3. Освоение космоса и экологическая проблема

Освоение космического пространства – впечатляющий результат научно-технической революции. Оно уже дает и обещает дать значительно больше ценнейших научных данных народному хозяйству и обороне страны. Однако обнаружились и некоторые негативные его стороны экологического характера.

В июле 1962 года в США взорвали водородную бомбу на высоте 400 км, в результате чего возник пояс интенсивной радиации, вызвавший целый ряд опасностей и помех. В июле 1963 года американцы осуществили новый эксперимент, при котором на высоте 3220 км был создан пояс из 400 млн. медных иголочек. Для пресечения подобных преступных действий были подписаны договоры о запрещении ядерных испытаний в трех средах (1963) и об исследовании и использовании космического пространства (1967).

Однако экологическая опасность для околоземного пространства полностью не снята. Так, наряду с действующими космическими аппаратами (примерно 1000 единиц), вокруг Земли находится около 5000 единиц отбросов. При запуске сверхмощных ракетоносителей нарушается целостность озонового слоя атмосферы, защищающего живые организмы от губительного ультрафиолетового космического излучения. Могут иметь место опасные проявления, связанные с микробиологическим заражением небесных тел, загрязнением их атмосферы и т. д. Космос должен быть зоной мира для всех народов земного шара.

4. Экология и технология

Выше подчеркивалось, что главными факторами давления человека на природу являются рост производства, демографический "взрыв" и накопление вредных веществ в природной среде. Все это так. Но за 25 послевоенных лет население в США увеличилось на 42 %, валовой национальный продукт - на 126 %, а уровень загрязнения природной среды в среднем на 1100 %. Почему же загрязнения растут значительно быстрее, чем производство и население? Оказывается, виновата технология, которая определялась соображениями выгоды без учета влияния на природную среду.

Налицо значительный рост доли синтетических волокон. Но любой кусочек синтетического волокна можно уничтожить только путем сжигания (а значит, увеличивая загрязнение воздуха) - иначе они будут накапливаться в виде мусора. От технологии зависит многое. Например, на Ново-Тульском металлургическом заводе на тонну выплавляемого чугуна расходуется 764 тонны воды, а на Мариупольском заводе им. Ильича расход воды на тонну продукции составляет лишь 25 тонн благодаря новой технологии. Во всем мире совершенствованию технологии производственных процессов уделяется исключительное внимание. Делается акцент на создание научных технологий, сберегающих энергетические и трудовые ресурсы, использующих замкнутые технологические циклы.

5. Экологическое воспитание

Иждивенческий подход к природе и ошибочное представление о безграничных ее возможностях укоренились в сознании людей очень прочно и отступают гораздо медленнее, чем обнаруживаются опасные последствия такого отношения. Необходимы активные действия по экологическому образованию и воспитанию населения. Об актуальности проблемы говорят многочисленные примеры. Естественная потребность общения с природой влечет многочисленные массы отдыхающих в лес, на луг, к речке. Их приветливо встречает сочная зелень, красочные ковры цветов. Нынешняя обстановка требует от каждого из нас: полюбуйтесь красотой, насладитесь ароматом и унесите с собой воспоминание о прекрасном свидании с природой. К сожалению, еще многих посетителей обуревает неуемная страсть урвать у природы как можно больше: они охапками рвут цветы и обламывают ветви красивых кустарников. В результате в наших водоемах стали редкостью белоснежная кувшинка и желтая кубышка, а в степи – пион-воронец, ковыли и многие другие растения.

К несчастью, поведение отдельных людей в природе приобретает опасный, а иногда и злонамеренный характер. Об этом с болью писал поэт П. Бровка:

Все так изранено в лесу, как после дней войны,

Здесь уцелевшей не найти ни ели, ни сосны,

Березу ножиком пырнул какой-то живоглот,

Мне кажется, из-под коры моя слеза течет.

От этой черствости людской болит душа моя,

Под искалеченным дубком не ветер стонет - я.

Вот муравейник подожжен кощунственной рукой,

Мне кажется, горит не он, а дом пылает мой.

Проблема экологического воспитания имеет весьма широкий и даже интернациональный характер. Воспитание бережного, внимательного отношения к окружающей среде, расширение навыков, необходимых для ее охраны и улучшения, должны стать неотъемлемой частью общей системы просвещения, образования, подготовки кадров. И это воспитание надо начинать с ранних лет - в семье, в детском саду. Потому что если мы не будем бороться за восстановление природной среды, то может получиться такая ситуация, которую описал Эдуард Успенский:

ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ИДИЛЛИЯ

Представляете – июнь,	И в комбинезонах -
Благодать, куда ни плюнь.	В них работать можно
Светло розовый лужок	В запрещенных зонах.
Желтенькая речка…	Няни детям раздадут
Вылезли на бережок	Всем противогазы,
Два желтых человечка.	И они гулять пойдут,
Синий дождичек пошел,	Не боясь заразы.
Синим все покрасил.	Вот собачка бегает
Выпал сладкий порошок,	И трясет рогами,
Лужицы заквасил.	Пробежала курочка
Я стою в дурманчике,	С четырьмя ногами.
Очень-очень рад.	Капли свежей ртути, тишь...
Предо мной в туманчике	Благодать в июне.
Летний детский сад.	Целый день себе стоишь
Дети все нарядные	И пускаешь слюни

Строки вроде бы шутливые, ироничные, но это горькая ирония, наводящая на грустные размышления, что экологическая проблема требует немедленного разрешения. И это дело всех и каждого.