Глоссарий

Императив – требование, закон, принцип поведения.

Педагогическая система – совокупность взаимосвязанных средств, методов и процессов, необходимых для создания организованного, целенаправленного… педагогического влияния на формирование личности с заданными качествами (В.П. Беспалько, 1989).

Принцип – исходное, начальное положение, которым руководствуется педагог в своей педагогической деятельности и поведении.

Система педагогических принципов – единство принципов обучения и воспитания, реализуемых в целостном педагогическом процессе.

План-программа – содержание образования, определенного уровня и направления, с намеченной системой работы, предусматривающий порядок, последовательность и сроки выполнения.

Вопросы

Вариант 1

Ответьте на поставленные вопросы путем выбора правильного ответа из числа предложенных.

1. Кто разработал принцип природосообразности и развернутую систему обучения.

а) И.Г. Песталоцци б) Ж.-Ж. Руссо в) Я.А. Коменский

2. Кем были рекомендованы к использованию рациональные методы воспитания для передачи знаний о природе и применения их в практической деятельности?

а) К.Д. Ушинский б) Н.И. Пирогов в) В.Ф. Одоевский

3. Кто предложил план-программу в котором материал о природе был выделен в специальную главу.

а) Е.Н. Водовозова б) К.Д. Ушинский в) Е.И. Тихеева

4. Дайте характеристику основным этапам развития теории и методики экологического образования в России.

1 этап – конец 70-х гг.

2 этап – период 70-80-х гг.

3 этап – период 80-90-х гг.

Вариант 2

Ответьте на поставленные вопросы путем выбора правильного ответа из числа предложенных.

Кому принадлежат мысли о возможности самостоятельного изучения ребенком природы и второстепенной роли воспитателя в познании детьми окружающего мира?

а) Ф. Фребель б) Ж.-Ж. Руссо в) М. Монтессори

Кем была разработана программа наблюдений за явлениями природы и серия природоведческих опытов?

а) Л.К. Шлегер б) Е.Н. Водовозова в) А.П. Усова

Кто из педагогов считал необязательным требованием предварительную подготовку к экскурсиям?

а) С.Т. Щацкий б) Е.И. Тихеева в) Л.К. Шлегер

В какие годы на I, III, IV Всероссийских съездах по дошкольному воспитанию выдвигались следующие задачи и вопросы?

Сделайте выборку.

Особое внимание было сосредоточено на организации природоведческих занятий.

Решались вопросы, связанные с внедрением принципов наглядности и активности в познании природы.

Указывалось о специальной подготовке воспитателей к природоведческой работе с детьми.

Отмечалась особая роль наблюдений в атеистическом воспитании детей.

Выдвигались задачи разработки содержания и методов изучения природы, создания специальных условий в дошкольном учреждении.

Рекомендовалась организация труда и ознакомление с сельскохозяйственным трудом взрослых.

Литература:

1. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. М., 1980.

2. Виноградова Н.Ф. Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой. М., 1982.

3. Воспитание и обучение в детском саду /Под. ред. А.В. Запорожца, Т.А. Марковой. М., 1976.

4. Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию (Первый). М., 1919.

5. Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию (Второй). М. 1921.

6. Всероссийский съезд по дошкольному воспитанию (Третий). М. 1924.

7. Всероссийсикй съезд по дошкольному воспитанию (Четвертый). М. 1928.

8. История дошкольной педагогики / Под ред. Л.Н. Литвина. – М., 1989.

9. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. С.Ф. Егорова. – М., 1999.

10. История педагогики и образования: Учебное пособие / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2001.

11. История советской дошкольной педагогики: Хрестоматия / Под ред. М.Ф. Шабаевой. – М., 1980.

12. Коменский Я.А. Великая дидактика. – Избр. пед.соч. – М., 1992. т. 1.

13. Корзакова Е.И. Труд в природе //Сенсорное воспитание в детском саду / под. ред. Н.Н. Поддъякова, В.И, Аванесовой. – М., 1981.

14. Матвеева А.К. Вопросы становления методики ознакомления с природой в советской дошкольной педагогике //XXVII Герценовские чтения. Л., 1974.

15. Макаренко А.С. Воспитание гражданина. М., 1988.

16. Песталоцци И.Г. Метод. Памятная записка. М., 1967.

17. Саморукова П.Г. К.Д. Ушинский о природе в первоначальном обучении //Дошкольное воспитание. 1968. № 12.

18. Саморукова П.Г. Е.Н. Водовозова о природе в воспитании маленьких детей //Дошкольное воспитание.

19. Саморукова П.Г. Ознакомление детей с природой по методу Е.И. Тихеевой.//Дошкольное воспитание. 1970 №6.

20. Сухомлинский В.А. Избр. пед. соч. – М., 1981. т. 3.

21. Тихеева Е.И. Детский сад по методу е.И. Тихеевой. План-программа. Л., 1930.

22. Тихеева Е.И. Развитие речи детей./Под. ред. Ф.А. Сохина. М., 1981.

23. Фролова О.А. ВодовозоваЕ.Н. О воспитании детей дошкольного возраста. М., 1949. гл. «О воспитании ума детей».

24. Эстетическое воспитание в детском саду./Под.ред. Н.А. Ветлугиной. - М., 1985.