- •Образовательная программа дополнительного образования детей «школа практической психологии «планей»
- •Пояснительная записка
- •Отличительные особенности программы
- •Цель и задачи программы
- •Задачи программы
- •Сроки реализации программы
- •Формы и режим занятий
- •2. Культурно-досуговые формы:
- •Ожидаемые результаты и способы их проверки
- •Учебный план
- •Первый год обучения Модуль «Техника общения»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •«О себе в 3-х словах».
- •1. «Настроение».
- •3. «Изобразить чувство».
- •4. «Немой приказ».
- •5. «Чувство по кругу».
- •6. «Танцующая скульптура».
- •1. «Мой день».
- •6. «Малюма и Ти-ки-тэ».
- •7. «Подарки».
- •8. «Мысленный приказ».
- •9. «Робот».
- •10. «Знакомство по объявлению».
- •11. «Найди пару».
- •12. «Ответит сосед справа».
- •13. «Найти контакт».
- •14. «Объёмная фотография».
- •Модуль «Психология жизненного пути»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •1. Упражнения на закрепление лекционной части.
- •2. «Сбор мнений».
- •3. «Круг плечом к плечу».
- •4. «Назад в прошлое».
- •5. «От маленького семечка…».
- •6. «У мамы на руках».
- •7. «Мы с мамой идём гулять».
- •Ведущий даёт группе инструкцию: «Закройте глаза и встаньте по росту – от самого высокого до самого маленького слева направо. Переговариваться при этом нельзя».
- •12. «Вечеринка».
- •13. «В офисе».
- •14. «О чём говорят старушки».
- •15. «Рождение сплетни».
- •16. «Слепой и поводырь».
- •17. «Жизнь без себя».
- •22. «Бусинки».
- •Список литературы
- •Модуль «Психология успеха»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Тема 9. Резюме курса. Зачёт.
- •Список литературы Литература для обучающихся
- •Литература для педагога
- •Второй год обучения Модуль «Психология семьи»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •Модуль «Психопластика»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Модуль «Он и Она: взаимоотношения полов»
- •Учебно-тематический план
- •Содержание программы
- •Методическое обеспечение
- •1. Приветствия
- •2. Тематические упражнения
- •2.1. Знакомство
- •2.2. Снятие напряжённости, раскрепощение, сплочение коллектива, формирование доверия к членам группы
- •«Своими руками».
- •2.3. Тематические упражнения по «Миру эмоций»
- •«Меню».
- •«Самоанализ».
- •2.4. Развлекательные упражнения
- •3. Прощания.
- •4. Заключительные упражнения.
- •Техническое обеспечение программы
- •Список литературы Литература для обучающихся
- •Литература для педагога
12. «Ответит сосед справа».
Ведущий произносит: «Для выполнения этого упражнения от вас требуется собранность и внимание. Сейчас кому-то из вас я задам вопрос, но отвечать за него будет его сосед справа. Например, такой вопрос…». Ведущий в качестве упражнения задаёт кому-либо вопрос и, получив ответ, справляется у участника, правильно ли ответил его сосед справа. Если ответ дан правильно, то ведущий задаёт следующий вопрос, в противном случае – водит «сосед справа», неправильно ответивший на вопрос.
13. «Найти контакт».
Для выполнения упражнения необходим кусок непрозрачной материи (приблизительно 2х2 метра), которая будет играть роль ширмы. Выбираются 2 участника, которые встают по обе стороны этой ширмы. Ткань должна полностью скрывать их фигуры. По команде участники должны найти контакт друг с другом, используя кулаки. Задача считается выполненной, если их кулаки точно коснулись друг друга. Задание можно усложнить, дав задание найти контакт с помощью указательных пальцев.
14. «Объёмная фотография».
Участникам предлагается представить себе характерную сцену, например, семейную, относящуюся к определённому периоду жизни, «сфотографировать» её и продемонстрировать всей группе, выбрав отдельных участников в качестве главных героев, придав им соответствующие позы и т.п.
Модуль «Психология жизненного пути»
Цель обучения по данному модулю: предоставить обучающимся возможность сформировать представление о своём будущем – ближайшем и далёком, найти новые и укрепить старые ориентиры в жизни, и в результате продвинуться в плане самоопределения, развития себя как личности, в обретении и осознании своей идентичности.
Исходя из поставленной цели, можно выделить целый ряд задач, отражающих специфику данного курса, таких как:
принятие своего прошлого как неотъемлемой части жизненного опыта;
формирование более чёткого представления об отдельных этапах человеческой жизни;
попытка определения собственной системы жизненных ценностей;
осознание стереотипов поведения людей на разных этапах жизненного пути;
осознание важности собственного мнения для стабильности своего «Я».
В качестве теоретической основы данного курса взята концепция Э. Эриксона в адаптированном для подростков варианте, а также некоторые положения социальной психологии. Помимо этого в работе используются упражнения психопластики, арт-терапии, телесно-ориентированной терапии, упражнения с элементами аутотренинга и другие.
Учебно-тематический план
№ п/п |
Наименование тем |
Количество часов |
||
Теорет. |
Практич. |
Всего |
||
1 |
Введение в программу |
1 |
3 |
4 |
2 |
Психологическое время, психологический возраст |
1 |
3 |
4 |
3 |
Жизненный путь, целостное представление о жизни |
1 |
3 |
4 |
4 |
Личностные качества. Как стать таким, каким хочешь быть |
1 |
3 |
4 |
5 |
Выбор профессии |
1 |
3 |
4 |
6 |
Формулируем цели |
1 |
3 |
4 |
7 |
Как научиться управлять временем |
1 |
3 |
4 |
8 |
Бессознательные аспекты в жизни |
1 |
3 |
4 |
9 |
Смерть и самоубийство |
1 |
3 |
4 |
10 |
Значимые люди в нашей жизни |
1 |
3 |
4 |
11 |
Резюме курса. Зачёт |
1 |
3 |
4 |
|
Итого |
11 |
33 |
44 |