Опитувальник,

направлений на визначення структури відносин

Ваше відношення	Кількість чоловік	Прізвище і ініціали
Він (вона) найближча для мене людина в класі, я не хотів (а) б розлучатися з ним (з нею) ніколи Він (вона) не є моїм товаришем, але я іноді запрошую його (її) в гості, проводжу з ним (з нею) вільний від занять час Я не дружу з ним (з нею), але він (вона) мене дуже цікавить, я хотів (а) би зближуватися з ним (з нею) Ні ділових, ні особистих зв'язків у мене з ним (з нею) немає Мені несимпатична ця людина

Обробка результатів. Оцінка відносин по симпатіях

Після проведення анонімного або відкритого опитування слід виділити категорії школярів, що відносяться до різних статусних структур:

А) «зірки» – особи, яких назвали як найбільш близьких друзів 6 і більш за чоловік (у оцінці по пункту № 1);

Б) що «віддаються» перевага – тих, кого назвали 4-5 чоловік (сумарна оцінка за пунктами № 1 і 2);

В) «прийняті» – особи, вказані 1-3 рази (сумарно в оцінці за пунктами № 1, 2, 3);

Г) «аутсайдери» – особи, що не отримали виборів за пунктами № 1, 2, 3, але названі в пунктах № 4 і 5.

Вказані структури не є жорсткими, можливі проміжні статуси.

Далі за результатами опитування можна виділити мікрогрупи.

Якщо в графі «кількість чоловік» за позиціями пункту № 1 («він (вона) найближча для мене людина») декілька (3-5) чоловік взаємно називають один одного, то можна вважати, що між цими учнями існують сильніші психологічні зв'язки, тобто вони складають одну мікрогрупу.

Нагадуємо, що отримані результати не підлягають розголосу, а повинні триматися в таємниці як початкова психолого-педагогічна інформація, необхідна для цілеспрямованої виховної роботи в класі.

Співвідношення між числом школярів ,що створюють полярні статусні категорії, визначає соціально-психологічний клімат в групі.

Так, якщо абсолютна більшість входить в перші дві категорії («зірки» – яким віддається перевага), то в класі сприятливий психологічний клімат; якщо ж багато осіб займають низький статус («прийняті» – «аутсайдери»), то психологічна атмосфера в класі важка .

Вважається, що навіть наявність невеликого числа психологічно неприйнятих осіб травмує колектив, оскільки ці люди служать «мішенями» для психологічної розрядки (піддаються насмішкам, незаслуженим образам, завищеній негативній оцінці за допущені помилки і т.д.).

Після оцінки ділових і товариських відносин доцільно зіставити між собою їх характеристики.

Таке «накладення» допоможе з'ясувати ряд дуже важливих позицій для організації учбово-виховної роботи в класі. Зокрема, можна з'ясувати:

а) наскільки співпадають позиції кожного школяра в структурі ділових і особистих відносин;

б) як підкріплюються лідерські можливості школярів в ділових відносинах відповідним статусом в особистих (бажано, щоб лідери-організатори займали високий статус і в товариських зв'язках);

в) наскільки ініціативні в справах групи школярі, що займають в особистих зв'язках високий статус («зірки», яким віддається перевага).

Бажано використовувати їх великий вплив на товаришів для поліпшення ділової взаємодії. Так, наприклад, можна добитися поліпшення учбової дисципліни не тільки в результаті прямої дії вчителя і колективу, але і через найбільш близьких для даного школяра товаришів.