- •Основные понятия и принципы общей теории социального управления.
- •Основные принципы м.
- •Сущность педагогического м.
- •Основные пр-пы упр-ия пед.Сис-ми:
- •Основные методы упр-ия пед.Сс-ми:
- •Основные формы упр-ия пед.Сис-ми
- •Демократизация и гуманизация упр-ия
- •Принципы гос.Политики в области образования.
- •Часть 2 ст.26 Всеобщ декларации оон – образ д.Б.Направл к полн разв-ю чел.Личн и к увелич уважения к правам чел и основ свободам.
- •Взаимосвязь единогласия и коллегиальности
- •11. Образовательные учреждения, их типы и организационная структура.
- •12. Автономность образовательного учреждения
- •13. Принцип единства образовательного пространства в рф.
- •14. Понятие и функции внутришкольного упр-ия
- •15. Организационные формы упр-ческой деят-ти.
- •16.Повышение квалификации и аттестация работников школы:
- •17. Формы организации метод работы в школе
- •20. Образование в России как система
- •19. Управленческая деятельность директора школы:
Основные понятия и принципы общей теории социального управления.
Упр.- возд. на сист с целью упорядоч, сохр.кач-ую спец-ку, совершенств.и разв.
Теор соц.упр. – 19-20 век. Из-за достижений науки и техники---бизнес. Основоположники – Г.Форд,Ф.Тейлор,Г.Эмерсон,Э.Майо. Анри Файоль – управлять – предвид, изуча будущ; орг-ть – строить 2-ой организм предприятия (матер и соц); распоряжаться – приводить в действ.персонал предприятия; согласовывать – связыв и сочетать дейс-я и усил; контр-ть – наблюдать, что все происход сообразно устан.правилам и распоряжениям.
Рос.пед-ка – К.Д.Ушинский, Н.И Пирогов. Общ теор управления в Рос – после смены общ.строя в 1917 г. Нов соц.задачи- новые методы управления. - - труды ААБогданова, АК Гастева, ПМКерженцева. ---пр-пы управления, стр-ры и технологии процесса упр.производством. НК КРупская – 20-30 гг.—вопросы орг-ии уч.пр.в школе,, хоз.деят.ее руководителей. Совет шк – пр-пы управления административные ---лениниские.
ВОВ ---интерес, увел.число исследований, (ААВолковский, ПВ Зимин)
60-гг.---школовед-важн отрасль пед.науки, интерс к науч.орг-ии труда уч-ля.Плеяда исследователей школовед.проблем ---НВГорбунова, ВАСухомлинский,РКШакуров.20в.-роль общ и спец науч знания,проф.и лич. Качеств человека в общ.и экон.жизни.---сфера обр-ия – приоритетная область.---усиление роли общ.наук и чел.фактора в упр-ии соц.системами.+ внедрение рын.отношений.До 80-х --- упр-ие—проц выработки, принятия и реализ-ии упр-х реш-й 80-е ---упр-ие --- целенапр и планомерн воздейст на всех участников упр.процесса.
---упр-ие – целенаправленное и планомерное взаимодействие управляющей и управляемой подсистем, напр.на достиж.заплан.цели.
Упр-ие ----менеджмент.(исскуство объезжать лошадей).Вид деят-ти, наука и исскуство упр-ия, учеб дисц.----наст.вр-менеджмент – теор и практ упр-ия в соц.орг-ях.
Школы М.-амер(инициативность), фр (выс.культ взаимосвязи, традиции), япон(забота о кажд работнике).Подход менеджмента:
Основные принципы м.
целенаправленность и последовательность
состязатель-ть и максим вовлечение исполнителей в принятие реш
научность в сочетании с элементами искусства
функциональная специализация в сочетании с универсальной д-ю.
Оптималь сочетание централизован регулир-я и самоуправл
Учет индивид.особен.работников
Обеспеч единства прав и ответ-ти в каждом звене
Последовательность и непрерывность
Контроль и координация действий
Учет закономерностей межличност и груп отнош
Виды М:
Упр пр-вом – рассстан.люд, расдача мат-ла, устран сбоев в продукицц.
Упр матер-тех.снабжением и сбытом – заключ договора, формир каналов сбытов, доставки сырья.
Упр-ие инновациями – внедрение новинок
Финанс упр-ие – сост.бюджета, распределение денеж.ресурсов.
Упр-ие маркетингом – изучение рынка спроса на продукцию, ценовая и рекламная политика.
Упр-ие эккаунтингом – сбор, обработка и анализ данных о функционировании организации, сопоставление с планируемыми данными, выявление проблем.
Менеджер- профес-л, зад- к-го-орг-я конкрет производитель раб в рамках опр числа работников, подчинен ему.
Неформальные, гибкие методы упр-ия.
Созд.условий удовлетв.его потребности.
Выявление интересов человека
Формирование условий для раскрытия лич.потенциала