- •Рекомендованы Советом Межрегионального заочного университета управления персоналом.
- •Содержание
- •Ishn 5-86926-025-6 © Межрегиональный заочный
- •Концептуальная модель личности в соционике
- •/Завершение цикла переработки информации/
- •Функциональное предназначение элементов:
- •I Рис. 2. Схема движения информации в социомодели.
- •1.2.Коммуникативные единицы
- •Психологических типов /14/. .
- •Определение социотипов по тестам
- •Часть I
- •Часть II
- •Тест - 4
- •Сенсорно-этический интраверт /"Дюма”/
- •Этико-сенсорный экстраверт /"Гюго"/
- •Логико-интуитивный интраверт /"Робеспьер"/
- •Этико-интуитивный экстраверт /’Тамлет"/
- •Сенсорно-логический экстраверт /"Жуков"/
- •Интуитивно-этический интраверт /"Есенин"/
- •Логико-интуитивный экстраверт /"д.Лондон"/
- •Этико-сенсорный интраверт /"Драйзер"/
- •Сенсорно-этический экстраверт /"Цезарь"/
- •Интуитивно-логический интраверт /"Бальзак"/
- •Интуитивно-этический экстраверт /'Тексли’7
- •Сенсорно-логический интраверт /'Табен'7
- •3.16. Этико-интуитивный интраверт /"Достоевский"/
Определение социотипов по тестам
В первой части /"Введение в соционику”/ настоящей работы читателю предлагались тесты, по которым можно определить принадлежность самого себя и других людей к тому или иному социотипу. Следующие тесты составлены с учетом знаков функций и потому более точны. Однако и они не гарантируют безошибочного попадания. Связано это с тем, что каждый человек наряду с наличием своего ядра личности “нарабатывает" одну или несколько моделей поведения, Которые
присущи другим социотипам. Однако, этот феномен, как правило, не становится фактом сознания. И потому сам человек может отождествить наработанную модель поведения ядром личности. Попытаемся в развернутом виде объяснить причины такого явления.
Разыгрывание ролей.
Социотип человека не является жестким образованием. Есть множество ситуаций, под влиянием которых в нем что-то меняется. В частности, может изменяться способ мышления, поведения, отношение к миру, практические навыки, интересы. Этот процесс является приспособительным механизмом к окружающему социальному миру. Он свидетельствует об открытости человека как информационной системы внешним влияниям. Это увеличивает шансы на вжи- ваемость в существующие социальные структуры, обеспечивает развитие контактов с представителями тех социотипов, которые по ин- тертипным отношениям характеризуются как дискомфортные.
Если говорить об изменении в способе мышления, то данный механизм можно проиллюстрировать на следующем примере. Возьмем два логических социотипа - логико-интуитивного интраверта и логи- ко-сенсорного интраверта. У обоих социотипов программной функцией выступает логика. Однако у первого логика настроена на поиск общих закономерностей, у второго - на конкретную проработку деталей. Если длительное время в социуме не возникает потребности в решении задач первого рода, то логико-интуитивный интраверт по психической структуре настроенный именно на эти задачи, с целью адаптации переключается на- задачи второго рода. При этом он уже не столь адекватно реализует свои потенции. В таком случае можно говорить о том, что данный социотип на данном социальном фоне не может полноценно реализовать себя как личность.
Изложенное соображение не свидетельствует о том, что любой соц- (иотип имеет неограниченные возможности в изменении способа мышления. Вариативность ограничивается изменением знаков функций, как это мы видели на приведенном примере.
Более широким полем вариативности обладает поведение человека. У каждого есть стержневая линия /стереотип/ поведения, обусловленная стереотипом, который предполагает формирование определенных образцов, ролевых установок. Однако в зависимости от ситуаций и целей человек может осуществлять новые выборы и проверять ценность и эффективность старых. Этот процесс также служит целям адаптации к новым людям и новым ситуациям. Для каждого человека очень важно иметь в своем распоряжении несколько образцов поведения, уметь гибко пользоваться ими.
Человек, обладающий большим жизненным опытом, всегда имеет преимущество в выборе того или иного пути реализации возникшей потребности. Человек, пользующийся жесткой программой действий, ограничивает себе выбор путей решения задачи. Это часто тормозит процесс реализации потребности, либо провоцирует конфликтные ситуации в отношениях с людьми.
Способность к наработке ролевых установок /коммуникативных моделей/ осуществляется независимо от того, овладел ли человек определенной суммой психологических знаний или нет. Они приобретаются стихийно в процессе житейской и производственной практитхи. Наработанные коммуникативные модели часто неосознаваемы. Они проявляет себя в тех случаях, когда этого требуют обстоятельства.
Это вызывает определенные трудности при определении социотипа, так как индивид, пользующийся наработанной коммуникативной моделью, предстает перед окружающими не тем, кем есть на самом деле; По сути дела в таком случае выражается лишь внешняя матрица
коммуникативная модель.
В этой связи возникает проблема внешнего выражения социотипа , посредством коммуникативной модели. Под этой моделью будем подразумевать разновидность поведения человека, которая проявляется как адекватное средство адаптации человека к определенным жизненным ситуациям. Коммуникативная модель предназначена для выработки решения задач и влияния на других людей с тем, чтобы добиваться желаемых результатов, чего нельзя было достичь на основе функционирования основного типа.
Проблема внешнего выражения социотипа решается не так просто. Психологи проводили лонгитюдные - многолетние - исследования с целью выяснить, что в человеке от природы, а что от воспитания, влияния окружающей среды. Полученные результаты носят двусмысленный характер и их можно истолковать по-разному. Различная их интерпретация зависит от решения вопроса о соотношении биологического и социального начал в человеке. В нашем обществе в период лысенкоизма /Трофим Лысенко - руководитель"ВАСХНИЛ в 40-50 г.г./ доминировало представление о том, что "создание нового советского человека" дело скорого будущего, так как созданы для этого все необходимые социальные предпосылки, В таком представлении явный приоритет отдавался социальному фактору.
Последствия такого подхода известны. Социальные структуры заставляли людей нарабатывать ролевые маски - коммуникативные модели, - демонстрирующие согласие и послушание. Абсолютизация социального фактора в теории приводила к подавлению личности на практике.
И тем не менее наработка коммуникативных моделей является положительным фактором, если только этот процесс не является средством адаптации к подавляющим свободу личности социальным структурам. Позитивность этого психологического феномена состоит в том, что он предназначен для поиска гармонических отношений с другими людьми, обладающими своими индивидуальными типологическими особенностями. При этом внутреннее "Я" индивида, известное лишь владельцу, в процессе жизни практически не меняется.
Основным фактором формирования коммуникативной модели является влияние окружающей среды и, прежде всего, семьи. Многие могут вспомнить резкую смену своего поведения в детстве. Например, взрослые-интраверты хорошо помнят, что их поведение в детстве было во многом экстравертным. По нашему мнению, это объясняется экстравертным влиянием одного из родителей. То же самое отмечают в себе многие экстраверты: в детстве они вели себя как интраверты. После отдаления от родителей и осознания себя в качестве самостоятельной личности, они уходили с уровня коммуникативной модели на уровень типа и их поведение и образ мысли принимали экстравертные черты. Те же люди, которые не помнят в себе -подобного рода трансформаций, относятся к чистым типам, имеющим собственную модель поведения.
Четко идентифицировать в человеке тип наработанной модели можно, наблюдая за его поведением на разной психологической дистанции. На далекой /ментальной/ дистанции, т.е. при первом знакомстве в формальной обстановке или беседе на отвлеченные темы, более ярко проявляются типные черты личности, При сокращении дистанции в общении, при переходе на короткую /витальную/ дистанцию, все ярче начинает просматриваться коммуникативная модель, При очень близком общении, например, при совместной жизнедеятельности в семье, тесном сотрудничестве на работе, модель поведения может перекрыть или даже полностью вытеснить в экстремальной ситуации тип, что приведет, естественно, к резкой смене характера интертипных отношений.
Например, дуальные отношения социотипов "Робеспьер - Гекели" и "Гюго - Жуков" на далекой дистанции могут внезапно смениться отношениями "громкого" конфликта /суперэго/ на близкой дистанции. Конфликт будет идти по линии этика^логика /четвертые функции/: "Гюго - Жуков" будет выдвигать претензии по нелогичности поведения, непоследовательности, неусидчивости и т.д., а "Робеспьер - Гекели” будет обвинять партнера в неэтично- сти, подозрительности, в злости, неразборчивости в методах достижения цели.
Такого рода ситуации свидетельствуют о том, что учет коммуникативной модели в межличностных отношениях чрезвычайно важен.
Любая коммуникативная модель описывается характеристикой одного из соционических типов. Так, в приведенном выше примере "Робеспьер" наработал модель поведения Тексли", "Гюго - Жукова". Эта модель является, как правило, неосознаваемой и не преследует преднамеренных целей. В силу этого сама модель воспринимается индивидом своим сущностным образованием. Это соображение является очень важным для правильного тестирования, определения социотийа и ето- коммуникативной модели.
На основе эмпирических наблюдений был сделан вывод о том, что каждый тип может наработать одну из восьми возможных коммуникативных моделей. Они принадлежат социотипам, которые находятся в отношениях социальною контроля и социальной ревизии. Взаимосвязанная цепь социотипов называется кольцом социального прогресса. В соционе* имеется две цепи таких зависимостей, которые называются правым и левым социальным прогрессом /см.: таблицу интертипных отношений/. Правый ссцпрогресс можно проследить по цепочке Дон - Кихот ~ Горький - Цезарь - Достоевский - Дюма - Гамлет - Бальзак - Королев . Левый соцпрогресс: Гекели - Драйзер - Жуков - Робеспьер - Габен - Лондон - Есенин - Гюго.
Замечено, что наработка модели осуществляется по образцу одного из восьми социотипов, входящих в одно и то же кольцо соцпрогресса, к которому также принадлежит основной тип. Наработка модели из другого кольца не исключается.
Соционом называется вся совокупность соцнотипов
Изложенные соображения говорят о необходимости использования различных тестов для определения основного социотипа иной коммуникативной модели, на которую он'сориентирован в определенных жизненных ситуациях. Проблема упрощается, если индивид представляет собой чистый тип, когда он придерживается, независимо от психологической дистанции, соответствующей модели поведения. По нашим наблюдениям такие случаи достаточно редки. Поэтому ниже предлагаем читателям различные тесты, предназначенные как для определения типа, так и для определения коммуникативной модели.
Приведенный ниже Тесг-1 рассчитан больше на определение типа. Идентифицировать его сложно, так как тип в отличие от коммуникативной модели подвержен постоянному осознанному контролюй управлению, он менее зафиксирован, более гибок по своей природе и поэтому с трудом поддается четкому словесно-логическому оформлению.
Поэтому работать с ним многим йз тестируемых придется довольно долго, размышляя и сопоставляя различные качества своего характера. Возвращаясь, следуя за отсылками, будьте терпеливы и внимательны к себе и вопросам, старайтесь довести дело до конца. Если тестирование пошло трудно, прервитесь, обратитесь к другому тесту, а потом вернитесь и еще раз попытайтесь ответить на вопросы. 4
Если Вы с первого раза вышли не на свой тип /вам не подошло его описание или характеристика-рекомендация/, то проделайте последовательно три оставшиеся части теста /всего таких частей четыре - АС, АД, ВС, ВД/ и прочтите описания каждого из получившихся трех типов, Один из них Вам подойдет больше остальных. Это и будет Ваш истинный социотип. Второй соционический опросник рассчитан больше на определение Вашей коммуникативной модели. Если результаты тестирования ПО первому и второму тесту совпали, ТО ЭТО говорит либо О ТОМ, ЧТО Вы X чистый тип, либо о том, что Ваш тип определен правильно. Если определенная по второму тесту коммуникативная модель не попала в число восьми возможных Вашего социотипа, то возьмите ближайшую к ней. Например, Ваш тип - ЭСЭ /"Пого"/. По опроснику Вы оказались ЭИИ /"Достоевский”/. Но ’’Достоевский" не входит в группу вероятных моделей "Гюго’’, значит, берете модель ЭСИ /"Драйзер”/. Желаем успеха в соционических исследованиях!
Список возможных коммуникативных моделей
Первая квадра
ИЛЭ /"Дон Кихот”/: Дон Кихот, Горький, Цезарь, Достоевский, Дюма, Гамлет, Бальзак, Королев .
СЭИ /"Дюма"/: Дюма, Гамлет, Бальзак, Королев , Дон Кихот, Горький, Цезарь, Достоевский.
ЭСЭ /"Гюго"/: Гюго, Габен, Лондон, Есенин, Робеспьер» Гекели, Драйзер, Жуков.
ЛИИ /"Робеспьер"/: Робеспьер, Гекели, Драйзер, Жуков, Гюго, Габен, Лондон, Есенин.
чг
Вторая квадра
ЭИЭ /"Гамлет"/: Гамлет, Бальзак, Королев , Дюма, Горький, Цезарь, Достоевский, Дон Кихот,
ЛСИ /"Горький"/: Горький, Цезарь, Достоевский, Дон Кихот, Гамлет, Бальзак, Дюма.
СЛЭ /"Жуков"/: Жуков, Робеспьер, Гекели, Драйзер, Есенин, Гюго, Габен, Лондон.
ИЭИ /"Есенин"/: Есенин, Гюго, Габен, Лондон, Жуков, Робеспьер, Гекели, Драйзер.
Третья квадра.
ЛИЭ /"Лондон"/: Лондон, Есенин, Гюго, Габен, Драйзер, Жуков, Робеспьер, Гекели.
^СИ /"Драйзер"/: Драйзер, Жуков, Робеспьер, Гекели, Лондон, Есенин, Гюго, Габен.
СЭЭ /"Цезарь"/: Цезарь, Достоевский, Дон Кихот, Горький, Бальзак, Королев , Дюма, Гамлет.
ИЛИ /"Бальзак’7: Бальзак, Королев , Дюма, Гамлет, Цезарь, Достоевский, Дон Кихот, Горький.
Четвертая квадра
ИЭЗ /"Гекели"/: Гекели, Драйзер, Жуков, Робеспьер, Габен, Лондон, Есенин, Гюго.
СЛИ /"Габен'У: Габен, Лондон, Есенин, Гюго, Гекели, Драйзер, Жуков, Робеспьер.
ЛСЭ / "Королев""/: Королев , Дюма, Гамлет, Бальзак, Достоевский, Дон Кихот, Горький, Цезарь.
ЭИИ /"Достоевский"/: Достоевский, Дон Кихот, Горький, Цезарь, Королев, Дюма, Гамлет, Бальзам
Тест - 1
С каким из нижеприведенных утверждений вы согласны ? Отметьте их номера у. себя на листке. Ответы на левую и правую части вопроса должны быть различными. Отвечать нужно на все пункты. Дальнейшие инструкции содержатся в тексте.