5. Основные пр-пы упр-ия пед.Сис-ми:

Пр-пы упр-ия – основополаг.идеи по осущ.управл.ф-й. пр-пы отраж закономер-ть упр-ия.:

• демократизация и гуманизация упр-ия (разв инициатив-ти всех участ.Обр.пр., откр обсужд, коллектив подготовка управл.решений. – выборность руков-ей шк, конкурс.избрание и контракт.сис-ма отбора руков.и пед.кадров, не монол, а диал меж подсист)

• систем-ть и целост-ть в упр-ии(д-ть осущ-ть в сист, един-ве и целост-ти всех комп-в и подсистем – придание послед-ти, логичности. Комп-ты – уч-ль-ученик-родитель. Ур целостности сис-мы завис от ее целеустемл, кач-ва комп-в, полноты комп-в, плотности их взаимосвязи.) Комплекс подход при изуч сис.обр: - систем и всесторон анализ р-тов упр.и пед.деят-ти, - выявление законом.связей (по верт и горизонт), - опр специф.усл-й и проблем социума, - разработка един.стр-ры и технологии упр-ия.,- обоснов-е сод.упр-ия.

• рациональ сочет централизации и децентрализации(много центра – админ.упр-ия, скованность, много децентра – снижение эффектив-ти упрвщ.сис-мы, отсюда сочет спос-в для демократ обсужд). Оптималь распр-е(делегирование) полномочий как рутин работа, выс.степ риска.

• взаимосвязь единоначалия и коллегиальности (условие эфф.осущ.упр.д-ти – тактич привлеч уч-лей к разработке оптим.реш-. Но единонач-е – дисц и порядок, контроль. Коллегиальность приотритетна на стратегич этапе, то единонач – на эт реа-ии принятых реш.

• научность упр-ия (построение сис.упр-ия на новейш достижениях науки упр-ия. Учит тенденции, сложившуюся обстановку и науч прогнозы)

• объект-ть, полнота и регуляр-ть предоставления инф-ии (важна инф, необход.для оптималь функционирования упр.подсистема.

виды инф-ии: - по вр – ежеднев…, по ф-ям упр-ия – аналитичес, оценоч, конструктив, организацион; по источникам поступ-я – директив, ознакомитель, рекомендатель. Инф.взаимоотнш. – уч-ль-уч-к, уч-к-род-ли, адм-я-уч-ль.

Либо инф.избыток, либо недостаток. Важно знать мет-ы сбора инф,обраб, хран-я и использ-я. Испол.анкетир, наблюд, тестир

• пр.соответ-й(работа соотв.возможн.исполнителя)

• пр.автоматич замещения отсутствующего

• пр.первого руководителя (важные задания)

• пр.нов задач (видение перспектив)

• пр.обратной связи (оценка хода и результатов дела)

• пр.нормы управляемости (оптим.количесво работников)

Симонов выделяет:

• целеполаг-е как основа планир-я, орг-и и контр д-ти менедж люб.ур упр-я

• целенапр-ть упр-ия (умен ставить цели с учетом значим-ти)

• кооперация и раздел упр.труда, опора на кол.творчество и разум)

• функциональ подход – пост.обновление, уточнение и конкретизация ф-ий испол-лей.

• Комплекс-ть опр-я цели задач, орг-я выполнения принят реш-й, пед.контр, коррек-я д-ти

• Систематич самосоверш-е пед.М на всех Ур-х упр

6. Основные методы упр-ия пед.Сс-ми:

Они классифицируются по:

• Объекту упр-ия (федераль, регион)

• Субъекту упр-ия (административ, хоз-е)

• Целям (стратегич, тактич, оператив)

• Мех-му влияния (соц-полит, орг-но-распорядитель, орг.-пед)

• Стилю (авторит, дем, либер)

• Вр управленч дейс-й (перспектив, долгосроч, текущ)