- •Курсова робота
- •1. Аналіз професійної діяльності фахівця.
- •1.1.1. Характеристика галузі господарської діяльності фахівця
- •1.1.2. Визначення видів діяльності робітника
- •1.1.3. Характеристика трудових процесів, що виконує робітник
- •1.2 Проектування кваліфікаційної характеристики фахівця
- •1.2.1 Професійне призначення й умови використання фахівця
- •1.2.2. Побудова функціональної структури діяльності фахівця
- •1.2.3 Визначення кваліфікаційних вимог і умов атестації фахівця
- •1.3. Разработка змісту професійнох підготовки фахівця
- •1.3.1. Постановка тактичних цілей навчання
- •1.3.2. Угрупування змісту теоретичного навчання відповідно з об'єктом вивчення та видом діяльності фахівця
- •1.3.3. Вибір системи виробничого навчання
- •1.3.4. Побудова звідно-тематичного плану професійна підготовки фахівця
- •2. Проектування технологій навчання по темі «технологія ремонта токарного станка 16к20ф3» з курсу «слюсар-ремонтник»
- •2.1. Постановка цілей вивчення теми і вибір типу навчання
- •2.2. Проектування дидактичних матеріалів та обрання групи загальнодидактичних методів навчання
- •2.2.1. Проектування плану та логічна - сематичної структурної схеми
- •Класифікація
- •Види станків
- •Види ремонта
- •2.3. Постановка навчально-методичних цілей вивчення теми
- •2.4. Проектування мотиваційних технологій навчання
- •2.5. Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації (формування) базових знань.
- •2.5.1. Аналіз базових знань учнів.
- •2.5.2. Аналіз технічних і дидактичних засобів навчання
- •2.6 Проектування технології формування оод, вд та кд
- •2.7 Складання перспективного-поурочного плану викладання теми
- •2.8 Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Ремонт токарного станка 16к20ф3»
2.8 Розробка бінарних дій викладача й учнів на уроці «Ремонт токарного станка 16к20ф3»
Тема уроку: Ремонт елементів систем електроавтоматики.
Мета уроку: Проконтролювати базові знання по темі: «Ремонт елементів систем електроавтоматики». Сформувати знання та вміння перелічувати складові технологічного процессу та описувати загальний алгоритм ремонтних робіт.
Тип уроку:
Комбінований (КД та формування ООД)
Методи, застосовувані на уроці:
1. Для КД – усне опитування.
2. Для формування ООД – пояснення.
Структура уроку:
1. Організаційни етап.
2. Постановка цілей і завдань уроку.
3. Мотиваційний.
4. Контроль базових знань (КД).
5. Формування ООД.
6. Підведення підсумків
7. Видача домашнього завдання.
|
Структурні елементи уроку. |
Дії викладача |
Д
Таблиця
2.7 |
|
1. Організація початку уроку. (2 хв.) |
Вітання учнів, перекличка. |
- Відповідають на вітання. - Готуються до заняття (дістають зошити, ручки). |
|
2. Постановка цілей і завдань уроку. (3 хв.) |
Запишіть будь ласка тему урока «Ремонт елементів систем електроавтоматики». Мета нашого уроку, спочатку ми проводимо контроль знань а потім розглянемо у якому порядку виконуються ремонтні роботи. |
Записують тему уроку й усвідомлюють мету уроку. |
|
3. Мотивація (3 хв.) |
Викладач подомляє про важливість вивчення данної теми: «Вивчення цієї теми дозволить вам краще орієнтуватися в подальшому вивченні данної діяльності та при вивченні цієї дисципліни ви зможете влаштуватися на гарну роботу з непоганим заробітком». |
Усвідомлюють важливість цієї теми. |
|
4. Контроль базових знань. (7 хв.) |
Викладач використовуючи метод усного опитування, проводить контроль базових знань за наступними питаннями: 1. Який слюсарний інструмент ви знаєте. 2. Який алгоритм ремонту ви можете запропонувати. 3. Перечісліть види ремонтних робіт. |
Відповідають на питання викладача. Питаються дізнатися у викладача на яку оцінку вони розраховують. |
|
5. Формування ООД (24 хв.) |
Викладач починає виклад теми використовуючи метод пояснення за наступним планом: 1. Загальні відомості про ремонтні роботи. 2. Загальний алгоритм виконання ремонтних робіт систем електроавтоматики. При цьому задитковує загальний алгоритм виконання ремонтних робіт. |
- Учні уважно слухають. - Конспектують. |
|
6. Підведення підсумків. (3 хв.) |
Викладач узагальнює інформацію уроку вказуючи на основні моменти теми, оголошує оцінки отримані учнем за урок. |
Учні уважно случають та питають чьому ними отримана та чи інша оцінка. |
|
7. Видача домашнього завдання. (3 хв.) |
Викладач видає домашне завдання. Поясніть яким чином використовуеться інструмент для заданих конструктивних елементів: - авто вимикач; - силовий трансформатор; - запобіжник; - автоматичний регулятор. |
Учні уважно слухають та записують домашне завдання. |
ВИСНОВОК
В результаті виконаної роботи була розглянута проблема вирішення протиріч що існують в системі професійної освіти. Був проведений аналіз умов здійснення професійної діяльності робітника за фахом «Слюсар –ремонтник 2-го розряду»,визначена програма професійної підготовки фахівця. Побудована функціональна структура діяльності фахівця. По конкретній темі курсу “Спеціальна технологія” «Ремонт токарного станка 16К20Ф3» було вибрано зміст, об'єм і послідовність викладу учбового матеріалу. Був складений перспективно-тематичний план по викладу кожній з даних тим, визначені структури діяльності педагога по його теоретичній і практичній діяльності і що вчиться в учбовому процесі.
СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ
1. Коваленко Е.Е. Методика професійного навчання. Підручник для інженерів-педагогів, викладачів спецдисциплін системи професійно-технічного і вищого утворень – Х.: ЧП “Штрих”, 2003. – 480 с.
2. Ремонт і обслуговування електроустаткування: навчальний посібник С. Н. Павлович, Би. І. Фіраго. - 4-е видавництво - Мінськ : Виш. шк., 2009. – 245 с.
3. Пристрій і монтаж електроустаткування / Н.Н. Гусев, Б.Н. Мельцер. Мінськ, 1979.
4. Зевін, М.Б. Довідник молодого електромонтера / М.Б. Зевін, Е.П. Па- ріні. М., 1990.