7. Материально-техническое обеспечение.

Использование учебных лабораторий, специализированных компью­терных кабинетов. Рекомендации по их материально-техническому осна­щению представлены в "Табеле оснащения кафедр патологической анато­мии".

8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

Изучение патологической анатомии включает 3 раздела:

- общую патологическую анатомию (общую патологию), в которую входят патология клетки и общепатологические процессы, характерные в той или иной степени для всех заболеваний;

- частную патологическую анатомию (частную патологию), изучаю­щую этиологию, патогенез и морфологию внутренних органов и систем при различных заболеваниях человека;

- биопсийно-секционный курс, предназначенный для овладения мето­дами анализа результатов исследования биопсийного, операционного и секционного материала, освоения учения о диагнозе, ознакомления с дея­тельностью врача-патологоанатома в лечебных учреждениях.

Изучение общей патологической анатомии (общей патологии) проис­ходит совместно с доклиническими медико-биологическими дисципли­нами, пропедевтической клиникой, а частная патологическая анатомия и биопсийно-секционный курс - с клиническими (терапией, хирургией, акушерством и гинекологией и т.д.) и гигиеническими дисциплинами.

Программа по патологической анатомии — единая для студентов выс­ших медицинских учебных заведений, однако на каждом факультете (ле­чебном, педиатрическом, медико-профилактическом) необходимо учиты­вать профиль подготовки врача. Программа для студентов стоматологиче­ских факультетов опубликована отдельно.

По большинству тем курса (программы) читаются лекции, проводятся практические занятия; часть тем изучается студентами самостоятельно по рекомендуемым учебным пособиям.

Основной принцип обучения - самостоятельная работа студентов на каждом занятии с тестовым контролем степени усвоения материала как лекций, так и практических занятий. Роль преподавателя состоит в чтении лекций, управлении учебным процессом на практическом занятии, а также в контроле уровня знаний студентов.

Лекгции по патологической анатомии должны быть проблемными и основываться на достижениях современной биологии и медицины. Их следует сопровождать демонстрацией таблиц, диапозитивов (макропрепа­раты, гистологические картины, гистохимические реакции, электронограммы, схемы, графики), кинофильмов и патологоанатомических препа­ратов как консервированных, так и непосредственно со вскрытия.

Практическому занятию по патологической анатомии должна пред­шествовать лекция, которая знакомит студентов с содержанием изучаемой темы, дает план ее изучения, вносит поправки и дополнения в материал учебника, исходя из новых данных по изучаемому вопросу. С учетом лек­ционного материала студенты готовятся к практическому занятию. При подготовке к занятию они знакомятся с основными вопросами темы, кото­рые сформулированы в методических разработках к практическим заняти­ям. Степень подготовленности к занятию студентов проверяют по тестам.

В ходе практического занятия преподаватель объясняет студентам, что они должны изучить на занятии; с помощью макропрепаратов, слайдов, микропрепаратов и электронограмм он дает установку на последующую са­мостоятельную работу студентов. Основную часть занятия студенты само­стоятельно изучают макроскопические, гистологические препараты, электронограммы. На занятии они пользуются учебными пособиями (учебник, атлас, методические разработки). Изучение ведется по плану, предлагаемому в методических разработках к практическим занятиям. Преподаватель по­могает студентам в изучении материала, контролирует работу каждого сту­дента. После изучения ряда препаратов студенты решают задачи, при­веденные в методических разработках. Это задачи самоконтроля. В течение занятия осуществляется программированный контроль степени усвоения материала (желательно с помощью компьютерной техники). В результате все студенты получают оценку. В конце занятия рекомендуется проводить демонстрацию материала со вскрытия или из биопсийной лаборатории.

Экзамен по курсу патологической анатомии проводится в объеме на­стоящей программы. На экзамене оценивается как сумма знаний по дисци­плине (тестовый контроль), так и умение пользоваться этими знаниями (беседа с экзаменатором, решение клинико-морфологических задач).

По окончании курса студент должен приобрести перечисленные зна­ния и практические умения.

Программа составлена в соответствии с Государственными образова­тельными стандартами высшего профессионального образования по спе­циальностям 040100 "Лечебное дело", 040200 "Педиатрия", 040300 "Меди­ко-профилактическое дело".

Программа по патологической анатомии для студентов высших меди­цинских учебных заведений пересмотрена коллективом кафедры патологи­ческой анатомии Московской государственной медицинской академии им. И.М.Сеченова (зав. кафедрой - академик РАН и РАМН, проф. М.А.Пальцев) при участии проф. Н.М.Аничкова (Санкт-Петербургская государст­венная медицинская академия), проф. М.Г.Рыбаковой (Санкт-Петербург­ский государственный медицинский университет им. акад. И.П.Павлова) и проф. В.А.Цинзерлинга (Санкт-Петер-бургская государственная педиат­рическая медицинская академия).

Программа рассмотрена и рекомендована к утверждению Проблем­ной учебно-методической комиссией по патологической анатомии при Всероссийском учебно-научно-методическом центре по непрерывному медицинскому и фармацевтическому образованию Минздрава Российской Федерации.

Рабочая программа по патологической анатомии соответствует типовой программе.