Мне больше нравится человек:

а) большого ума, даже если он ненадежен и непостоянен

в) трудно сказать

с) со средними способностями, но зато умеющий противостоять всяким соблазнам

59. Я принимаю решения:

а) быстрее, чем многие люди

в) не знаю

с) медленнее, чем большинство людей

60. На меня большое впечатление производят:

а) мастерство и изящество

в) трудно сказать

с) сила и мощь

61. Я считаю себя человеком, склонным к сотрудничеству.

а) да

в) не знаю

с) нет

62. Мне больше нравится разговаривать с людьми изысканными, утончен­ными, чем с откровенными и прямолинейными.

а) да

в) не знаю

с) нет

63. Я предпочитаю:

а) сам решать вопросы касающиеся меня лично

в) затрудняюсь ответить

с) советоваться с моими друзьями

64. Если человек не отвечает на мои слова, то я чувствую, что, должно быть, сказал какую-нибудь глупость.

а) верно

в) не знаю

с) неверно

65. В школьные годы я больше всего получил знаний

а) на уроках

в) не знаю

с) читая книги

66. Я избегаю общественной работы и связанной с этим ответственности.

а) верно

в) иногда

с) неверно

67. Если очень трудный вопрос требует от меня больших усилий, то я:

а) начну заниматься другим вопросом

в) затрудняюсь сказать

с) еще раз попытаюсь решить этот вопрос

68. У меня возникают сильные эмоции: тревога, гнев, приступы смеха и т.д., – казалось бы, без определенных причин.

а) да

в) иногда

с) нет

69. Иногда я соображаю хуже, чем обычно.

а) верно

в) не знаю

с) неверно

70. Мне приятно сделать человеку одолжение, согласившись назначить встре­чу с ним на время, удобное для него, даже если это немного неудобно для меня.

а) да

в) иногда

с) нет

71. Я думаю, что правильное число, которое должно продолжить ряд 1, 2, 3,6,5,... – это:

а) 10

в)5

с) 7

72. Иногда у меня бывают непродолжительные приступы тошноты и голо­вокружения без определенной причины.

а) да

в) очень редко

с) нет

73. Я предпочитаю скорее отказаться от своего заказа, чем доставить офи­цианту или официантке лишнее беспокойство.

а) да

в) иногда

с) нет

74. Я живу сегодняшним днем в большей степени, чем другие люди.

а) верно

в) трудно сказать

с) неверно

75. На вечеринке мне нравится:

а) принимать участие в интересной деловой беседе

в) затрудняюсь ответить

с) отдыхать вместе со всеми

76. Я высказываю свое мнение независимо от того, кто меня слушает:

а) да

в) иногда

с) нет

77. Если бы я мог перенестись в прошлое, я хотел бы встретиться с:

а) Ньютоном

в) не знаю

с) Шекспиром

78. Я вынужден удерживать себя от того, чтобы не улаживать чужие дела.

а) да

в) иногда

с) нет

79. Работая в магазине, я предпочел бы:

а) оформлять витрины

в) не знаю

с) быть кассиром

80. Если люди плохо думают обо мне, я не стараюсь переубедить их, а продолжаю поступать так, как считаю нужным.

а) да

в) трудно сказать

с) нет

81. Если я вижу, что мой старый друг холоден со мной и избегает меня, я обычно:

а) сразу же думаю: «У него плохое настроение»

в) не знаю

с) начинаю думать о том, какой неверный поступок я совершил

82. Многие неприятности происходят из-за людей:

а) которые стараются во все внести изменения, хотя уже существуют удовлетворительные способы решения этих вопросов

в) не знаю

с) которые отвергают новые, многообещающие предложения

83. Я получаю большое удовольствие, рассказывая местные новости.

а) да

в) иногда

с) неверно

84. Аккуратные, требовательные люди не уживаются со мной.

а) верно

в) иногда

с) неверно

85. Мне кажется, что я менее раздражителен, чем большинство людей.

а) верно

в) не знаю

с) неверно

86. Я могу легче не считаться с другими людьми, чем они со мной.

а) верно

в) иногда

с) неверно

87. Бывает, что все утро я не хочу ни с кем разговаривать.

а) часто

в) иногда

с) никогда

88. Если стрелки часов встречаются ровно через каждые 65 минут, отме­ренных по точным часам, то эти часы:

а) отстают

в) идут правильно

с) спешат

89. Мне бывает скучно:

а) часто

в) иногда

с) редко

90. Люди говорят, что мне нравится все делать своим оригинальным спо­собом.

а) верно

в) иногда

с) неверно

91. Я считаю, что нужно избегать излишних волнений, потому что они утомительны.

а) да

в) иногда

с) нет

92. Дома в свободное время я:

а) отдыхаю от всех дел

в) затрудняюсь ответить

с) занимаюсь интересными делами

93. Я осторожно отношусь к завязыванию дружеских отношений с незна­комыми людьми.

а) да

в) иногда

с) нет

94. Я считаю, что то, что люди говорят стихами, можно так же точно выра­зить прозой.

а) да

в) затрудняюсь ответить

с) нет

95. Мне кажется, что люди, с которыми я нахожусь в дружеских отноше­ниях, могут оказаться отнюдь не друзьями за моей спиной.

а) да

в) иногда

с) нет

96. Мне кажется, что самые драматические события уже через год не ос­тавят в моей душе никаких следов.

а) да

в) не знаю

с) нет

97. Я думаю, что интереснее:

а) работать с растениями

в) не знаю

с) быть страховым агентом

98. Я подвержен суевериям и беспричинному страху по отношению к не­которым вещам, например, к определенным животным, местам, датам и т.д.

а) да

в) иногда

с) нет

99. Я люблю размышлять о том, как можно было бы улучшить мир.

а) да

в) трудно сказать

с) нет

100. Я предпочитаю игры:

а) где надо играть в команде или иметь партнера

в) не знаю

с) где каждый играет за себя

101. Ночью мне снятся фантастические и нелепые сны.

а) да

в) иногда

с) нет

102. Если я остаюсь в доме один, то через некоторое время ощущаю тре­вогу и страх.

а) да

в) иногда

с) нет

103. Я могу своим дружеским отношением ввести людей в заблуждение, хотя на самом деле они мне не нравятся.

а) да

в) иногда

с) нет

104. Какое слово не относится к двум другим?

а) думать

в) видеть

с) слышать

105. Если мать Марии является сестрой отца Александра, то кем является Александр по отношению к отцу Марии?

а) двоюродным братом

в) племянником

с) дядей

Ключ к опроснику Кеттелла, форма С

Фактор	Номера вопросов, типы ответов, баллы
1. MD	1. в-1 а-2	18. в-1 с-2	35. в-1 с-2	52. в-1 а-2	69. в-1 с-2	86. в-1 с-2	103. в-1 с-2
2. А	2. в-1 с-2	19. в-1 а-2	36. в-1 с-2	53. в-1 а-2	70. в-1 а-2	87. в-1 с-2	104. а-1 (3. В)
3. В	3. в-1	20. с-1	37. в-1	54. с-1	71. а-1	88. с-1	105. в-1
4. С	4. в-1 а-2	21. в-1 а-2	38. в-1 с-2	55. в-1 а-2	72. в-1 с-2	89 в-1 с-2
5. Е	5. в-1 с-2	22 в-1 с-2	39. в-1 с-2	56. в-1 а-2	73 в-1 с-2	90. в-1 а-2
6. F	б. в-1 с-2	23. в-1 а-2	40. в-1 с-2	57. в-1 а-2	74. в-1 а-2	91. в-1 с-2
7. G	7. в-1 а-2	24. в-1 с-2	41. в-1 а-2	58. в-1 с-2	75. в-1 а-2	92. в-1 с-2
8. Н	8. в-1 а-2	25. в-1 с-2	42. в-1 с-2	59. в-1 а-2	76. в-1 а-2	93. в-1 с-2
9. I	9. в-1 а-2	26. в-1 а-2	43. в-1 с-2	60. в-1 а-2	77. в-1 с-2	94. в-1 с-2
10. L	10. в-1 а-2	27. в-1 с-2	44. в-1 с-2	61. в-1 с-2	78. в-1 а-2	95. в-1 а-2
11. М	11. в-1 с-2	28. в-1 с-2	45. в-1 а-2	62. в-1 а-2	79. в-1 а-2	96. в-1 с-2
12. N	12. в-1 с-2	29. Ь-1 с-2	46. в-1 а-2	63. в-1 а-2	80. в-1 с-2	97. в-1 с-2
13. O	13. в-1 с-2	30. в-1 а-2	47 в-1 с-2	64. в-1 а-2	81.в-1 с-2	98. в-1 а-2
14. Q1	14. в-1 а-2	31. в-1 а-2	48. в-1 с-2	65. в-1 с-2	82. в-1 с-2	99. в-1 а-2
15. Q2	15. в-1 а-2	32. в-1 с-2	49. в-1 а-2	66. в-1 а-2	83. в-1 с-2	100. в-1 с-2
16. Q3	16. в-1 а-2	33. в-1 а-2	50. в-1 а-2	67. в-1 а-2	84. в-1 с-2	101. в-1 с-2
17. Q4	17. в-1 а-2	34. в-1 с-2	51. в-1 с-2	68. в-1 а-2	85. в-1 с-2	102. в-1 а-2

Алгоритм интерпретации факторов опросника Кеттелла

Факторы	Баллы	Краткое описание
1	2	3
A-, F-, Н-	A = 0–6 F = 0–5 H = 0–6	Социально-психологические особенности: экстраверсия – интраверсия Сдержанность в межличностных контактах, трудности в не посредственном и социальном общении, склонность к ин дивидуальной работе, замкнутость, направленность на свой внутренний мир. Интроверсия
A-, F+, Н-	A = 0–6 F = 6–12 H = 0–6	Сдержанность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении – экспрессивность, импульсивность; в характере проявляются застенчивость и внешняя активность, склонность к индивидуальной деятельности. Склонность к интроверсии
A+, F-, H-	A = 7–12 F = 0–5 H = 0–6	Открытость в межличностных контактах, способность к непосредственному общению, сдержанность и рассудительность в установлении социальных контактов, осторожность и застенчивость
A+, F-, Н+	A = 7–12 F = 0–5 H = 7–12	Открытость в межличностных контактах, активность, общительность, готовность к вступлению в новые группы, сдержанность и рассудительность в выборе партнеров по общению. Склонность к экстраверсии
A-, F+, H+	A = 0–6 F = 6–12 H = 7–12	Сдержанность в непосредственных межличностных контактах, активность, экспрессивность в социальном общении, готовность к вступлению в новые группы, склонность к лидерству. Склонность к экстраверсии
A-,F-,H+	A = 0–6 F = 0–5 H = 7–12	Сдержанность и рассудительность в установлении межличностных контактов, активность в социальной сфере; может проявляться деловое лидерство
А+, F+, Н-	A = 7–12 F = 6–12 H = 0–6	Открытость, экспрессивность, импульсивность в межличностном общении. Трудность в установлении социальных контактов, проявление застенчивости в новых, незнакомых обстоятельствах, затруднения при принятии социальных решений
А+, F+, H+	A = 7–12 F = 6–12 H = 7–12	Открытость, общительность, активность в установлении как межличностных, так и социальных контактов. В поведении проявляются экспрессивность, импульсивность, социальная смелость, склонность к риску, готовность к вступлению в новые группы, быть лидером. Направленность вовне, на людей. Экстраверсия. социально-психологические особенности: коммуникативные свойства
Е+, Q2+, G+, N+, L+	E = 6–12 Q2= 7–12 G = 7–12 N = 6–12 L = 6–12	Независимость характера, склонность к доминантности, авторитарности, настороженность по отношению к людям, противопоставление себя группе, склонность к лидерству, развитое чувство ответственности и долга, принятие правил и норм, самостоятельность в принятии решений, инициативность, активность в социальных сферах, гибкость и дипломатичность в межличностном общении, умение находить нетривиальные решения в практических, житейских ситуациях
E-, Q2+, L+, N+, G+	E = 0–5 Q2=7–12 L = 7–12 N = 6–12 G = 7–12	В характере проявляется мягкость, податливость. Эти особенности компенсируются в социальном поведении противопоставлением себя группе, настороженностью по отношению к людям, гибкостью и дипломатичностью в общении, развитым чувством долга и ответственностью, принятием общепринятых моральных правил и норм
E+, Q2-, G+, L+, N+	E = 6–12 Q2=0–6 G = 7–12 L = 7–12 N = 6–12	Независимость характера, настороженность по отношению к людям, гибкость и дипломатичность в общении, проявление конформных реакций: подчинение требованиям и мнению группы, принятие общепринятых Моральных правил и норм, стремление к лидерству, доминированию (авторитарности) как проявление конформности
E+, Q2-,G+, L-, N+	E = 6–12 Q2=0–6 G = 7–12 L = 0–6 N = 6–12	Независимость характера, открытость, дипломатичность по отношению к людям, принятие общепринятых правил и норм, развитое чувство долга и ответственности. Подчинение требованиям и мнению группы, способность к принятию самостоятельных и оригинальных решений как в интеллектуальных, так и в житейских ситуациях
Е+, Q2-, G+, L-, N-	E = 6–12 Q2 = 0–6 G = 7–12 L = 0–6 N = 0–5	Независимость в принятии интеллектуальных решений, открытость и прямолинейность по отношению к людям
E+, L-, Q2+, G+, N+	E = 7–12 L = 0–6 Q2=7–12 G = 7–12 N = 6–12	Проявление конформности: принятие общепринятых моральных правил и норм, развитое чувство долга и ответственности, подчинение требованиям и мнению группы.Независимость характера, открытость и дипломатичность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, склонность к лидерству, доминированию (авторитарности), уверенность в социальных ситуациях
E+, L-, N+, Q2+, G-	E = 7–12 L = 0–6 N = 6–12 Q2=7–12 G = 0–6	Независимость характера, проявление нонконформных реакций: свободное отношение к общепринятым правилам и нормам, склонность к противопоставлению себя группе, автономность в социальном поведении, некоторая безответственность, склонность к нарушениям традиций, принятию неординарных решений. По отношению к людям – открытость, доверчивость, дипломатичность (при высоком уровне интеллекта можно предполагать высокий творческий потенциал личности)
Е+, Q2-, G+, L+, N+	E = 7–12 Q2=0–6 G = 7–12 L = 7–12 N = 6–12	Независимость характера, настороженность и проницательность по отношению к людям, зависимость от группы и общественного мнения, конформность и некоторая социальная незрелость. Могут быть невротические реакции (при низких оценках по фактору MD и высоких – по фактору О)
E+, L-, Q2-, G+, N-	E = 7–12 L = 0–6 Q2=0–6 G = 7–12 N = 0–5	Независимость характера, по отношению к людям -- открытость, доверчивость и прямолинейность. Развитое чувство долга, ответственности, приверженность общепринятым правилам и нормам, зависимость от мнения и требования группы. В экстремальных ситуациях может проявляться доминантность
E+, L+, Q2-, G+, N-	E= 7–12 L= 7–12 Q2=0–6 G = 7–12 N = 0–5	Независимость характера, настороженность по отношению к людям, прямолинейность. В социальной сфере проявляются конформные реакции: зависимость от мнения и требования группы, приверженность общепринятым моральным правилам и нормам, некоторая социальная несамостоятельность; независимость проявляется в мотивации и чувстве долга и ответственности
E-, L-, Q2-, N-, G-	E = 0–6 L = 0–5 Q2=0–6 N = 0–5 G = 0–6	Мягкость, уступчивость и открытость, приверженность мнению и требованию группы, прямолинейность и доверчивость по отношению к людям, свободное отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Отмечается конформность поведения, социальная несамостоятельность и незрелость
E-, L+, Q2+, N+, G+	E = 0–6 L = 6–12 N = 6–12 Q2=7–12 G = 7–12	Природная мягкость и уступчивость характера компенсируется настороженным отношением к людям, стремлением к независимости и противопоставлению себя группе. Полное принятие общепринятых моральных правил и норм, дипломатичность и проницательность в отношениях с людьми. Возможно проявление делового лидерства
E-, L+, Q2-, N+, G+	E = 0–6 L = 6–12 Q2=0–6 N = 6–12 G = 7–12	Мягкость, уступчивость, по отношению к людям отмечается настороженность, дипломатичность, житейская проницательность. Социальное поведение характеризуется конформными реакциями: приверженностью общепринятым моральным правилам и нормам, зависимостью от мнения и требований группы, несамостоятельностью в принятии решений
Е-, L-, Q2+, N+, G+	E = 0–6 L = 0–5 Q2=7–12 N = 6–12 G = 7–12	Мягкость, уступчивость по отношению к людям, открытый и проницательный. В малой группе – стремление к независимости, некоторому противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм. Возможно проявление волевых качеств и некоторое стремление к лидерству.
Е-, L-, Q2-, N+, G+	E = 0–6 L = 0–5 Q2=0–6 N = 6–12 G = 7–12	Мягкость, податливость, уступчивость. По отношению к людям – открытость и проницательность. В социальном поведении отличается конформизмом, зависимостью от мнения и требований группы, принятием общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельностью и нерешительностью в принятии решений.
E-, L-, Q2+, N-, G+	E = 0–6 L = 0–5 Q2= 7–12 N = 0–5 G = 7–12	Мягкость, уступчивость, открытость и прямолинейность. В малых группах отмечается стремление к независимости и самостоятельности. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм.
E-, L+, N-, Q2-, G+	E = 0–6 L = 6–12 N = 0–5 G = 7–12 Q2 = 0–5	Мягкость, уступчивость, бесхитростность, но есть настороженность по отношению к людям. В социальном поведении – конформность, зависимость от мнения группы, принятие общепринятых моральных правил и норм, несамостоятельность в принятии решений.
E-, L+, N+, Q2-, G+	E = 0–6 L = 6–12 N = 6–12 Q2=0–5 G = 7–12	Мягкость, уступчивость, по отношению к людям – настороженность и проницательность. В социальном поведении – конформность, развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, умение находить правильный выход из трудных житейских ситуаций.
E-, L+, N-, Q2+, G+	E = 0–6 L = 6–12 N = 0–5 Q2=7–12 G = 7–12	Мягкость, уступчивость, прямолинейность; в малой группе стремление к независимости, к противопоставлению себя по отношению к ней. Настороженность по отношению к людям, развитое чувство долга и ответственности.
Е-, L-, N-, Q2+, G -	E = 0–6 L = 0–5 N = 0–5 Q2=7–12 G = 0–6	Мягкость, доверчивость, уступчивость, прямолинейность. В социальном поведении отношение к общепринятым моральным правилам и нормам. Можно предполагать личностную и социальную незрелость.
Е-, L-, N+, Q2+, G-	E = 0–6 L = 0–5 N = 6–12 Q2= 7–12 G = 0–6	Мягкость, открытость, по отношению к людям – проницательность, дипломатичность. В социальном поведении нонконформность: независимость от мнения группы, свобода от давления общепринятых моральных правил и норм, склонность к самостоятельности.
E-, L+, N-, Q2+, G+	E = 0–6 L = 6–12 N = 0–5 Q2 = 7–12 G = 7–12	Мягкость, по отношению к людям – настороженность, прямолинейность, стремление к противопоставлению себя группе. Развитое чувство долга и ответственности, принятие общепринятых моральных правил и норм, стремление к лидерству.
C+, O-, Q3+, Q4-, (L-, G+)	С = 7–12 O = 0–6 Q3= 7–12 Q4 = 0–8 (L = 0–6) (G = 7–12)	Эмоциональные характеристики личности: Эмоциональная устойчивость, уверенность в себе и в своих силах, спокойное адекватное восприятие действительности, умение контролировать свои эмоции и поведение, стрессоустойчивость. В поведении – уравновешенность, направленность на реальную действительность. (Низкие оценки по фактору L подтверждают спокойную адекватность; высокие оценки по фактору G вместе с фактором Q3 подчеркивают развитие волевых качеств.)
C, O, Q3, С-, О+, Q3-, Q4,+, (L+)	C = 0–6 С = 0–6 O = 7–12 Q3=0–6 Q4=9–12 (L = 7–12)	Эмоциональная неустойчивость, повышенная тревожность: неуверенность в себе, мнительность, низкая стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, фрустрированность, низкий контроль эмоций и поведения, импульсивность, аффективность, зависимость от настроений. Сочетание факторов О+, Q4+, L+ свидетельствует о невротическом синдроме тревожности, направленности на разрешение внутренних конфликтов.
С+, О+, Q3-, Q4+, (L+)	С = 7–12 О = 7–12 Q3= 0–6 Q4= 9–12 (L = 7–12)	Сильная нервная система, природная эмоциональная устойчивость. Сниженная волевая активность, повышенная тревожность, мнительность, низкий контроль эмоций и поведения, зависимость от настроений, фрустрированность, низкая стрессоустойчивость Во внешнем поведении может производить впечатление достаточно уравновешенного человека (импульсивность проявляется в стрессовых ситуациях). В сочетании О+, Q4+, L+ -- диагностируется невротический синдром тревожности, направленность на разрешение внутренних конфликтов.
С-, О-, Q3-, Q4-, (N-)	C = 0–6 О = 0–6 Q3=0–6 Q4=0–8 (N = 0–5)	Эмоциональная пластичность, генетическая неустойчивость эмоций (биологическая зависимость), низкая волевая регуляция: неумение контролировать свои эмоции и поведение, зависимость от настроений, импульсивность, аффективность. При этом может быть стрессоустойчивым. В сочетании N- и Q4- (0–6), О- диагностируют низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность. Низкая эффективность в профессиональной деятельности.
С+, O-, Q3-, Q4-, (N-)	С = 7–12 O = 0–6 Q3=0–6 Q4=0–8 (N = 0–5)	Генетическая эмоциональная устойчивость (биологическая зависимость), уверенность в себе, спокойное адекватное восприятие действительности; такой человек не нуждается в волевой регуляции своих эмоций и поведения, стрессоустойчив, ригиден. В поведении может быть уравновешен, спокоен. Низкие оценки по факторам N, О, Q4 предполагают низкую мотивационность, довольство собой, внутреннюю расслабленность (недостаточная эффективность в профессиональной деятельности).
С+, О+, Q3+, Q4-, (N+)	С = 7–12 О = 7–12 Q3=7–12 Q4=0–8 (N = 7–12)	Генетическая эмоциональная стабильность, высокий контроль эмоций и поведения, стрессоустойчивость, определенное недовольство собой, некоторая неудовлетворенность, что обеспечивает стремление к самоактуализации (при высоких оценках по фактору N можно предположить завышенный уровень притязаний). В поведении – уравновешенный, стабильный, устремленный на реальную действительность и социальный успех.
С+, О+, Q3-, Q4-	С = 7–12 О = 7–12 Q3=0–6 Q4=0–8	Генетическая эмоциональная стабильность, низкий контроль эмоций и поведения, низкая саморегуляция порождает недовольство собой. Однако в экстремальных ситуациях проявляются природные качества, обеспечивающие стрессоустойчивость и достаточную уравновешенность поведения. Отмечается эмоционально-волевая незрелость личности.
С+, О-, Q3+, Q4+	С = 7–12 О = 0–6 Q3 = 7–12 Q4= 8–12	Генетическая стабильность, высокая саморегуляция, контроль эмоций и поведения обеспечивают уравновешенность, внутреннюю уверенность в себе и в своих силах, спокойное восприятие действительности, но может наблюдаться низкая ситуативная стрессоустойчивость, излишняя эмоциональная напряженность, однако это касается только сложных значимых ситуаций и может поддаваться контролю. Личность эмоционально зрелая.
С+, О+, Q3+, Q4+, (N+, L+)	С = 7–12 О = 7–12 Q3=7–12 Q4=8–12 (N = 7–12) (L = 7–12)	Генетическая эмоциональная стабильность, высоко развитый контроль эмоций и поведения, выраженный волевой компонент и саморегуляция обеспечивают уравновешенность поведения. Однако внутренняя неудовлетворенность собой, мнительность и некоторая тревожность порождают фрустрированность и низкую стрессоустойчивость. При высоких оценках по факторам N и L можно говорить об определенном невротическом синдроме и завышенном уровне притязаний.
I+, М+, О+	I = 7–12 M = 6–12 О = 7–12	Запрограммированная эмоциональная чувствительность, утонченность, богатство эмоциональных переживаний, широкая эмоциональная палитра, развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенные тревожность и интуитивность. Диагностируется направленность на свой внутренний мир, художественный тип личности и тревожность как свойство личности.
I-, M-, O-	I = 0–6 М = 0–5 O = 0–6	Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, рациональность, практичность, уверенность в себе, спокойная адекватность в восприятии действительности, уравновешенность и стабильность в поведении, направленность на конкретную практическую деятельность (прагматизм) и на реальную действительность.
I+, M+, O-	I = 7–12 М = 6–12 О = 0–6	Высокая чувствительность, эмоциональная утонченность, широкая эмоциональная палитра. Отмечается уверенность в себе, спокойное восприятие действительности, направленность на решение конкретных практических задач (прагматизм). У мужчин высокие оценки по фактору I указывают на художественный тип личности. Высокая чувствительность,. эмоциональная утонченность, богатство эмоциональной палитры, склонность к рефлексии, неудовлетворенность собой, повышенная тревожность. Конкретное воображение, ориентация на реальную действительность. При низких оценках по факторам L и Q4 высокая тревожность (фактор О) интерпретируется как свойство личности и поэтому при сочетании с I+ может характеризовать художественный тип личности.
I-, М+, О+	I = 0–6 М = 7–12 О = 7–12	Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность. Развитое воображение, склонность к мечтательности, рефлексии, недовольство собой, подверженность сомнениям, стремление к самосовершенствованию, поискам стимулов для воображения. Направленность на свой внутренний мир, низкая прагматичность в поведении, затруднения при решении практических задач.
I-, M-, O+, (N+, Q4+)	I = 0–6 М = 0–6 О = 7–12 (N = 6–12 Q4= 8–12)	Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, прагматичность, ориентированность на объективную реальность, следование земным принципам. При этом личности присущи неудовлетворенность собой, неуверенность в своих силах. (При высоких оценках по факторам N и Q4 можно диагностировать невротический синдром.)
I-, M+, O-(N+)	I = 0–6 М = 7–12 О = 0–6 (N = 7–12)	Низкая чувствительность, некоторая эмоциональная уплощенность, спокойное восприятие действительности, уверенность в себе и в своих силах, определенное самодовольство. Такой человек обладает развитым воображением, может претворять в реальность свои мечты, ориентирован на действительность и достаточно предприимчив. (Высокие оценки по фактору N подчеркивают практическую предприимчивость личности.)
I+, M-, O+, (L+, Q4+)	I = 7–12 М = 0–6 О = 7–12 (L = 6–12 Q4= 8–12)	Неуверенность в себе, направленность на свой внутренний мир. Такой человек обладает конкретным воображением, ориентацией на земные принципы, однако высокая тревожность не дает ему возможности быть предприимчивым и решительным. При сочетании высоких оценок по факторам О, L и Q4 диагностируется невротический синдром тревожности. Интеллектуальные характеристики личности
В +, М +, Q1+, (Е+)	В = 4–8 М = 7–12 Q1= 7–12 (Е = 7–12)	Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, умение оперировать абстракциями, развитая аналитичность, развитые интеллектуальные интересы, стремление к новым знаниям, склонность к свободомыслию, радикализму, высокая эрудированность, широта взглядов. (При высоких оценках по фактору Е отмечается самостоятельность и оригинальность в решении интеллектуальных задач.)
В+, М-, Q1+, (Е+)	В = 4–8 М = 0–6 Q1 = 7–12 (Е = 7–12)	Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, развитая аналитичность, интерес к интеллектуальным новым знаниям, стремление к свободомыслию, радикализму, высокая эрудированность, широта взглядов. Конкретное воображение, направленность на решение конкретных интеллектуальных задач. Гармоничность развития интеллекта. (При высоких оценках по фактору Е отмечается самостоятельность и оригинальность в решении интеллектуальных задач.)
В+, М+, Q1+, (N+, Е+)	В = 4–8 М = 7–12 Q1 = 7–12 (N = 7–12 Е = 7–12)	Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, развитая аналитичность, интерес к интеллектуальным знаниям, стремление к свободомыслию, радикализму. Умение оперировать абстракциями, развитое воображение. При высоких оценках по фактору N – умение переводить абстрактные понятия в практическое воплощение (качество, необходимое руководителю). При высоких оценках по фактору Е склонность к самостоятельным оригинальным решениям. Гармоничность развития интеллекта.
В+, М+, Q1-, (Е+)	В = 4–8 М = 7–12 Q1 = 0–6 (Е = 7–12)	Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Умение оперировать абстракциями, развитое воображение. Критичность и консерватизм в принятии нового, сниженные интеллектуальные интересы, низкая аналитичность мышления. (При высоких оценках по фактору Е – склонность к принятию самостоятельных, неординарных интеллектуальных решений.)
В +, М -, Q1-, (N+)	В = 4–8 М = 0–6 Q1 = 0–6 (N = 7–12)	Оперативность, подвижность мышления, высокий уровень общей культуры, эрудированность. Такой человек обладает конкретным воображением, критичностью и консервативностью в принятии нового, направлен на конкретное практическое мышление. (Высокие оценки по фактору N характеризуют направленность на практическую деятельность.)
В-, М+, Q1+, (Е+)	В = 0–3 М = 7–12 Q1 = 7–12 (Е– 7–12)	Невысокая оперативность мышления, недостаточно развитая общая культура. Такой человек обладает развитой аналитичностью мышления, интеллектуальными интересами, умением оперировать абстрактными понятиями, развитым воображением. (Высокие оценки по фактору Е говорят о склонности принимать самостоятельные оригинальные интеллектуальные решения). Низкие оценки по фактору В при таком сочетании факторов могут объясняться рядом причин: недостаточным уровнем образования; низкой cтрессоустойчивостью, фрустрированностью, ситуативной тревожностью (сниженной оперативностью в реализации знаний); плохим физическим самочувствием на момент выполнения теста.
В -, М -, Q1+ (Е+, N+)	В = 0–3 М = 0–6 Q1 = 7–12 (Е = 7–12 N = 7–12)	Невысокая оперативность мышления, недостаточно развитый общий уровень культуры, эрудированности (возможно по причинам фрустрированности или невысокого уровня образования). Такой человек обладает развитой аналитичностью мышления, интеллектуальными интересами, склонностью к свободомыслию, радикализму. Отмечается конкретное воображение (При высоких оценках по фактору Е – склонность к принятию самостоятельных оригинальных интеллектуальных решений; пo фактору N -развитый практический интеллект.)
В -, М+, Q1-, (Е+, N+)	В = 0–3 М = 7–12 Q1 = 0–6 (Е = 7–12 N = 7–12)	Невысокая оперативность мышления, невысокий уровень общей культуры и эрудиции, критичность и консерватизм в принятии нового, сниженный интерес к новым интеллектуальным знаниям. Такой человек обладает развитым воображением, умением оперировать абстракциями – данное свойство влияет на такую черту личности, как мечтательность. Решение интеллектуальных задач затруднено. Высокие оценки по факторам Е и N компенсируют трудности в принятии интеллектуальных житейских решений. Высокая оценка по фактору Е и низкая – по фактору N характеризуют склонность к доминантности и консервативному упрямству.
В-, М-, Q1-, (Е+, N+)	В = 0–3 М = 0–6 Q1= 0–6 (Е = 7–12 N = 7–12)	Невысокая оперативность мышления, неумение актуализировать свои знания, низкая общая культура и эрудированность, консерватизм и критичность в принятии новых интеллектуальных знаний, сниженные интеллектуальные интересы, конкретность воображения, направленность на практическую, конкретную деятельность. (Высокие оценки по факторам Е и N не влияют на интеллектуальные, но обостряют негативные свойства личности: доминированность, житейская изворотливость, упрямство.)
MD-	MD = 0–3	Заниженная самооценка, излишне критическое отношение к себе, неудовлетворенность собой, непринятие себя.
MD	MD = 4–8	Адекватная самооценка, знание себя и своих качеств, принятие себя (индикатор личностной зрелости).
MD+	MD = 9–14	Завышенная самооценка, некритическое отношение к себе, принятие себя и своих качеств (индикатор лично­стной незрелости.)
MD, G+, Q3+, C+, М-	MD = 4–8 G = 7–12 Q3=7–12 С = 7–12 M = 0–6	Адекватная самооценка, социальная нормативность, эмоционально значимая ответственность поведения, са­модисциплина, самоконтроль эмоций и поведения, эмо­циональная стабильность и конкретность воображения образуют симптомокомплекс, характеризующий саморегуляцию и зрелость личности.

Формулы расчета вторичных интегральных факторов¹

Интроверсия – экстраверсия

F1={(2A+3E+4F+5H)-(2Q₂+11)}:10

Тревожность

F2= {(38+2L+3O+4Q₄)-(2C+2H+2Q₃)}/10

Порог фрустрации

F3= {(77+2C+2E+2F+2N)-(4A+6I+2M)}/10

Покорность – независимость (конформизм)

F4= {(4E+3M+4Q₁+4Q₄)-(3A+2G)}/10

Пример психографирования

Личность характеризуется адекватностью самооценки, знанием самого себя, своих качеств и адекватной оценкой своих поступков. Коммуникатив­ные свойства личности характеризуются ярко выраженной общительностью как на межличностном уровне, так и на социальном. Отмечается высокая спо­собность к установлению непосредственных контактов с людьми и социальных контактов. Процесс общения характеризуется активностью, яркостью, откры­тостью, эмоциональной насыщенностью, экспрессивностью. В новых, незна­комых обстоятельствах отмечается готовность взять принятие решения на себя, склонность к риску, смелость как в социальных поступках, так и в принятии решений.

По отношению к людям доверчивость, уступчивость, прямолинейность, готовность подчиняться мнению и требованиям группы. Однако такой чело­век свободен от давления общепринятых моральных правил и норм, склонен к импульсивным поступкам.

Эмоциональная среда характеризуется гибкостью, высокой чувствитель­ностью, богатством эмоциональной палитры, достаточным контролем своих эмоций и поведения, стрессоустойчивостью. Отмечается некоторое недоволь­ство собой, внутреннее беспокойство, стремление к самосовершенствованию.

В поведенческом рисунке может наблюдаться проявление импульсивнос­ти, ярких эмоциональных реакций, повышенной активности, лидерских ка­честв. При этом отмечается недостаточно сформированное «сверх-я», что от­ражает недостаточную эмоциональную зрелость и некоторую «наивность» социального поведения.

Интеллектуальная сфера характеризуется достаточно высоким уровнем и гармоничностью структуры. Отмечается оперативность мышления, способ­ность оперировать абстрактными понятиями, достаточно развитое воображе­ние и склонность к аналитической деятельности.

В целом личность можно диагностировать как ярко выраженного экстра­верта: направленность вовне – на людей и на процесс общения.

Личность относится к художественному типу: высокая чувствительность, эмоциональная гибкость, тревожность как свойство личности, проявляющая­ся в определенном недовольстве собой; яркость эмоциональных проявлений. Диагностируется способность к эмоциональному лидерству, творческий по­тенциал личности: высокая чувствительность, радикализм и склонность к на­рушению традиций, стандартов, непредвзятому отношению к общепринятым понятиям и нормам.