5. Контрольные вопросы по теме занятия:

а). Что такое имя существительное? Почему значение предметности является грамматическим, а не логическим?

б). На какие лексико-грамматические разряды можно разделить имена существительные? Каковы их основные признаки?

в). Что такое категория рода существительных? Колебания в роде существительных.

г). Какие существительные относятся к общему роду?

д). Как определить род несклоняемых существительных, аббревиатур, слов, образованных словосложением?

е). Что такое категория числа существительных? Какие группы существительных выделяются по отношению к этой категории?

ж). Что выражает категория падежа? Каковы основные значения падежных форм? Варианты падежных форм имен существительных.

з). Что такое склонение имен существительных? Каковы особенности склонения имен собственных?

и). С помощью каких способов словообразования активно образуются имена существительные?

Практическое занятие № 13 Тема: Имя прилагательное.

Продолжительность - 4 часа

1. Цель – дать представление об имени прилагательном, лексико-грамматических разрядах и категориях прилагательных, научиться выполнять полный морфологических анализ имен прилагательных.

2. Вопросы для обсуждения:

1. Лексико-грамматические разряды прилагательных и их грамматические признаки.

2. Типы склонения имен прилагательных. Несклоняемые прилагательные.

3. Особенности образования и употребления кратких форм и форм степеней сравнения.

4. Степени сравнения качественных прилагательных. Стилистическая окраска форм степеней сравнения.

5. Краткие и полные формы качественных прилагательных. Ограничения в образовании кратких форм.

6. Грамматические свойства кратких форм.

3. Список основной литературы для подготовки к практическому занятию:

1. Современный русский язык в 3-х ч. Ч.2 Шанский Н.М., Тихонов А.Н. Словообразование. Морфология. – М., 1987.

2. Современный русский язык. Под ред. В.А. Белошапковой. – М.,1997.

3. Виноградов В.В. Русский язык. Грамматическое учение о слове. – М., 1972.

4. Краткая русская грамматика. Под ред. Н.Ю. Шведовой, В.В. Лопатина. – М., 1989.

5. Русская грамматика. – М., АН СССР, 1980, т. 1.

Сборник упражнений к занятию:

1. Валгина Н.С. и др. Сборник упражнений по современному русскому языку: Учеб. Пособие для вузов. – 3-е изд., перераб. И доп. – М., 1987.

4. Задания для самостоятельной работы.

Примечание: при выполнении морфологического разбора руководствуйтесь схемой разбора на стр. 74.

Задание 1. Определите разряд прилагательного в атрибутивных словосочетаниях. Материал для анализа: Городские улицы, слабый голос, пчелиный рой, дерзкий поступок, знойный полдень, долгий путь, детские игрушки, дружеский прием, отцов портфель. ореховая скорлупа, кошачья шерсть, лебединая стая, странный вид.

Задание 2. Доказать, что прилагательные: знойный, дружеский, странный качественные, используя набор грамматических, словообразовательных и лексических признаков.

Задание 3. Назовите все морфологические формы прилагательного ПЛОХОЙ. Запишите морфологические парадигмы, в которые эти формы входят. Объясните, как ор­ганизованы эти парадигмы, какие категории они образуют?

Задание 4. Выпишите из текста словосочетания или основы предложений с прилагатель­ными в той форме, в которой они употреблены в данном тексте. Определите, как форма образована. Назовите исходную форму прилагательного и его лексико-грамматический разряд. Укажите, в какую парадигму (парадигмы) входит выписанная словоформа прилагательного. Охарактеризуйте морфологические особенности парадигмы.

Материал для анализа: Я слыхал о тамошних метелях и знал, что целые обозы бывали ими занесены. Савельич советовал воротиться. Но ветер показался мне несилен; я надеялся добраться заблаговременно до следующей станции и велел ехать скорее ( А.С. Пушкин).

Мы спускались в долину. Молодой месяц показался на ясном не­бе. Вечерний воздух был тих и тепел. (К. Паустовский)

Задание 5. Определить тип склонения и его вариант у следующих прилагательных:

Дубовый, ранний, бабушкин, свежий, севрюжий, горячий, глухой, щучий, строгий, круглолицый, хороший, горький, заячий, девичий.

Задание 6. Проанализировать семантику и средства создания следующих образований, разграничить формообразование и словообразование:

Белый, беленький, белехонький, белешенек, наибелейший, сверхбелый, белый-белый.

Задание 7. Произвести анализ прилагательных по схеме (см. приложение) в следующем тексте:

С величайшей почтительностью готов я изумляться упорству и долготерпению смелых альпийских путешественников, упрямо стремящихся к своей цели. Никакие препятствия не могут остановить их. С несокрушимой настойчивостью, презирая опасности и усталость, пробираются они к самым высоким вершинам. Множество смелых путешественников-альпинистов побывало в горах. Описаны и исследованы горные пики, изучены опасные, недоступные ледники (И. Соколов-Микитов).