І нтелектуальна діятельність

- вияв алгоритму поведінки на основі

м оделювання невипадкових залежнос-

т ей між явищами довколишнього се-

редовища

В цілому дослідники розрізняють дві стадії розвитку психічного відображення в процесі еволюції живих істот – стадію елементарної сенсорної психіки і стадію перцептивної психіки.

СТАДІЯ ЕЛЕМЕНТАРНОЇ СЕНСОРНОЇ ПСИХІКИ

РІВНІ ОСОБЛИВОСТІ ПОВЕДІНКИ ВИДИ ЖИВИХ ІСТОТ

А.Нижчий рівень. Чіткі реакції на біологічно значимі власти- Найпростіші. Нижчі ба-

Примітивні еле- вості середовища через змінення швидкості гатоклітинні організми,

менти чутливос- і напрямку руху. Елементарні форми рухів. які живуть у водному

ті. Розвиток под- Слабка пластичність поведінки. Несформо- середовищі

разливості вана здатність реагування на біологічно

нейтральні властивості середовища. Слаб-

ка нецілеспрямована рухова активність.

Б . Вищий рівень. Чіткі реакції на біологічно нейтральні под- Вищі (кільчасті) чер-

Наявність відчут- разники. Розвинена рухова активність. Здат- ви, брюхоногі молю-

тів. Поява органу ність уникати неблагоприємних умов сере- ски, деякі інші безх-

маніпулювання - довища, вести активний пошук позитивних ребетні

челюстів. Форму- подразників. Індивідуальний досвід і навчан-

вання елементар- ня відіграють невелику роль. Головне зна-

них умовних реф- чення в поведінці мають жорсткі вродженні

л ексів програми

С тадія перцептивної психіки

А. Низький рівень Відобра- Формування рухових навичок. Переважають Риби й нижчі

ження зовнішньої дійснос- ригідні, генетично запрограмовані компонен- хребетні, дея-

ті у формі образів предме- ти. Рухові здібності складні і різновидні (впір- кі вищі безх-

тів. Інтеграція, об’єднання нання, повзання, ходьба, біг, стрибки, лазін- ребетні (чле-

впливових властивостей ня, політ тощо. Активний пошук позитивних ноногі і голо-

в цілісній образ. Основний подразників, уникнення негативних (шкідли- воногі, молю-

орган маніпулювання – че- вих), розвинена захісна поведінка. cки. Комахи.

люсті

Б.Середній рівень. Елемен- Високорозвинені інстинктивні форми пове- Вищі хребет-

тарні форми мислення (ро- дінки. Здатність до научіння. ні (птахи і де-

зв’язування задач). Скла- які ссавці).

дання певної “картини

світу”.

В. Вищий рівень. Виділен- Виділення спеціалізованих органів маніпу- Мавпи, деякі

ня в практичній діяльності лювання: лап і рук. Розвиток дослідницьких інші вищі

особливої, орієнтовно-дос- форм поведінки з широким використанням хребетні (со-

лідної фази. Здатність вирі- раніше набутих знань, умінь і навичок. баки, дель-

шувати одне й те ж завдан- фіни).

ня різними методами. Здат-

ність переносити один раз

знайденого принципу вирі-

шення задачі в нові умови.

Створення і використання

в діяльності примітивних

знарядь. Здатність до піз-

нання оточуючої дійсності

незалежно від наявних біо-

логічних потреб. Безпосе-

редній розсуд і врахування

причинно-наслідкових

зв’язків між явищами в

практичних діях (інсайт).

Таким чином, виникнення первісної психіки пов’язане з переходом від допсихічних форм регуляції поведінки – так званих таксисів (тропізмів), властивих рослинним і найпростішим тваринним організмів - до власне психічних, сигнальних форм регуляції поведінки тварин. На найвищих щаблях еволюції тварин великого значення набувають научіння та інтелектуальна діяльність.