- •Языкознание в системе наук. Основные этапы истории языкознания.
- •Сравнительно-историческое языкознание. Сущность и основные постулаты сравнительно-исторического метода.
- •Системоцентрическая парадигма в языкознании. Структурное языкознание, его основные направления.
- •Современное языкознание, его отличительные черты и особенности. Переход к антропоцентрической парадигме.
- •Антропоцентризм в языкознании. Теория языковой личности.
- •Понимание природы и сущности языка в современном языкознании.
- •Формы существования языка (язык, речь, речевая деятельность). История вопроса.
- •Язык и речь. Современные концепции.
- •Понимание системности языка в истории лингвистики. Концепции ф. Соссюра и структуралистов.
- •Язык как системно-структурное образование. Уровни и единицы языка, типы отношений между ними.
- •Организация языковой системы. Проблема взаимосвязей ее уровней.
- •Система и норма языка. Узус, литературный язык, стиль языка. Критерии литературной нормы. Кодификация.
- •Лингвосемиотика. Знак, его свойства, структура, типы знаков в языке как коммуникативной системе.
- •Знаковый характер языка. Языковой знак среди других знаков. Закон с. Карцевского.
- •Учение о форме в языке. Языковая картина мира.
- •Когнитивная функция языка и когнитивная лингвистика. Понятие концепта. Дискурс.
- •Проблема происхождения языка. Язык и мышление в аспекте филогенеза.
- •Потебня – психологический
- •Карасик – когнитивный
- •Взгляды русских и зарубежных лингвистов на проблему взаимоотношения языка и мышления. Язык и мышление в гносеологическом аспекте.
- •Потебня – психологический
- •Карасик – когнитивный
- •Язык и мышление в процессе онтогенеза. Универсалии детской речи.
- •Речь и мышление в процессе речевой деятельности. Внутренняя речь. Гипотеза н.И. Жинкина.
- •Слово в лексической системе языка. Лексическое значение слова, его природа и семная структура.
- •Типы языковых значений. Значение и смысл.
- •Грамматическое значение, его типы. Аналитические и синтетические способы выражения.
- •Эволюция языка. Концепция языкового развития.
- •Внутренние и внешние факторы (причины) языковой эволюции.
- •Языковые контакты и интегральные процессы в языке. Условия, виды языковой интеграции (заимствования, двуязычие, креолизация, пиджизация).
- •Язык и культура. Язык и идеология.
- •Психолингвистика. Основные проблемы. Этапы развития. Методы исследования.
- •Социолингвистика. Понятие языковой ситуации и языковой политики. Их разновидности.
- •Социальная дифференциация языка как его внешняя структура.
- •Функционально-социальная типология языков.
- •Языковые универсалии и их типы.
- •Понятие о языковом типе. Типологические классификации языков.
- •Сущность типологического метода. Морфологическая классификация языков мира.
- •Генеалогическая классификация языков, ее базовые понятия, история разработки.
- •Теория генеалогического древа:
- •Модель,разрабатываемая в рамках лингвогеографии:
- •Краткая характеристика основных семей и макросемей.
- •Лингвогенетические методы изучения языка.
- •Синхронические методы лингвистики.
- •Приемы внешней интерпретации языка.
- •Количественные методы изучения языка.
- •Прикладная лингвистика.
Приемы внешней интерпретации языка.
Они порождены исследованием назначения яз.ед. долгое время были основными. Изучалась семантика, реализация, назначение, но не внутр.строение
А)одни из них направлены на связи яз.ед. с неяз.ед. это
I Социологические приемы:
1)прием «слов и вещей» (значение слова устанавливается через описание самой вещи) – этот прием в кон.19в. ввел Шухардт
2)прием тематических групп.(т.е выбирается 1 тема, относящаяся к 1 части дей-ти, и составляются слова на эту тему)
3)прием лингвистической географии(т.е.изучение тер-ии распростр.отдельн.групп,слов,выявл.диалектн.зон.Ореолы распр-ия картографируются.Возможно установление изоглос,т.е.установление границ распр-ия.дальше возможна их интерпритация.)
4)приемнормативно-стилистич.хар-к (т.е.система помет в словаре при подаче значений слова)
IIЛогико-психолог.приемы(в них яз.ед.исследуются на логич.основаниях(связь с кат.мышления) или на психологич.основаниях(связь с чувств.познанием)
1)анализ по членам предложения
2)анализ части речи:устанавливается его категориальн.знач-е и частн.призгнаки
3)актуальное членение предложений
Психологич.основания применяются и в фонетике (экспериментально-фонетич.приемы: спец.приборы фиксируют акустич.св-ва звуков)
Б)ед.исследуется через ее связи с др.яз.ед.
Эти приемы зародились тоже в 19в., многие в логич.напр-ии, но бурное разв-ие было в 20 в.
1)прием межуровневой интерпритации – ед.смежного ярусов используются как ед.анализа одного для другого.
(напр.,морфологический синтаксис:каждый элемент предложения описывется с т.з.его морфологич.выраженности:подлежащее-морфологизир.способ выражения –И.п.им.сущ.)
Последовательное применение этого приема мы видим в формально-грам.школе Фортунатова привела к отрицанию учения о предложении как самостоят.ед.
2)прием морфемной морфологии
Морфема-осн.ед.морфологии. с помощью нее осуществляется морфемный анализ слова.
Издержка: не учитывается историч.развитие слова; возникает вопрос о словообразоват.анлизе слова
3)дистрибутивный анализ – изучаются окружения ед.яз., ее соседства с др. в составе сложной.
Синтагматика,линейность,одновременность встречаемость элементов внутри сегмента, валентность(сочетаемость)
Количественные методы изучения языка.
Прикладная лингвистика.
Прикладная лингвистика, раздел языкознания, изучающий методы решения практических задач, связанных с оптимизацией использования языка. П. л. не только опирается на достижения общей лингвистической теории, но и сама влияет на её развитие, поскольку для решения практических задач обычно необходимы специальные исследования, составляющие основное содержание П. л. Как научная дисциплина П. л. существует со 2-й половины 20 в. Её диапазон определяется потребностями практики. Основные направления П. л.: фиксация и хранение речевой информации — создание алфавитов и письменностей, орфография, практическая транскрипция и транслитерация (главным образом применительно к географическим названиям и собственным именам), создание информационных языков; передача речевой информации — теория перевода (главным образом научно-технического), создание систем автоматического перевода; автоматическое распознавание и синтез речи, теория обучения неродному языку, сурдопедагогика (обучение языку глухонемых) и тифло-сурдопедагогика (обучение языку слепо-глухонемых), теория разборчивости речи (для оптимизации передачи речи по каналам связи); автоматизация интеллектуальной деятельности, связанной с использованием языка, — создание систем искусственного интеллекта (автоматизированных) информационно-поисковых систем, систем автоматического аннотирования и реферирования информации; использование языка в медицине — нейролингвистика (патологии речи, афазии как средства диагностики поражения мозга) и др.; использование языка как средства массовой коммуникации — языковое планирование (в странах с многоязычным населением), языковое строительство, нормализация языка (нормативные грамматики и словари, орфоэпия, унификация терминологии; ктематонимика — исследование товарных знаков); создание международных искусственных языков, полевая лингвистика (описание неизученных языков), изучение влияния языка на поведение человека (контентный анализ, лингвистическая теория рекламы, пропаганды и др.).