46. Розумове вих-ня. Змоделювати пізнавальну гру.

Розумове вих-ня – це формування інтелектуальної сфери школярів. Основний шлях розумового вих-ня – включати дітей у різноманітні види д-ті, в 1 чергу – пізнавальну. Пізнавальна д-ть школярів має на меті збагачення їх знаннями, розвиток їхніх інтелектуальних здібностей, творчого потенціалу, формування пізн. інтересу. Пізн. діяльність може бути індивідуальною, груповою і колективною.

В сонові колективної пізн. діяльності лежить активне співробітництво школярів і їхніх старших товаришів. Організація такої д-ті потребує створення активу (ради колективної творчої групи).

Форми організації: аукціон знань, народної мудрості, вечір веселих завдань, вечір-подорож, турнір-вікторина, турнір знатоків.

“Мат. вікторина” або “Брейн-ринг”.

47. Моральне виховання школярів. Скласти роботу кл. Керівника 7-кл. З морального виховання.

Мораль – одна із форм суспільної свідомості. Це сукупність правил, норм що регулюють поведінку людей в суспільстві .

Моральне виховання – процес формування моральних якостей, рис характеру, навичок, звичок. Велику увагу приділяють ??????? практика.

Мета: 1) формування моральної свідомості; 2)формування моральних почуттів; 3)формування моральної поведінки.

Засоби: література, музика, мистецтво, радіо, телебачення, сп-ня.

Теми заходів: ”Про егоїзм та душевну “, “Про культуру мовлення”, рольова гра “Культура поведінки в громадських місцях, вулицях, за столом”, аукціон народної мудрості, колективний день народження.

48. Методика морального виховання школярів. Змоделювати етичну бесіду з підлітками.

Моральне виховання – процес формування моральних якостей , рис характеру, навичок і звичок поведінки, серед яких пріоритетними є загально людські цінності, ідеали правди, добра, любові, справедливості.

Ефективність морального виховання значно зростає в разі його опори на народну мораль, традиції, звичаї, обряди.

Форми: етична бесіда, уроки культури поведінки, школи етикету, турніри ввічливих, етичний театр.

Мета: залучити самих учнів до оцінки подій, явищ, вчинків і на цій основі сформувати в них правильне ставлення до оточуючої дійсності, до своїх обов’язків.

- пропонування теми;

- викладання матеріалу для обговорення;

- постановка запитань;

- підсумки, узагальнення.

Етична бесіда “Про зовнішність і духовну культуру”.

49. Трудове виховання як актуальна проблема.

Основним завданням трудового виховання є формування творчої особистості цивілізованого господаря. В процесі трудового виховання і навчання виробляються відповідні уміння і навички, професійна майстерність, готовність до життєдіяльності в умовах ринкових відносин.

В школі 7 уроки праці.

Форми: трудова атака (прибирання території чи класу), свято праці (до збору урожаю), ярмарок-виставка учнівських виробів, турнір умільців, захист професії, “Місто веселих майстрів”.

Важливу частину трудового виховання становить профорієнтація учнів.

50. Правове виховання учнів. Змоделювати бесіду з учнями про державну символіку.

Це процес вироблення, розвитку і закріплення правових переконань, готовності діяти у відповідності до закону.

Мета: формування правової культури, правової свідомості учнів.

Завдання: 1) виховання поваги до закону, розуміння необхідності дотримання закону; 2) попередження правопорушень; 3) формування активної позиції в правовій сфері.

Методи: формування правової свідомості, правової поведінки, – методи стимулювання, заохочення, покарання.

Форми: урок “Основи держави і права”, позаурочна діяльність.

Засоби: художня література, художні та документальні фільми, телепередачі.