19. Язык и мышление в процессе онтогенеза. Универсалии детской речи.

Универсалии детской речи, т.е. наиболее интересные, связанные с относительной хронологией формирования речи, языка у ребенка (онтогенез). Онтогенез повторяет филогенез.

Таких универсалии 8:

1. до 3х лет первичная артикуляционная группа превышает фонему

2. различие гласных по подъему ребенок усваивает раньше, чем различие по ряду

3. передние согласные (губные, переднеязыч) усваиваются раньше, чем непередние (среднеязыч., заднеязыч)

4. во втором доречевом периоде 1 года жизни – лепете (после гуления) – псевдослова, т.е. подобия слов (повторы слова – согл+гласн): мА-ма, пА-па (ударение на 1 слоге – псевдохореичны)

5. личные мест-я усваиваются позже, чем полнознач.слова

6. понимание общих вопросов раньше утвердит-х высказываний

7. контактоустанавливающая ф-я (фатическая) раньше, чем восприятие речи, порождение логических сообщений

8. отношение к языку: раньше возникает эмоционально-эстетич.отношение к языку, чем анализ языка

20. Речь и мышление в процессе речевой деятельности. Внутренняя речь. Гипотеза н.И. Жинкина.

Отсчет проникновения в мышление начин-ся с 1861г., когда Брока, франц.анатом, открыл участок мозга, отвечающий за говорение (1 лобная извилина, задняя ее треть). В 1874 г. Карл ВернИке, нем.психиатр, открыл зону понимания речи (1 височная извилина).

1. речевой процесс опирается на ряд совместно работающих зон мозговой коры

2. речевые зоны соседствуют с более общими зонами д-ти (говорение – двигательный центр, понимание – слуховой центр) – подтверждение гипотезы Сепиро-Уорфа

3. зона Вернике-Брока в левом полушарии, поэтому его объявили доминантным, но это не совсем так (правое полушарие – разговорная речь, типичные ситуации, языковые штампы; сложные формы реч.д-ти – слаженная работа обоих полушарий)

Первичная стадия мотивации, формирования коммуникативного намерения, замысел (УПК по Жинкину) осущест-ся в правом полушарии. Там появл-ся цель, общий замысел высказывания: говорящий знает о чем, но не знает как.

В левом полушарии происходит перекодирование этого содержания во внутреннюю речь: выбор синтаксических схем и предикатов, наполнение их лексикой и грамм.одеянием.

Еще более сложная картина взаимодействия полушарий при понимании речи. Правое полушарие отвечает за интонационное оформление, понимание метафор, темарематическую организацию, выделение ядерного смысла всего в тексте. Можно говорить, что в нашем сознании сущ-т 2 грамматики: правополушарная и левополушарная.

Когда человек размышляет «про себя», его мышление сопровождается внутренней речью. Это не просто беззвучное проговаривание (речь минус звук). Это редуцированное, сокращенное, фрагментарное мышление. С внешней речью оно не совпадает ни по смыслу, ни по синтаксической стр-ре. Носит обобщающий, схемный хар-р.

Во внутр.речи связи предметны, содержательны. Подлежащее опускается. Она сказуемна, предикативна. Общечеловечна, наднациональна, универсальна, т.к. это смыслы, схемы, образы

Выготский предсталял циклическую модель мышления следующим образом:

Мотив – смыслы (мысль) – внутренняя речь – звуковая речь

Жинкин раскрыл, что такое внутренняя речь.

УПК – базовый компонент мышления, специфически организованный поток сознания, особый язык интеллекта, чувственного отражения действительности, всех отпечатков реальности. На этом языке происходит формирование замысла речи, первичная запись личностного смысла и постепенное порождение высказывания в виде перекодировки содержания с кода схем, образов на язык. Применение натурального языка возможно только через фазу внутренней речи. Мышление осущ-ся в 2 динамических звеньях:

- предметно-изобразительный код

- речедвигательный код

Т.е. собственно мышление осуществляется не в ходе речедвижений, а имеет свой собственный механизм. Он представлен нейронными связями, образованиями, а не словами, элементами языка. Знак языка приобретает свою знаковую сущность, когда он тоже соотнесен в своей форме с тем элементом языковой д-ти, к-й отражается в нашей психике.

*два кода внутр.речи

1) УПК: содержательные связи, он предметен, универсален

2) речедвигательный код: следы, сигналы речедвижений в речедвигат-м анализаторе: способ образования слов, оформление их

Полная модель формирования высказывания (этапы порождения речи):

1. мотив

2. коммуникативное намерение

3. общий замысел в форме УПК

4. начало перекодировки

5. развертывание темы

6. образование синтаксической схемы будущего высказывания

7. отбор конкретной лексики

8. реализация послОговой моторной программы

Леонтьев выделял 4 этапа:

- подготовительный (мотивационный)

- смысловой (содержательный)

- лексико-грамматический

- фонетико-артикуляционный

Внутр.речь как средство аутокоммуникации (Харченко)

Ф-и:

- защитная

- аутосуггестивная (поощряющая)

- креативная (творческая)