- •Содержание
- •Часть I. Программа курса
- •Часть II. Психоанализ в развитии
- •Часть III. Библиография
- •Часть I. Программа курса
- •1. Цели и задачи курса
- •2. Рабочая программа курса
- •Тема 1. История возникновения и распространения психоаналитического учения.
- •Тема 2. Структура психоаналитического учения. Соотношение практики, исследования и теории.
- •Тема 3. Основные положения фрейдовской метапсихологии.
- •Тема 4. Работы Фрейда по антропологии, теории культуры и психологии творчества.
- •Тема 5. «Движения отхода» от классического психоанализа: аналитическая психология и неофрейдизм.
- •Тема 6. Психоанализ, критика культуры и общества.
- •Тема 7. Психоанализ как глубинная герменевтика.
- •Тема 8. Психоаналитическая антропология. Анализ существования и влечение к смерти.
- •Тема 9. Бессознательное и субъективность в контексте философии языка.
- •Тема 10. Философская критика психоанализа.
- •Тема 11. Психоанализ в развитии: основные теоретические модели современного психоанализа.
- •Тема 12. Интерсубъективный подход в психоанализе: внутренние и внешние отношения.
- •Тема 13. Психоанализ в этнографии, социологии и истории.
- •Тема 14. Семиотика, психоанализ и эстетическая теория.
- •Тема 15. Психоанализ и культура: модерные и постмодерные формы взаимодействия.
- •3. План семинарских занятий
- •Основные положения фрейдовской метапсихологии.
- •Работы Фрейда по антропологии, теории культуры и психологии творчества.
- •«Движения отхода» от классического психоанализа: аналитическая психология и неофрейдизм.
- •Психоанализ, критика культуры и общества.
- •Психоанализ как глубинная герменевтика.
- •Психоаналитическая антропология. Анализ существования и влечение к смерти.
- •Бессознательное и субъективность в контексте философии языка.
- •Психоанализ в развитии: основные теоретические модели современного психоанализа.
- •Интерсубъективный подход в психоанализе: внутренние и внешние отношения.
- •Психоанализ в этнографии, социологии и истории.
- •Семиотика, психоанализ и эстетическая теория.
- •Психоанализ и культура: модерные и постмодерные формы взаимодействия.
- •4. Задания и упражнения
- •5. Темы для самостоятельной работы
- •Психоаналитическое понимание фантазии и творчества.
- •6. Контрольные вопросы
- •7. Экзаменационные вопросы
- •Часть II. Психоанализ в развитии
- •1. Основные модели
- •2. Мелани кляйн. Психодинамика внутренних отношений 13
- •Первый год жизни ребенка.
- •Первичный нарциссизм.
- •О роли и месте деструктивности.
- •Адаптация или интеграция в терапии.
- •3. Вопросы и литература
- •1. Топическая модель психического аппарата.
- •Структурная модель психики и механизмы защиты.
- •Теории объектных отношений.
- •Психология самости и динамика нарциссизма.
- •Внутренние и внешние объектные отношения в теории Мелани Кляйн.
- •4. Практические задания
- •Выявление типичных защитных механизмов.
- •Работа с сопротивлениями.
- •Паттерны отношений.
- •4. Ранние привязанности и расставания.
- •Щит стыда.
- •Библиография
- •1. Основная литература
- •2. Литература к семинарским занятиям
- •3. Дополнительная литература
- •4. Основные работы зигмунда фрейда 17
- •Ігор Юрійович Романов психоаналіз, філософія і науки про людину
- •61077, Харків, пл. Свободи, 4
- •61144, Харків, вул. Героїв праці, 17
Тема 12. Интерсубъективный подход в психоанализе: внутренние и внешние отношения.
-
Поворот к отношениям в современном психоанализе. Внешние и внутренние объектные отношения: М. Кляйн, Р. Фэйрберн, Д. Винникотт, В. Бион. Проективная идентификация, коммуникация и мышление. Теория переходных объектов, переходных феноменов и переходной реальности Д. Винникотта. Процесс сепарации-индивидуации по М. Малер. Репрезентация себя и другого в процессе структурировании психики (Дж. Сандлер, Э. Якобсон, О. Кернберг).
-
Интерперсональная и интерсубъективная теория в психоанализе. Работы Г.С. Салливана. Процесс сепарации-индивидуации по М. Малер. Теория переходных объектов, переходных феноменов и переходной реальности Д. Винникотта.
-
Психоанализ в свете социального и психологического конструкционизма. Психоаналитическая практика как создание контекстуального пространства: новое понимание эмпатии и терапевтического действия (У. Матурана, Н. Луман, Э. Кемпер). Примеры конструкционистских теорий в психоанализе: концепция переноса и ре-переживания М. Гилла, концепция «аналитического третьего» Т. Огдена.
Тема 13. Психоанализ в этнографии, социологии и истории.
-
Психоаналитически ориентированная этнография в работах Г. Рохейма и Б. Малиновского. Инвариантные психические структуры в изменяющихся социальных условиях. Исследования школы «культура и личность». Понятие о первичных и вторичных культурных институтах. М. Мид и Э. Эриксон о взрослении, кризисах и идентичности в различных культурах. Культуры вины и культуры стыда в понимании Р. Бенедикт.
-
Методологическая близость психоанализа и социальных наук в понимании представителей франкфуртской школы социальных исследований: Т. Адорно, Г. Маркузе, Э. Фромма. Исследование «авторитарной личности». Психоаналитическая микросоциология и теория поля в группанализе С. Фоулкеса. Опыты в группах В. Биона. Психоанализ войны и социальных конфликтов в работах аналитиков кляйнианской школы (Ф. Форнари, Х. Сигал).
-
Психоисторические и психобиографические исследования Фрейда, Абрахама, Эриксона и других психоаналитиков. Исследования детства в психоистории и в школе «Анналов». Методология современных психоисторических штудий. Значение психоанализа для историографии: психобиографический метод, стадиальные модели, проблемы типологии и характерологии. Фрейдовская концепция последействия и ее значение для понимания исторического и психологического времени (Ж. Лакан, Дж. Кафка, Х. Томэ).
Тема 14. Семиотика, психоанализ и эстетическая теория.
-
Психоанализ и современное искусство: параллелизм процессов. Внимание к отклонениям, экспрессия, «прагматическая» направленность. Использование психоанализа в качестве творческого метода.
-
Работы Фрейда об эстетическом переживании, остроумии, творческой фантазии. Принцип удовольствия и эстетическая эмоция: Фрейд против Канта в «Эстетической теории» Т. Адорно.
-
Семиотический анализ текста и психоаналитическая концепция семиозиса. Место психоанализа в истории семиотики: Ц. Тодоров, У. Эко. Психоаналитические идеи в работах семиотиков. Психоаналитический уровень анализа текста (Р. Барт) и интертекстуальная теория чтения.