- •Тематичний план дисципліни «психологія» Розподіл навчального часу за темами
- •Плани семінарських занять
- •Тема 1. Психологія як наука і практика Семінар 1. Основні напрямки сучасної психології
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 1. Психологія як наука і практика
- •Дидактичний тест
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 2. Психіка і поведінка
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцетивні процеси. Семінар 3. Первинні форми відображення дійсності.
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 3. Увага. Сенсорно-перцептивні процеси
- •Дидактичний тест
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 5. Емоції. Мотивація. Психічні стани
- •Дидактичний тест
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Семінар 6. Темперамент. Характер. Здібності. План
- •Завдання до самостійної роботи(робота у творчих групах):
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особистості
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 7. Психологія індивідуальних відмінностей особливості
- •Дидактичний тест
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності Семінар 7. Психологічні засади професійної діяльності. План
- •Завдання до самостійної роботи:
- •Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань Тема 8. Психологія професійної діяльності
- •Дидактичний тест
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування Семінар 8. Невербальні засоби спілкування. План
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 9. Міжособистісні відносини і спілкування
- •Дидактичний тест
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Запитання і завдання для самоконтролю знань
- •Тема 10. Психологія малої групи
- •Дидактичний тест
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •Запитання для обговорення
- •Завдання для самостійної роботи
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •Тема 11. Психологія взаємовідносин у сім’ї
- •Завдання 3.
- •Завдання 4.
- •Завдання 6.
- •Завдання 7.
- •Завдання 8.
- •Спостереження стилю комунікації.
- •Завдання 9.
- •Завдання 10.
- •Завдання 11.
- •Завдання 12.
- •Завдання 13.
- •Завдання 14.
- •Опитування. “Реакція на ревнощі”.
- •Завдання 15.
- •Список рекомендованої літератури Підручники, посібники, додаткові законодавчі документи, словники, довідники
- •Додаткова література
Тема 2. Психіка і поведінка
Ця тема у нашому курсі є базовою. Тому їй представляється важливе значення. У лекційному матеріалі розглянемо сутність, структуру психіки, її функції. А також біологічні основи, природну та соціальну детермінацію психічного розвитку.
На нашу думку, питання семінарського заняття дозволяють поглибити ці знання, більш уважно відноситися до свого психічного здоров’я.
При підготовці до розгляду питань слід пам’ятати, що психіка забезпечується роботою тілесних систем. Але в лабіринтах мозку психіку не знайти, не торкнутися, оскільки це специфічна організація реальності.
При пояснені явищ середовища важливий рух думки не тільки у плані пояснення явищ, коли ціле людини намагається розуміти, поділяючи на частини, але і своєрідність середовища. Як відомо, середовище має складну структуру організацій, біологічний, хімічний, але і соціальні, організаційні інформаційні частини. Вони не завжди явні, але розумопоставляюча і дуже багато виявляюча в психіці людини. В той же час від психіки багато чого залежить, як буде діяти людина, яку модель поведінки буде обирати.
На завершення, проаналізуйте приклади і покажіть, які з них ілюстрирують:
а) внутрішньо простий, але зовнішньо важкий світ людини;
б) внутрішньо важкий, але зовнішньо легкий. Аргументуйте свою точку зору.
-
Випускник середньої школи поступав у ВНЗ, але не зміг. Став агресивним, злим на всіх оточуючих.
-
Випускник ліцею не став поступати в університет, оскільки думав нелегким для себе “сидіти на шиї у батьків”, відслужив в армії, завів сім’ю, працює, готується до продовження навчання на дистанційній формі. Як завжди, оптимістичний.
-
Наведіть свої приклади.
-
Важлива роль у процесі ефективної взаємодії з оточуючим середовищем належить адаптації (від лат. аdaptate -- пристосуватись). Цей процес може здійснитися на різних рівнях. На психологічному рівні адаптація здійснюється внаслідок успішного прийняття рішень, прояву ініціативи тощо.
Звернутись особливу увагу на психологічний механізм адаптації: орієнтація на позитивне; реалістичну спроможність свідомості; розвинений соціальний і практичний інтелекти тощо. А також розгляньте такі явища як дезадаптація, причини виникнення її , механізми подолання.
-
Одним з наслідків соціальної дезадаптації є вживання алкоголю, психотропних речовин. Навряд чи знайдеться у нашому суспільстві людина, яка не знає про шкідливість алкоголю та наркотиків. Але, на жаль, не усі розуміють, чому ці речовини стають згубними, чому виникає психологічна залежність і чим вона відрізняється від фізіологічної. Тому, проаналізуйте, чому так відбувається, чому ці речовини викликають зміну стану свідомості, ведуть до метаморфоз особистості.
З’ясуйте механізм дії алкоголю і наркотиків на психіку, як алкоголь впливає на активність мозкових структур, як наркотики впливають на центральну нервову систему, на пам’ять, мислення.
Виявити психологічні аспекти попередження адекватної поведінки.
І на завершення розгляду цієї теми, знайдіть відповідь, чому для людини важливе не тільки фізичне але і психічне здоров’я і чому внутрішня гармонія є важливим його чинником.