6.Контрольные вопросы по теме занятия:

1. Что такое глагол? Основные грамматические характеристики глагола.

2. Что такое спряжение глагола? Типы спряжений.

3. Что такое недостаточные и изобилующие глаголы?

4. Что обозначает категория вида? Каково различие в значении глаголов совершенного и несовершенного вида? Что такое видовые пары?

5. Что такое одновидовые и двувидовые глаголы?

6. Сколько форм времени существует в русском языке? Какие глаголы не имеют формы настоящего времени?

7. Какие формы будущего времени существуют в русском языке?

8. Каковы особенности употребления одних форм времени в значении других?

9. Сколько основ имеют глаголы?

10. Какие формы глаголов образуются от основы настоящего времени, а какие – от инфинитива?

11. Какими формами наклонения обладает глагол? Что выражает каждое из наклонений?

12. Каковы особенности употребления форм одних наклонений в значении других?

13. Что такое залог и какие глаголы обладают залоговым значением?

14. Какие глаголы не входят в систему залога?

15. Какими категориями обладает причастие?

16. Чем полные формы причастий отличаются от кратких?

17. Что такое действительные и страдательные причастия? Как они образуются?

18. В чем заключаются особенности деепричастия? Как образуются деепричастия и какова их синтаксическая функция?

Практическое занятие № 17 Тема: Наречие. Категория состояния

Продолжительность - 2 часа

1. Цель – дать представление о наречиях и словах категории состояния, и х разрядах и категориях, научиться разграничивать их и выполнять полный морфологических анализ.

2. Вопросы для обсуждения:

1. Морфологические признаки наречий.

2. Разряды наречий. Степени качества наречий.

3. Образование наречий.

4. Категория состояния. Лексическое значение, морфологические признаки и синтаксическая функция слов категории состояния.

3. Список основной литературы для подготовки к практическому занятию:

1. Современный русский язык в 3-х ч. Ч.2 Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Словообразование. Морфология. – М., 1987.

2. Современный русский язык. Под ред. В.А. Белошапковой. – М.,1997.

3. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М., 1972.

4. Краткая русская грамматика. Под ред. Н.Ю. Шведовой, В.В. Лопатина. – М., 1989.

5. Русская грамматика. – М., АН СССР, 1980, т. 1.

4. Задания для самостоятельной работы.

Задание 1. Определите часть речи выделенных словоформ. Ответ аргументируйте.

Платье сидело как-то нелепо, мешковато. Нелепо было бы доказывать, что литература существует и действует до тех пор, пока она понятна. Само это объяснение было нелепо, надуманно, смешно. Трудно примириться с мыслью, что внутри самоцвета нет собственно источника света. Задание оказалось труднее, чем мы ожидали. Что же мне так больно и так трудно? Жду ль чего? Жалею ли о чем? До вершины остались какие-то метры, но но дышать становилось все труднее. Разочарование она всегда переносила труднее, чем свои собственные промахи. Все, о чем говорит Бунин в этой книге, очень видно, слышно, осязаемо, вечно и надолго радует или печалит нас. Чем больше я читаю Бунина, тем яснее становится, что Бунин неисчерпаем.

Задание 2. Составьте предложение так, чтобы словоформы тепло, радостно выступали в них как а) краткое прилагательное, б) наречие, в) категория состояния. Образец: Она тихо вздохнула (нареч.);

Озеро было тихо (кр. прил);

Тихо вокруг (кат.сост.).

Задание 3. С данными словами составить словосочетания, чтобы они выступали в качестве а) наречия, б) категории состояния.

Материал для анализа: жарко, жутко, радостно, весело, душно, обидно, пора, досуг, грех