Вопросы с ответами да/нет

Ответьте утвердительно или отрицательно.

30. Проблема общих кризисов сбыта экономического цикла рассматривается Марксом в рамках абстрактной теории обращения общественного капитала.

Да Нет

31. Рабочая сила как товар обладает потребительной и меновой стоимостью.

Да Нет

32. Обращение капитала представляет собой последовательный переход стоимости капитала из денежной формы в производительную, из производительной в товарную, из товарной вновь в денежную.

Да Нет

33. Рабочее время является источником богатства капиталиста.

Да Нет

34. Роста накопления капитала способствует согласно Марксу относительному и абсолютному ухудшению положения наемных работников.

Да Нет

35. Согласно Марксу существует исторический предел существования капитала.

Да Нет

36. Согласно Марксу безработица есть не только результат, но условия существования капиталистического хозяйства.

Да Нет

37. С обращением капитала связано и превращение прибавочной стоимости в прибыль.

Да Нет

38. В основе тенденции к понижению средней нормы прибыли Маркса лежит рост производительной силы труда в обществе, необходимой для максимизации прибавочной стоимости.

Да Нет

39. В основе тенденции к понижению средней нормы прибыли Маркса лежит снижение естественного плодородия почвы.

Да Нет

Теперь вы должны:

1. Дать определение понятий капитал, норма прибыли, воспроизводство, рабочая сила, рента.

2.Назвать причины, предпосылки формирования марксисткой школы

3. Предмет изучения школы политической экономии

4. Особенности методологии исследования К. Маркса.

5. Освоить следующие дидактические единицы (понятия, термины): капитал; постоянный и переменный капитал; кругооборот капитала; формы капитала; прибавочная стоимость; норма прибавочной стоимости; товар; потребительская и меновая стоимость; конкретный и абстрактный труд; норма прибыли; воспроизводство простое и расширенное; средняя норма прибыли; абсолютная и дифференциальная рента; экономические циклы; накопление капитала; распределение доходов, функции денег.

Тема 5. Маржинальная революция. Формирование школ - австрийской и лозаннской и неоклассического направления экономической мысли план семинарского занятия №5

1. Формирование исторической школы Ф. Лист и его «национальная система политической экономии». В. Рошер, К. Книс, В. Гильдебранд – основатели немецкой исторической школы. Новая историческая школа. Работы Г. Шмоллера, К. Бюхера, Л. Брентано. Последующие поколения исторической школы Германии (В. Зомбарт, М. Вебер, А. Шпитгоф).

2. Предпосылки возникновения, этапы развития, сущность и особенности маржинализма. (Г.Госсен, А.Курно, Ж.Дюпюи)

3. Австрийская школа (К.Менгер, Ф.Визер, О.Бем-Баверк). Теории ценности, цены и процента на капитал.

4. Маржинальные концепции Эджуорта. Теории предельной полезности У.Джевонса.

5. Кембриджская школа. Теория спроса, предложения, цен и доходов А.Маршалла. Ценность произведенных благ.

6. Американская школа маржинализма. Дж.Б.Кларк и его концепция «статики» и «динамики». Теория предельной производительности факторов производства и распределения доходов.

7. Теория общего экономического равновесия Л.Вальраса. Оптимум Парето. Экономическая теория благосостояния А. Пигу.

8. Теоретико-методологические особенности второго этапа маржинальной революции