17. Формы организации метод работы в школе

Факторы :1)Гос.пол-ка в сфере обр-ия, законодат.акты и док-ты 2)Ур педкуль препода, их метод.грамот-ть 3)Морально-псих.климат в щк 4)Изуч внутришкол.пед.опыта, инновац откр-ть и акт-ть уч-лей. 5)Конкрет сит в школь кол-ве.

Формы: 1)Предмет метод объединение уч-лей – сам распр-е., групп форма орг-ии метод.раб уч-лей предм, или клас руков, создаваем в шк, районе, гор. обсужд-е вопр: - препода конкр.дисц, мет-ки, - орг-я обмена опытом,внедрения передового пед.оп, - препод труд разделов, - тематики и виды творч к.р. для проверки знан.2)Метод советы: - единст.ф-ия – повыш научно-метод ур пед.д-ти уч-ля. Эфф-ть завис от 2 обст-в: кто руков советом и его сост. Обычно руков завуч, опр-ет тактику и страт соверш-ия пед.квал.уч-лей. 3)Предмет методобъед-я 4)Един методдень в шк (1 раз в четв) 5)Проблем сем-ы и практикумы (ед-во теор.и пед.подготовки уч-ля) 6)Шк молод уч-ля (адаптация уч-ля в перв гг раб) 7)Шк передов опыта (наставнич)8)Проблем (инновац) гр (созд-ся по инициативе руковод.шкученых-пед-в - распр.перед.оп)

9)Раб педкол-ва на избранной науч-метод.темой 10)Провед откр и показат урок 11)Науч-пед.конфер и пед.чт 12)Ролев, дел и орг-но-деят-ые игры, моделир и анализ пед.сит.13) творч.отчеты (- итог формы мет.работы, проводятся по итогам д-ти за опр.промеж вр) 14)Пед.самообраз уч-ля.

Метод раб – вид образов д-ти, представляющ собой совокуп мероприятий, проводим адм-ей шк, уч-лями и восп-лями в целях овлад методами и приемами учеб-восп раб, творч примен их на уроках и во внекл раб, поиска нов, наиб рацион и эффект форм и методов орг-и, провед-я и обесп-я образ проц-а в шк.

Цель: оказ действен помощи уч-лям-предмет и кл руков в улучш орг-ии обуч и восп школь-в, обобщ- и внедрении передов пед оп, повыш теор ур и пед квалиф уч-ей и восп-лей шк.

Задачи: Обеспеч выс метод ур проведения всех видов занятий. Проф становление молод(начин) препод. Повыш кач-ва провед учеб занятий на осн внедрения нов информац технологий.Продолж пед эксперим по поиску нов технологий, форм и мет-в обуч Выявл, обобщ и распр-е положит пед оп творчески работающ уч-лей. Анализ, апробация и внедрение нов метод обеспеч образов проц-а, внедрение нов форм, мет-в обуч, передов пед оп.Орг-я взаимодейс с др учеб завед, научно-исслед учреж-ми с целью обмена оп и передов технологиями в обл образ.Приведение метод обесп-я учеб пр-тов в соответ с треб-ми нов руководящ док-тов в обл образ, учеб планов и программ.Орг-я и провед работ по повыш кач-ва ведения всех док-тов по орг-и и учёту метод раб и их разработки на след учеб год.Разработка учеб, научно-метод и дидакт мат-лов.Внедрение в учеб проц учебно-метод и дидакт мат-в и програм обесп-я автоматизированных систем обуч, систем информацион обесп-я занятий, информационно-библиот систем. Разработка програм обесп-я для провед-я учеб занятий и внедрение их в учеб проц.Соверш-е проведения самост занятий под рук-вом восп-лей ГПД. Использ-е их для повыш индивидуализации обуч учащихся, разв у них нав-в самост раб.

Формы орг-и: коллект, груп, индивид (изуч лит-ра, курсы, семинары, обобщ опыта, участие в конкурсах). Коллект и груп по ф-ям: методико-управленич объед-я (педсовет, совещания), теор ( семинары, конфер, консульт), проф ( мастер-кл, наставничество).

18. Пед мониторинг - основан на повсемест использ-и новейш информ и телекоммуник технологий сист орг-и сбора, хран, обраб и распр-я инф о д-ти пед сист.

Сегодня соц сит выдвиг на перед план личн, способ дейст универсально, владеющ культ жизнен самоопр-я, т е личн, умеющ адаптир-ся в изменяющ усл-х, личн соц компетент.

В проц становления такой личн значит роль м б отведена доп образ, вооружающ чел-а, по мнен В.А.Горского, не суммой знаний учеб пр-тов, а целост культ, к-я дает свободу самоопр-я личн А такую свободу самоопр-я м обеспеч только хорош, кач-е образ В этой связи вопр кач-ва образ, его рез-ти приобрет особ знач-ь. Наиб действенным мех-мом упр-я кач-ом образ яв-ся пед мониторинг.При рассм вопр «Пед мониторинг как мех-м упр-я кач-ом образя» возник ряд пробл:1. Нет четк толкования понятия «кач-во образ».2. Не опр-но, что м яв-ся рез-том образ в учреж доп образ? 3. Нет мет-к оценки кач-ва образ и его рез-в.

Цели и зад ПМ: выявление ур баз подготовки уч-ся; анализ пробелов в подгот уч-ся; выявл типич затруд в усвоении конкрет содерж; оценка ст готов-ти образов учрежд к атт-и.

Основ зад пм – выявле пед эфф-ти раб шк.

Для достижения целей необходимо: оп-ть сост инструментария для проведения монит; разраб инструм-й для проверки; разраб анкеты, позволяющ получ инф, необход для выявл факторов, влияющ на рез-т обучен-ти уч-ся; разр план провед монит; разраб технологию орг-и и провед монит.

Треб-я: монит осущ-ся по всем основ пр-там нач шк и по пр-там федер цикла основ и старш шк; проверка образ достиж-й и ст обуч-ти д б ежегод; во всех параллелях кл, сроки проверки опр-ся особ-ми проц обуч; разработка инструм-ия, сбор и обобщ инф об образ достиж уч-ся осущ-ся на разн ур-х, а им на ур шк и гор; при проверке рез-в монит на ур шк шк сама анализ получен рез-ты.