- •Інструктивно-методичні матеріали з навчальної дисципліни Практикум з групової психокорекції
- •Мета і завдання курсу
- •Розподіл навчальНого часу за темами
- •Рекомендації до організації самостійної роботи
- •Лекційний курс
- •Тема 1. Групова психокорекція в контексті розвитку практичної психології
- •Практичні заняття
- •Тема 1: Психологічні основи групової психокорекційної роботи
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 2. Вимоги до професійних та особистісних якостей керівника групи аспн
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 1
- •Лекційний курс
- •Тема 3. Специфіка групової форми психокорекції
- •Практичні заняття
- •Тема 3: Природа психічних явищ, що підлягають психокорекції.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 4. Особистісна проблема та її роль у формуванні індивідуальних соціально-перцептивних викривлень суб єкта
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 2
- •Лекційний курс
- •Тема 5. Організаційно-методичні аспекти групової психокорекції
- •Практичні заняття
- •Тема 5: Психічні захисти
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 6. Особливості роботи з психологічними захистами в груповій психокорекції
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 3
- •Лекційний курс
- •Тема 7. Функціональні особливості несвідомої сфери
- •Практичні заняття
- •Тема 7: Використання засобів психокорекційного методу аспн у підготовці психологів-практиків
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання Тема 8. Супервізія як засіб підвищення професіоналізму психолога-практика
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 4
- •Лекційний курс
- •Тема 9. Ефективність групового психокорекційного процесу
- •Практичні заняття
- •Тема 9: Результативність групового психокорекційного процесу
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 10. Фактори, що сприяють інтеграції групи
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 5
- •Лекційний курс
- •Тема 11. Поняття про «інтеграцію» та «дезінтеграцію» психіки
- •Практичні заняття
- •Тема 11: механізми особистісних змін у процесі психокорекції
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 12. Основні ознаки особистісних та групових змін
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 6
- •Лекційний курс
- •Тема 13. Класифікація та основні види психокорекційних груп
- •Практичні заняття
- •Тема 13: теоретичні моделі психокорекційної практики
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 14. Психодраматичний підхід у груповій психокорекційній роботі
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 7
- •Лекційний курс
- •Тема 13. Сучасні теорії глибинної психокорекції
- •Практичні заняття
- •Тема 15: психоаналітична модель психокорекційної практики
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 16. З історії психоаналітичної думки в Україні
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 8
- •Лекційний курс
- •Тема 17. Керівник психокорекційної групи
- •Практичні заняття
- •Тема 17: Керівництво груповим процесом аспн
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 18. Принципи функціонування групи аспн
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 9
- •Лекційний курс
- •Тема 19. Характеристика методів аспн
- •Практичні заняття
- •Тема 19: Методи групової психокорекційної роботи.
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 20. Використання предметних моделей у групах аспн
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 10
- •Лекційний курс
- •Тема 21. Теоретичні передумови психоаналітичного розуміння комплексу психомалюнків
- •Практичні заняття
- •Тема 21: Психокорекція в контексті цілісного аналізу малюнків
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 22. Психомалюнок і сновидіння
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 11
- •Лекційний курс
- •Тема 23. Спільність символіки міфів, казок і психомалюнків
- •Практичні заняття
- •Тема 23: Психоаналітичне дослідження міфів та казок
- •Література
- •Тема для самостійного опрацювання
- •Тема 24. Застосування метафоричних прийомів у психокорекційному процесі аспн
- •Література
- •Завдання до підсумкової модульної роботи 12
- •Вимоги до заліку (5-6 семестр)
- •Структура залікового білету.
- •Вимоги до заліку (7 семестр)
- •Вимоги до екзамену (8 семестр)
- •Структура екзаменаційного білету.
- •Критерії оцінювання пмр та екзаменаційної роботи
Розподіл навчальНого часу за темами
№ |
теми |
Всього |
Аудиторні заняття |
Самостійна робота |
Форма контролю |
|||
лекції |
практичні |
лабораторні |
підсумкові модульні роботи |
|||||
|
Модуль 1 Психологічні основи групової психокорекційної роботи |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
1.
|
Групова психокорекція в контексті розвитку практичної психології |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
2.
|
Вимоги до професійних та особистісних якостей керівника групи АСПН |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Модуль 2 Спрямованість психокорекційного процесу
|
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
3. |
Природа психічних явищ, що підлягають психокорекції. |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
4. |
Особистісна проблема та її роль у формуванні індивідуальних соціально-перцептивних викривлень суб єкта |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Модуль 3 Організаційно-методичні аспекти групової психокорекції
|
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
5. |
Поняття про психологічні захисти |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
6. |
Особливості роботи з психологічними захистами в груповій психокорекції |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Всього за 5 семестр |
108 |
6 |
6 |
24 |
ПМР |
72 |
|
Модуль 4 Концептуальні засади психокорекції особистості майбутнього практичного психолога |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
7. |
Використання засобів психокорекційнрго методу АСПН у підготовці психологів-практиків |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
8. |
Супервізія як засіб підвищення професіоналізму психолога-практика |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
Модуль 5 Групова динаміка як чинник психокорекції |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
9. |
Результативність групового психокорекційного процесу |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
10. |
Фактори, що сприяють інтеграції групи |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
Модуль 6 Механізми особистісних змін у процесі психокорекції. |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
11. |
Поняття про «інтеграцію» та «дезінтеграцію» психіки |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
12. |
Основні ознаки особистісних та групових змін |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Всього за 6 семестр |
108 |
6 |
6 |
24 |
ПМР |
72 |
залік |
Модуль 7 Теоретичні моделі психокорекційної практики |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
13. |
Теоретичні моделі психокорекційної практики |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
26 |
14. |
Психодраматичний підхід у груповій психокорекційній роботі |
10 |
|
|
|
|
10 |
10 |
Модуль 8 Психоаналітична модель психокорекційної практики |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
15. |
Психоаналітичний підхід у груповій психокорекційній роботі |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
16. |
З історії психоаналітичної думки в Україні |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
Модуль 9 Керівництво груповим процесом АСПН |
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
17. |
Професійні вимоги до керівника групи АСПН |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
18. |
Принципи функціонування групи АСПН |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Всього за 7 семестр |
108 |
6 |
6 |
24 |
ПМР |
72 |
залік |
Модуль 10 Основні методи АСПН
|
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
19. |
Характеристика основних методів АСПН |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
20. |
Використання предметних моделей у групах АСПН |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
Модуль 11 Психомалюнок як метод групової психокорекційної роботи
|
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
21. |
Психоаналітичний аналіз психомалюнків |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
22. |
Психомалюнок і сновидіння |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
Модуль 12 Допоміжні методи АСПН
|
36 |
2 |
2 |
8 |
ПМР |
24 |
ПМР |
|
23. |
Робота з міфами та казками у процесі психокорекції |
26 |
2 |
2 |
8 |
|
14 |
|
24. |
Застосування метафоричних прийомів у психокорекційному процесі АСПН |
10 |
|
|
|
|
10 |
|
|
Всього за 8 семестр |
108 |
6 |
6 |
24 |
ПМР |
72 |
|
|
Всього |
432 |
24 |
24 |
96 |
ПМР |
288 |
екзамен |