Запитання і завдання для самоконтролю знань

Тема 2. Психіка і поведінка

1. Що означає психіка за своєю суттю? Які функції вона виконує?

2. Навіщо потрібна нервова система?

3. Що належить до центральної нервової системи і де вона знаходиться?

4. Що таке нейрон? Чим він відрізняється від інших клітин?

5. Назви функції (дії), які контролюються мозком.

6. Коли легше досягти успіху в житті: людині з домінуючою правою або лівою півкулею? Визначте, яка півкуля мозку домінує у Вас? Чому Ви так вважаєте?

7. Які відмінності психіки чоловіка та жінки Вам відомі?

8. У чому полягає специфіка свідомого способу життя людини?

9. Що таке неусвідомлюване та як воно впливає на життя людини? Як «несвідоме» у структурі психіки взаємодіє зі «свідомим»?

10. Яку роль грає сон у психічній діяльності людини?

11. За допомогою чого, на думку Скіннера, можна управляти поведінкою?

12. Поміркуйте над питанням, як буде розвиватися психіка людини надалі.

13. Що означає девіантна та деликвентна поведінка?

14. Поясніть, яким чином наркотики впливають на психіку людини? У чому полягає сутність наркоманії?

15. Як Ви розумієте поняття «психіка», «свідоме», «несвідоме», «під­свідоме», «психічна залежність», «генотип», «психічне здоров’я»?

16. Що було відомо Вам про психіку і що Ви знаєте зараз?

Тема 3. Увага. Сенсорно-перцетивні процеси. Семінар 3. Первинні форми відображення дійсності.

ПЛАН

1. Відчуття. Значення процесу відчуття у відображенні дійсності психікою людини.

2. Сприйняття. Специфіка сприйняття як рівня переробки інформації.

3. Увага, її значення. Види уваги. Способи підвищення уваги.

4. Уява та її роль в психічній діяльності людини.

Рекомендована література: [2.4; 2.25; 2.41; с 40-58].

Завдання до самостійної роботи:

1. Зверніться до підручників, до літератури і вивчіть такі питання:

• Відчуття і сприйняття як первинні форми відображення дійсності.

• Увага, її значення.

• Види уваги.

• Способи підвищення уваги.

• Уява та її роль в психічній діяльності людини.

2. За допомогою відомих методик визначте:

• стійкість (стабільність) і концентрацію вашої уваги (коректна проба Бурдона);

• психологічні особливості пам’яті (методики – «числа», типи пам’яті тощо);

• структуру інтелекту і професійної зорієнтованості (методика ТСІ Р. Атфайєра, тести інтелекту Г. Айзенка та ін.).

3. Підготуйтеся до контролюючого тестування з тем 3,4.

Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси

При вивченні питань, пов’язаних з проблемою уваги, треба засвоїти, що увага полягає в реакції орієнтування на якомусь стимулі або об’єкті. Обов’язково проаналізуйте, яке визначення уваги надають різні автори.

Запам’ятайте! Чим більше нового в об’єкті, тим він є складнішим та цікавішим, чим сильнішим є стимул та чим частіше він повторюється, тим легше він може привернути увагу. Проте важливу роль відіграють також наші потреби, інтереси очікування.

У зв’язку з цим правомірно зрозуміти суть основних видів уваги: мимовільна, вільна та послідовна.

Поміркуйте, яку роль відіграє увага у професійній діяльності, рекламі та ін. Наведіть приклади. Розглядаючи питання, присвячене уяві, слід зрозуміти, що уява, як і мислення, належить до пізнавальних процесів. Необхідно поміркувати над поняттям уваги, її складовою, дати відповідь, чому уява є необхідним елементом професійної діяльності.

Частина навчального матеріалу з цієї теми була розглянута на лекції, але тема велика за обсягом і потребує подальшої роботи. Виходячи з теперішнього рівня знань, усвідомте, як функціонує людський мозок та рецептори, що доставляють йому інформацію. Як формується зв’язана картина реальності. Якими є види та функції відчуттів, чим відрізняється сприйняття від відчуття. Чому відчуття є не тільки фізіологічними, але й психічними процесами. Знайдіть приклади, що підтверджують це. Слід запам’ятати, що на етапі відчуття закладаються відмінності у поведінці людей.

Зверніть увагу не те, що органи чуттів здатні діяти у людині, за останніми науковими даними, навіть до її народження.

Далі вивчіть характеристику головних властивостей сприйняття: перебірливість, глобальність, проективність, константність.

І останнє: намагайтеся виділити об’єктивні фактори, що дозво­лять кожному індивіду формувати своє сприйняття дійсності. Підтвердіть конкретними прикладами.