- •1. Наука, що вивчає факти, закономірності й механізми психіки;
- •2. Наука, що вивчає процеси активного відображення людиною дійсності у формі відчуттів, сприймань, мислення, почутів та ін-ших процесів і явищ психіки;
- •3. Наука про закономірності й функціонування психіки як особ-ливої форми життєдіяльності тварин та людини.
- •Наукове пояснення психіки базується на таких положеннях:
- •1. Психіка притамана усім живим істотам.
- •Методи психології
- •Галузі психології
- •XX ст. І індивіда, яка формується і виявляється у пред-
- •Головні школи сучасної психології
- •Матеріальна основа психіки.
- •Розвиток поглядів на фізіологічну основу психіки
- •Принципово важливо те, що головний мозок побудован з двух півкуль – лівої та правої, переробка інформації в яких суттєво відрізняється за своїм змістом
- •Психіка та її головні ознаки. Психіка – це здатність живих істот активно відображать об’єктивний світ як невідчуженний від них образ світу та саморегулювання на цій основі своєї поведінки
- •І нтелектуальна діятельність
- •С тадія перцептивної психіки
- •Научіння як індивідуально набуті форми поведінки
- •Інтелектуальна поведінка тварин ц е тип поведінки, який є вершиною розвитку тварин і виражається у вмінні тварин розв’язувати деякі наочно-дійові завдання
- •1.4. Психіка людини, її виникнення та особливості.
- •С утність відмінностей психіки тварини і людини
- •Другий мікомодуль: психічні процеси та стани.
- •2.1. Відчуття та сприймання.
- •Виникнення відчуття
- •Закономірності відчуттів
- •Адаптація – пристосування до зовнішніх умов
- •В заємодія відчуттів зміна чутливості одних аналізаторів під впливом подразнення інших аналізаторів
- •Особливості сприймання
- •Сприймання може виконувати свою функцію відображення тільки за адекватності цього відображення об єктивній дійсності, що потребує виконання наступних умов:
- •Класифікація видів пам'яті
- •П роцеси пам’яті
- •1.Запам’ятовування 3.Відтворення
- •2.Збереження 4.Забування
- •Загальна теорія мислення:
- •1. Операції мислення 2. Форми мислення 3. Види мислення
- •3. Види мислення
- •Аномальне мислення
- •Індивідуальні особливості мислення
- •Мислення та мова і мовлення.
- •Психологічна модель формування мовлення і мислення
- •Р ечення і фрази м орфеми і слова фонеми
- •2.4. Уява. Уява – психічний процес створення образів предметів, ситуацій, обставин шляхом установлення нових зв’язків між відомими образами та знаннями
- •Функції уяви
- •2.5. Увага. Увага є формою психічної діяльності людини, яка полягає в її спрямованості і зосередженості на певних об’єктах
- •Якості уваги:
- •Уважність та її типи
- •3.1. Емоції та почуття.
- •Емоції – це психічний процес відображення у формі безпосереднього пристрастного переживання життєвого сенсу явищ та ситуацій як відношення їх об’єктивних властивостей до потреб організму (суб’єкта).
- •В иди емоцій та їх параметри
- •3.2. Воля. Воля – це свідома організація і саморегуляція людиною своєї діяльності й поведінки, спрямова на подолання труднощів при досягненні поставлених цілей.
- •Класифікація вольових якостей особистості:
- •Структура вольового акту:
- •Вольові якості особистості
- •Головні психологічні поняття за темою:
- •Питання для обмірковування:
- •1.1. Особистість.
- •1.3. Темперамент.
- •1.4. Характер.
- •1.5. Здібності.
- •1.6. Потреби та мотиви.
- •Головні психологічні поняття за темою.
- •Питання для обміркування.
- •Мінімодуль 2. Соціальна психологія особистості.
- •2.1. Соціальне пізнання (розуміння соцального світу).
- •2.2. Соціальне сприймання: як люди розуміють один одного.
- •2.3. Соціальне самосприймання: як ми розуміємо самі себе.
- •Питання для обміркування.
- •Мінімодуль 3. Психологія груп.
- •3.1. Соціальна група в психології та її загальні ознаки.
- •3.2. Загальні характеристики малих груп.
- •3.3. Динамічні процеси в малій групі.
- •3.4. Лідерство та керівництво в малій групі.
- •3.6. Комунікативні процеси в великих групах.
- •3.5. Психологія спілкування.
- •Головні психологічні поняття за темою.
- •Питання для обміркування.
3.6. Комунікативні процеси в великих групах.
Громадська думка, інтереси, чутки, традиції та інші масові соціально-психологічні явища виникають і реалізуються в процесі обміну інформацією. Звідси те значення, яке має масова коммунікація в життєдіяльності великих соціальних груп. МАСОВА КОМУНІКАЦІЯ - це різновид масового спілкування людей, яке здійснюється шляхом поширення інформації на великі спільноти й розосереджені аудиторії. До її функцій належить:
соціальне орієнтування індивіда або суспільства і участь у формуванні сус-
пільної думки;
встановлення зв’язків на рівні системи “індивід – група”, прилучення інди
віда до групи;
емоційне збудження і розрядка під час сприймання та осмислення інформа
ції;
самоутвердження, самопізнання на рівні самосвідомості індивіда.
Суттєво, що в масовій комунікації результати соціальних дій ніколи повніс-
тю не збігаються з зазначеними цілями, оскільки окрім реального результату (явної функції) завжди виникають приховані (негативні чи позитивні) ефекти. З цього боку небезпечним для цілей масової комунікації є передусім дисфункціональний “ефект бумеранга”. Це явище, яке характеризується результатом, прямо протилежним тому, що шукали, і виникає він в разі незбігу цінностей, на які зорієнтований у своїй інформації комунікатор, і цінностей аудиторії (наприклад, повідомлення про магнітні бурі на Сонці може викликати хвилю серцевих нападів навіть у здорових людей).
Комунікативні процеси у великих групах завжди стикаються з якимись перешкодами і бар’єрами. Перші – це те, що стоїть на перепоні спрямованому потокові комунікації, заважає йому; наприклад, припинення трансляції з технічних причин. Що стосується бар’єрів, то тут викремлюють наступні їх види.
ФІЗИЧНІ БАР’ЄРИ – це ті викривлення інформації, які породжуються особливостями суспільного простору та часу.
СОЦІАЛЬНІ БАР’ЄРИ - це ті перепони, що визначаються статусом і ролями індивідів, які входять до великих груп.
ГНОСЕОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ – це ті бар’єри, що виникають через відсутність чи нестачу досвіду і знань у індивідів, що входять до великих груп.
ПСИХОЛОГІЧНІ БАР’ЄРИ – породжуються вже наявними у свідомості аудиторії соціальних установок, сформованих думок, звичок тощо.
В суспільстві існують різні джерела інформації, що забезпечують змістом комунікативні процеси. Серед таких джерел не останнє місце займають ЧУТКИ - специфічна форма недостовірної або частково достовірної інформації. Є кілька найважливіших чинників, котрі впливають на виникнення чуток. По-перше, той, хто їх розповсюджує дістає задоволення від реакції слухача. По-друге, задоволення одержує і слухач, бо він сприймає щось нове, раніш не чуте, а тому, на його думку, надзвичайно важливе. По-третє, чутки слугують утвердженню особистості, оскільки можуть працювати на авторитет комунікатора. По-четверте, розповсюджуючи чутки людина може керуватися бажанням попередити інших стосовно якоїсь небезпеки, а також зменшити свій страх, прилучивши слухачів до свого хвилювання. Сприятливим підгрунтям для поширення чуток є аудиторії, де панує бездіяльність, одноманітність, нудьга. У даному разі чутки виступають як засіб збудження аудиторії. Зазначимо, що саме за таких умов можуть виникати і поширюватися неймовірні чутки.
Суттєвою характеристикою чуток є їх інтенсивність, яка визначається наступною формулою: R = I x A.
За наведеною формулою кількість циркулюючих чуток ( R ) мінятиметься із зміною важливості питання для зацікавлених осіб ( I ), помноженою на неоднозначність (А ) інформації, яка стосується обговорюваної теми. Тобто, чутки поширюються тоді, коли події мають важливе значення в житті людей, а отримані відносно цих подій повідомлення або недостатні, або суб’єктивно двозначні.
Суттєво, що просуваючись, поширюючись чутки мають тенденцію ставати коротшими, легше сприйматися й передаватися. В наступних версіях первині деталі чимраз більше й більше згладжуються, використовується дедалі менше слів і згадується все менше тем. Ті ж які залишаються, обов’язково загострюються, щоби максимально відповідати головній темі.
На побутовому рівні чутки ототожнюють з ПЛІТКАМИ, хоча психологи їх розрізняють. Вони стверджують, що предмет плітки – це завжди люди в міжособистісних стосунках і вона завжди мають автора. Чутки ж необов’язково стосуються людей і це здебільшого колективний витвір. Зазначимо також, що плітки часто відіграють позитивну роль, оскільки за їх допомогою, наприклад, засвоюються певні норми, переважно негласні правила поведінки в суспільстві.
З метою запобігання чуткам необхідні профілактичні засоби та активні протидії. Загальна стратегія цього базується на наступному:
треба постійно підтримувати високий рівень інформованості великих груп людей про найважливіші для них події;
інформація повина бути зрозумілою й не суперечною;
за екстремальних умов варто організувати регулярну роботу спеціальних джерел інформації;
цілеспрямовано знижувати значущість тих соціальних об’єктів, подій чи явищ, навколо котрих прогнозується виникнення чуток;
коли чутки вже виникли, важливо з’ясувати їхні справжні причини, а вже після цього вдатися до роз’яснень;
за сприятливої для чуток ситуації обов’язково з’являються їх активні поширювачі, яких потрібно виявляти і нейтралізовувати їх вплив на групу.