- •Державний вищий навчальний заклад
- •Міністерства освіти і науки україни
- •(За вимогами кредитно-модульної системи)
- •Іі. Цель и задачи курса
- •IV. Содержание курса.
- •Тема 7. Наречие: правописание и употребление в текстах средств массовой информации.
- •Тема 8. Служебные части речи: правописание и употребление в текстах средств массовой информации.
- •V. Литература
- •1.Пояснительная записка. Цель и задачи курса.
- •Междисциплинарные связи.
- •II. Тематический план дисциплины.
- •III. Темы практических занятий.
- •Граник г.Г., Бондаренко с.М., Концевая л.А. Секреты орфографии. – м.: Просвещение, 1991, гл. VIII.
- •IV.Самостоятельная работа
- •V. Индивидуальная работа
- •VI. Перечень вопросов для контроля по каждому модулю и дисциплины в целом Содержательный модуль № 1
- •Содержательный модуль № 2
- •VII. Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •VIII. Распределение баллов по видам работы и формам контроля
- •IX. Учебные и справочные материалы.
- •Задания
- •1.Выполнить упражнения 11, 15 (Ковалев, Горяной.Современный...)
- •2.Объяснить написание выделенных гласных.
- •3.Переписать, вставляя пропущенные буквы. Подобрать проверочные слова.
- •4.С приведенными ниже словами составить и записать предложения. Подчеркнуть безударные гласные в корне слова и подобрать проверочные слова.
- •5.Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. Произвести орфографический разбор текста.
- •6.Подчеркнуть непроверяемые гласные в словах. Написать сочинение-миниатюру, используя слова одной из тематических групп.
- •8.Перевести с украинского языка на русский язык и сравнить написание предложенных ниже слов.
- •9.Самодиктант. Написать текст под диктовку, проверить, сделать анализ ошибок.
- •Задания
- •6.Объяснить правописание выделенных орфограмм, привести примеры родственных слов с чередующимися гласными, составить словосочетания с данными словами.
- •7.Списать предложения, вставляя пропущенные буквы. Объяснить, какими условиями определяется выбор букв о или а, е или и в корнях с чередующимися гласными.
- •8.Прочитать отрывки из стихотворений русских поэтов. Назвать пропущенные буквы и объяснить их выбор.
- •9.Подобрать по возможности большее количество слов с корнями –мак-/-мок-, -равн-/-ровн- и составить с ними предложения. Объяснить написание слов с этими корнями.
- •10.Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы. Произвести орфографический разбор текста.
- •11.Самодиктант. Написать текст под диктовку, проверить, сделать анализ ошибок.
- •12.Сочинение по аналогии. Вставить пропущенные буквы. Составить другой текст по аналогии, используя однокорневые слова с одним из типов чередующихся гласных.
- •Задания
- •9.Переписать; найти гласные, стоящие после шипящих и ц. Объяснить, какие буквы употребляются в соответствии с правилами русской графики и орфографии, какие слова являются исключениями из этих правил:
- •10.Объяснить различие в написании гласных после ц в приводимых попарно словах:
- •11.Списать предложения, вставив пропущенные буквы.
- •12.Вставить пропущенные буквы, указать значение фразеологизмов.
- •13.Выписать из орфографического словаря по 5 слов с начальным слогом ци и цы.
- •14.Вставить пропущенные буквы, произвести орфографический разбор.
- •15.Самодиктант.
- •16.Составить сочинение-миниатюру «Случай в пути», употребив предложенные слова и словосочетания.
- •Задания
- •Выполнить упражнение №62 (Ковалев, Горяной...)
- •Выписать слова с пропущенными буквами и объяснить их написание. Прочитать отрывки из стихотворений а. Пушкина.
- •8. Словарный диктант:
- •9.Вставить пропущенные буквы на месте [ж] и объяснить правописание слов:
- •10. Придумать примеры со следующими парами слов. Обратить внимание на различия в их написании. Значения неизвестных вам слов определить по толковому словарю:
- •11. Объяснительный диктант:
- •12. Образовать от следующих слов:
- •14. Составить словосочетания или предложения со следующими парами слов. Обратить внимание на различия в их значениях и написании. Значения незнакомых вам слов определить по словарю.
- •15. Написать сочинение-миниатюру «8 Марта – международный женский день», используя следующие слова и словосочетания.
- •16. Сочинение по аналогии. Прочитать текст. Запомнить правописание слов с удвоенным согласным, продолжить составление подобных «гнезд».
- •17. Раскрыть скобки. Произвести орфографический разбор текста.
- •18. Самодиктант. Написать текст под диктовку, проверить, сделать анализ ошибок.
- •Задания
- •Выполнить упражнение №98 (Ковалёв, Горяной ...).
- •Прочитать предложения. Выписать слова с пропущенными буквами. Объяснить, когда в качестве разделительного знака употребляется буква ъ и когда буква ь.
- •3. Переписать, раскрыть скобки и образовать слова с приставками.
- •4. Словарный диктант. Вставить, где нужно, буквы и объяснить их написание.
- •5. Прочитать стихотворение и.Бунина. Объяснить, в каких случаях буква ь:
- •6. Объяснительный диктант:
- •7. Написать буквами следующие числительные.
- •8. Списать предложения, вставляя, где нужно, мягкий знак. Устно объяснить его употребление или отсутствие.
- •13. Вставить, если необходимо, пропущенные буквы. Произвести орфографический разбор текста.
- •14. Самодиктант. Подчеркнуть слова с ь, объяснить их правописание. Написать текст под диктовку, проверить, сделать анализ ошибок.
- •Граник г.Г., Бондаренко с.М., Концевая л.А. Секреты орфографии. – м.: Просвещение, 1991, гл. VIII.
- •Задания
- •1.Выполнить упражнения 145,146 (Ковалев, Горяной ...)
- •2.Переписать предложения, раскрыв скобки и выбрав верное написание, а также вставить пропущенные буквы.
- •3. Образуйте от данных слов с помощью приставок новые слова.
- •5. Образовать и написать слова от приведенных ниже предложно-падежных сочетаний.
- •6. В выделенных словах определить значения приставки пре-:
- •7. В выделенных словах определить значения приставки при-:
- •8. Составить предложения с паронимами:
- •9. В следующих отрывках из стихотворений найти слова с приставками, выделить эти приставки, объяснить их написание.
- •14. Составить заметку в газету о спортивных соревнованиях, используя данные слова и словосочетания.
- •Задания
- •13. Переписать, вставляя пропущенные буквы. Выделить производящую основу и суффикс:
- •14. От приводимых ниже слов при помощи суффиксов -еньк-, -оньк-, -енк-, -инк-, -ечк-, -очк- образовать имена существительные с уменьшительно-ласкательным значением:
- •15. Переписать, вставляя пропущенные буквы. Объяснить написание слов:
- •16. С приведенными ниже словами составить словосочетания. Записать, вставляя н или нн. Объяснить правописание существительных:
- •17. Самодиктант. Написать текст под диктовку, проверить, сделать анализ ошибок.
- •Задания
- •1. Выполнить упражнение 186 (Ковалев, Горяной. Современный…)
- •2. А) Прочитать отрывки из стихотворений;
- •3. Переписать, вставляя пропущенные буквы.
- •4. Просклонять (письменно) прилагательное волчий и горячий, объяснить разницу в окончаниях.
- •5. Списать предложения, согласуя поставленные в скобках прилагательные с теми существительными, к которым они относятся.
- •12. Сопоставить приведенные ниже попарно примеры. Объяснить правописание использованных в них орфограмм:
- •13. Самодиктант.
- •14. Написать сочинение-миниатюру «Осенний пейзаж», употребляя прилагательные разных разрядов.
- •Задания
- •5.Употребить глаголы в будущем времени.
- •6.Списать, вставляя пропущенные буквы. Объяснить правописание окончаний глаголов.
- •Задания
- •2. Найти простые и сложные предлоги, объяснить их написание.
- •3.Раскрыть скобки, объяснить выбор падежа после предлога по при глаголах, выражающих различные чувства.
- •5.Переписать, раскрыв скобки и вставив вместо точек нужные буквы. Объяснить правописание.
- •6.Раскрыть скобки. Определить, к каким частям речи относятся данные слова.
- •7.Составить предложения с предлогами благодаря и согласно, вопреки, наперекор, подобно, навстречу.
- •8.Выписать сложные союзы, объяснить их написание.
- •9.Разграничить выделенные союзы и их омонимы в четверостишьях а.С.Пушкина, объяснить их правописание.
- •10. Переписать, раскрыв скобки. Подчеркнуть союзы, объяснить правописание.
- •12.Самодиктант. Написать текст под диктовку, проверить, сделать анализ ошибок.
- •13. Написать сочинение-миниатюру «Нет на свете орудия сильнее слова» (к.Станиславский), уместно употребляя союзы разных разрядов.
- •14. Раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы, выделить союзы. Произвести орфографический разбор текста.
- •Задания
- •2. Переписать, раскрыв скобки. Подчеркнуть частицы и объяснить их правописание.
- •4. Раскрыть скобки, выделить частицы, объяснить их правописание.
- •5. Объяснить постановку частиц не и ни.
- •6. Составить предложения с устойчивыми сочетаниями.
- •7. Выписать из орфографического словаря все слова, которые не употребляются без не.
- •8. Раскрыть скобки, объяснить написание частицы не. Перестроить предложения , заменив слитное написание на раздельное, а раздельное – на слитное.
- •10. Самодиктант. Написать текст под диктовку, проверить и сделать анализ ошибок.
- •11. Сочинение по аналогии. Прочитать текст, определить роль частиц в создании речевой характеристики героя. Составить по аналогии текст о частицах-«паразитах».
- •Занятие №2. Тема: правописание безударных гласных
- •1. Самодиктант.
- •2. Подчеркнуть непроверяемые гласные в словах. Написать сочинение-миниатюру, используя слова одной из тематических групп.
- •Занятие № 3-4. Тема: правописание чередующихся гласных в корне
- •1. Самодиктант.
- •2. Сочинение по аналогии. Вставить пропущенные буквы. Составить другой текст по аналогии, используя однокорневые слова с одним из типов чередующихся гласных.
- •Занятие №5. Тема: правописание гласных о, е после шипящих. Гласные о,е,и,ы после ц.
- •1.Самодиктант.
- •2. Составить сочинение-миниатюру «Случай в пути», употребив предложенные слова и словосочетания (расширить список слов и словосочетаний с гласным после шипящих и ц).
- •Занятие №6. Тема: правописание глухих и звонких, двойных и непроизносимых согласных.
- •1. Самодиктант.
- •2. Сочинение по аналогии. Прочитать текст. Запомнить правописание слов с удвоенным согласным, продолжить составление подобных «гнезд».
- •Занятие №7. Тема: правописание ъ и ь в словах
- •1. Самодиктант.
- •2. Сочинение по аналогии. Прочитать текст, подчеркнуть «ь» и «ъ», объяснить их написание. По аналогии написать о работе журналиста.
- •Занятие №8-9. Тема: правописание приставок. Гласные и, ы после приставок.
- •1. Самодиктант.
- •2. Составить заметку в газету о спортивных соревнованиях, используя данные слова и словосочетания (дополнить список словами и словосочетаниями с приставками пре- и при-).
- •Занятие №10-11 Тема: имя существительное: правописание и употребление в текстах средств массовой информации
- •1. Самодиктант.
- •1. Самодиктант.
- •2. Написать сочинение-миниатюру «Осенний пейзаж», употребляя прилагательные разных разрядов.
- •Занятие № 13-14 Тема: глагол и глагольные формы: правописание и употребление в текстах средств массовой информации
- •1. Самодиктант.
- •1.Самодиктант.
- •1. Самодиктант.
- •2. Сочинение по аналогии. Прочитать текст, определить роль частиц в создании речевой характеристики героя. Составить по аналогии текст о частицах-«паразитах».
- •Содержательный модуль № 1
- •Содержательный модуль № 2
- •Вариант 1 (модуль 1)
- •Вариант 2 (модуль 1)
- •Вариант 3 (модуль 1)
- •Вариант 4 (модуль 1)
- •Вариант 5 (модуль 1)
- •Вариант 6 (модуль 1)
- •Вариант 7 (модуль 1)
- •Вариант 8 (модуль 1)
- •Вариант 9 (модуль 1)
- •Вариант 10 (модуль 1)
- •Вариант 11 (модуль 2)
- •Вариант 12 (модуль 2)
- •Вариант 13 (модуль 2)
- •Вариант 14 (модуль 2)
- •Вариант 15 (модуль 2)
- •Вариант 16 (модуль 2)
- •Вариант 17 (модуль 2)
- •Вариант 18 (модуль 2)
- •Вариант 19 (модуль 2)
- •Вариант 20 (модуль 2)
- •Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •І. Знание теоретических вопросов.
- •Ііі. Написание диктанта на оценку не ниже, чем “удовлетворительно”. Критерии оценивания знаний и умений студентов
- •Самостоятельная работа Тема № 1 Употребление прописной буквы
- •Литература
- •Тема № 2 Сложные существительные и прилагательные: правописание и употребление в текстах сми
- •Тема № 3 Числительное: правописание и употребление в текстах сми
- •Тема № 4 Местоимение: правописание и употребление в текстах сми
- •Тема № 5 Наречие: правописание и употребление в текстах сми
IV. Содержание курса.
Модуль 1. ОСНОВЫ РУССКОЙ ОРФОГРАФИИ.
Тема 1. ВВЕДЕНИЕ.
Цели и задачи курса. Основные понятия и значение курса в профессиональной подготовке будущих журналистов.
Тема 2. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ В КОРНЕ.
Правописание безударных гласных, проверяемых ударением. Правописание безударных гласных, не проверяемых ударением, в русских и заимствованных словах.
Тема 3. ГЛАСНЫЕ В ЧЕРЕДУЮЩИХСЯ КОРНЯХ.
Правописание чередующихся гласных Е-И, О-А в зависимости от наличия или отсутствия суффикса -А- после корня. Правописание чередующихся гласных О-А в зависимости от места ударения в слове. Правописание чередующихся гласных О-А в зависимости от конечной согласной корня. Правописание чередующихся гласных О-А в зависимости от лексического значения корня.
Тема 4. ПРАВОПИСАНИЕ ГЛАСНЫХ ПОСЛЕ ШИПЯЩИХ И Ц. Правописание гласных О и Е после шипящих в различных морфемах: под ударением в корнях слов; в суффиксах и окончаниях в ударной и безударной позициях. Правописание гласных О и Е после Ц. Правописание гласных И и Ы после Ц.
Тема 5. ПРАВОПИСАНИЕ СОГЛАСНЫХ.
Правописание глухих и звонких согласных в различных морфемах. Правописание двойных согласных на стыке морфем, в иноязычных словах. Правописание непроизносимых согласных.
Тема 6. ПРАВОПИСАНИЕ Ь, Ъ.
Правописание твердого и мягкого знаков в словах. Употребление разделительных Ъ и Ь. Употребление Ь для обозначения мягкости. Употребление Ь в грамматических формах.
Тема 7. ПРАВОПИСАНИЕ ПРИСТАВОК.
Приставки, не изменяющиеся на письме. Правописание приставок на З-, С-. Правописание приставок ПРЕ-, ПРИ-. Смыслоразличительная роль приставок. Правописание гласных И,Ы после приставок.
Тема 8. УПОТРЕБЛЕНИЕ ПРОПИСНОЙ БУКВЫ.
Прописные буквы в начале текста, предложения и после знаков препинания. Названия, в которых все слова пишутся с прописной буквы; названия, в которых первое слово пишется с прописной буквы. Прописные буквы в сложносокращенных словах и аббревиатурах.
Модуль 2. ЧАСТИ РЕЧИ В РУССКОМ ЯЗЫКЕ; ПРАВОПИСАНИЕ И ОСОБЕННОСТИ ИХ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Тема 1. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ: ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Имя существительное как часть речи. Изменение существительных по падежам. Типы склонения имен существительных. Правила правописания падежных окончаний существительных. Правописание суффиксов имен существительных.
Тема 2. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ: ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Имя прилагательное как часть речи. Склонение имен прилагательных. Правописание падежных окончаний прилагательных. Правописание суффиксов прилагательных.
Тема 3. СЛОЖНЫЕ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ И ПРИЛАГАТЕЛЬНЫЕ: ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Сложное слово. Правописание сложных слов. Слитные написания сложных существительных и прилагательных. Дефисные написания сложных существительных и прилагательных.
Тема 4. ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ: ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Имя числительное как часть речи. Разряды имен числительных. Склонение простых, сложных и составных числительных. Правописание падежных окончаний числительных. Слитное и раздельное написание числительных.
Тема 5. МЕСТОИМЕНИЕ: ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Местоимение как часть речи. Разряды местоимений по значению, их склонение. Правописание отрицательных и неопределенных местоимений. Написание сочетаний НЕ КТО ИНОЙ (ДРУГОЙ), КАК; НЕ ЧТО ИНОЕ (ДРУГОЕ) КАК – НИКТО ИНОЙ (ДРУГОЙ); НИЧТО ИНОЕ (ДРУГОЕ).
Тема 6. ГЛАГОЛ И ГЛАГОЛЬНЫЕ ФОРМЫ: ПРАВОПИСАНИЕ И УПОТРЕБЛЕНИЕ В ТЕКСТАХ СРЕДСТВ МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ.
Глагол как часть речи. Типы спряжения глаголов. Правописание окончаний глаголов. Правописание суффиксов глаголов.Правописание омонимичных форм глаголов изъявительного и повелительного наклонения. Употребление буквы Ь в глаголах.
Причастие как часть речи. Образование причастий настоящего и прошедшего времени действительного и страдательного залогов. Правописание Н и НН в отыменных и отглагольных прилагательных, в причастиях.