29.Лицензирование, аккредитация и аттестация Образовательных Учреждений.

Лицензирование – процедура, направленная на установление соответствия условий осуществления образ процесса требованиям к строительным нормам, сан-гигиеническим нормам, к обеспечении оборудованием, учебно-методической литературой, обесп квалиф пед кадрами, соответствующими типу и виду образ учреждения и его соот-ию количеству обучающихся.

Впервые лицензирование осущ-ся в момент создания ОУ, затем каждые 5 лет подтверждается.

Аккредитация – процедура установления (подтверждения) гос статуса ОУ, позволяющего выдавать дипломы гос образца.

Процедура аккредитации предусматривает аттестацию каждой образ программы и ОУ в целом.

Аттестация – процедура количественной и качественной оценки результатов усвоения учащимися образ программы на предмет соответствия гос стандартам.

Лицензирование образовательной деятельности осуществляют Министерство образования РФ, государственные органы управления образованием субъектов РФ и органы местного самоуправления, наделенные в соответствии с законодательством соответствующими полномочиями.

Государственная аккредитация проводится:

- федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по контролю и надзору в сфере образования;

- органом исполнительной власти субъекта РФ, осуществляющим управление в сфере образования.

Аккредитация образовательного учреждения или научной организации включает в себя:

- экспертизу соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательного учреждения государственным образовательным стандартам и требованиям;

- экспертизу соответствия реализуемых образовательным учреждением образовательных программ различных уровня и направленности федеральным государственным требованиям;

- экспертизу показателей деятельности образовательного учреждения, необходимых для определения его вида или категории.

На основании заключения комиссии по государственной аккредитации образовательного учреждения аккредитационный орган принимает решение:

- о государственной аккредитации образовательного учреждения;

- об отказе в государственной аккредитации;

- о лишении образовательного учреждения государственной аккредитации полностью или по отдельным образовательным программам;

- о приостановлении или возобновлении действия свидетельства.

30.Повышение квалификации и аттестация пед кадров.

Аттестация пед кадров. Категории учителей:

- без категории;- 1 категория;- 2 категория;

- Высшая квалификационная категория;

Порядок прохождения аттестации на квал категорию:

1) на 2 категорию учитель проходит аттестацию в своем ОУ. Для этого создается аттестац комиссия указом директора.

2) на 1 категорию документы подаются в районный, городской отдел образ.

3) на высшую категорию документы подаются в учреждение, кот уполномочено от имени министерства образ выполнить аттестацию учителя высшей категории, как правило это институты повышения квалификации учителей.

Квал категория присваивается пед работникам на 5 лет.

Документы на аттестацию: - заявление и аттестац дело (портфолио) – папка личных достижений. Партфолио включает: - сведения об учителе,

- сведение о результатах пед деят-ти,

- сведения о научно-методической деят-ти.

Методическая работа – система взаимосвязанных организационных форм и соответ-ого их назначению сождержание деят-ти, основанная на достижениях пед науки и пед опыта, направленная на становление и развитие пед мастерства работников, их творческого потенциала в целях достижения качества обучения, воспитания и развития учащихся.

Методическая работа – это деят-ть по обучению и развитию кадров, выявлению, обобщению, распространению наиболее ценного опыта учителей, созданин\ю собств метод разработок для обеспечения образ процесса.

Требования к метод работе:

1)научность, 2)целенаправленность и систематичность, 3)действенность (результативность), 4)творческая направленность.

Цели:

1)Обеспечение анализа деят-ти пед работников:

-выявление и уловлет-е их актуальных потребностей в метод помощи;

-создание педагогом необходимых условий для качественной подготовки квал рабочих и спец-ов

2)Выявление, изучение, обобщение, распространение и внедрение пед опыта в практику учеб-воспит деят-ти учебного заведения

3)Оказание помощи пед работникам в эффектив изучении и использовании результатов науч-пед исследований и разработок

4)Организация в учебном заведении пед экспериментов по использованию инновац форм, метожов и средств обучения

5)Оказание помощи рук-ву учебного заведения, создание пед коллектива способного к эффективной учеб-воспит деят-ти

Формы методической работы (методические объединения):

1)Коллективные – пед совет, методический совет школы, методические объединеия классных рук-ей (формы- семинары, конференции, чтения, откр уроки, практикумы для учителей); 2)Индивидуальные – самостоятельная работа педагогов